- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий сказки на английском языке «Goldilocks and the Three Bears»
Goldilocks and the three bears
Acting: narrator, Great Big Bear, Middle-Sized Bear, Wee Little Bear, Goldilocks.
*** Scene 1***
Narrator: Once upon a time there were three bears who lived together in a little house in the woods. There was a Great Big Bear, a Middle-Sized Bear, and a Wee Little Bear.
Every morning the bears liked to eat porridge for breakfast. One morning, when the porridge was too hot to eat, they decided to go for a walk in the woods.
Great Big Bear: Let’s go for a walk!
Middle-Sized Bear: The porridge is too hot!
Wee Little Bear: Let’s go for a walk!
*** Scene 2***
Narrator: While they were gone a little girl named Goldilocks came to their house.
(Goldilocks peeks through the window, knocks on the door)
Goldilocks: Hello! Hello! No one answers…
(she comes in)
Narrator: the first thing she saw were the three bowls of porridge.
Goldilocks: Hm… I’m hungry! (tastes from the big bowl) It’s too hot!... (tastes from the middle-sized bowl) It’s too cold! ... (tastes from the wee little bowl) Hm… yummy!
Narrator: And she ate it all up! Then Goldilocks saw the three chairs.
Goldilocks: Hm… I’m tired! (sits on the big chair) It’s too high!... (sits on the middle-sized chair) It’s too wide! ... (sits on the wee little chair) Hm… it’s just right!
Narrator: But with Goldilocks in it, the chair broke all to pieces! Then Goldilocks saw the three beds.
Goldilocks: Hm… I’m sleepy! (lays down on the big bed) It’s too hard!... (lays down on the middle-sized bed) It’s too soft! ... (lays down on the wee little bed) Hm… it’s just right!
Narrator: And she fell asleep there!
*** Scene 3***
Narrator: Soon the three bears came home.
Great Big Bear: (looks at his bowl) Someone has been tasting my porridge!
Middle-Sized Bear: Someone has been tasting my porridge!
Wee Little Bear: Someone has been tasting my porridge and has eaten it all up!
Narrator: Then the three bears saw the chairs.
Great Big Bear: (looks at his chair) Someone has been sitting on my chair!
Middle-Sized Bear: Someone has been sitting on my chair!
Wee Little Bear: Someone has been sitting on my chair and has broken it all to pieces!
Narrator: The three bears saw the beds.
Great Big Bear: (looks at his bed) Someone has been sleeping in my bed!
Middle-Sized Bear: Someone has been sleeping in my bed!
Wee Little Bear: Someone has been sleeping in my bed and here she is!
Narrator: Wee Little Bear’s voice woke Goldilocks. She jumped out the window and ran away. As for the Three bears, they never saw Goldilocks again.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213958-scenarij-skazki-na-anglijskom-jazyke-goldiloc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Содержание и организация работы методиста ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.