Конспект урока-проекта для 8 класса на тему: «Организация архитектурно-ландшафтного пространства»

Конспект урока-проекта для 8 класса на тему:

«Организация архитектурно-ландшафтного пространства»

учителя

МОУ СШ № 115 Красноармейского района Волгограда

Марчук Ирины Владимировны

Тип урока: урок - проект

Цель: социализация молодежи в социально значимой и одобряемой среде, формирование у подростков патриотического сознания и гражданственности, бережного отношения к результатам труда.

Задачи:

- воспитание хозяйского отношения к своему двору, району и городу;

- создание условий для развития и формирования личности ребенка через эстетическое и трудовое воспитание;

- формирование у школьников понимания необходимости здорового образа жизни для человека;

Направление: благоустройство и озеленение школьной территории

Методы:

-словесно-индуктивный (беседа, диалог);

наглядно - дедуктивный (сравнение);

частично – поисковый;

моделирование;

Целевая группа: обучающиеся 8 класса МОУ СШ № 115

Ожидаемые результаты

- приобретение подростками опыта социально значимой, одобряемой деятельности;

- благоустройство и озеленение школьного двора;

- осознание подростками своей роли в жизни местного сообщества, значение их труда для благоустройства города, поселка;

- улучшение условий для детей и подростков поселка для более эффективной организации внеурочного времени, досуга;

Зрительный ряд: план школьного двора, фотографии школьного двора, фотографии Бульвара Энгельса Красноармейского района г. Волгограда, фотографии клумб, газонов, беседок, растительных фигур, скамеек и различных малых форм.

План урока:

Организационный момент.

Постановка проблемы.

Работа над проектом.

Творческая работа по группам.

Защита работ.

Подведение итогов работы. Рефлексия.

Ход урока.

I. Организационный момент.

(Во время перемены дети рассаживаются за рабочие столы по группам. Всего должно быть 5 групп. На столах у ребят каждой группы – бумага, карандаши, краски).

II. Постановка проблемы.

У. – Ребята, чем вы больше всего любите заниматься в свободное время?

Д. – Играть в компьютер, играть в футбол, гулять, смотреть телевизор…

У. – В нашей школе поводился социологический опрос, и я прошу озвучить результаты этого опроса ребят его проводивших.

Д. – Учащимся 5-11 классов был задан тот же вопрос, получив ответы на него, мы их систематизировали и вот, что получилось.

Как я провожу свое свободное время?

Всего было опрошено –320 человек

Из них:

- играют в компьютерные игры -102

- занимаются спортом –34

- ходят в кино, цирк, театры –15

- гуляют на улице -179

У. – Прогулки занимают самый большой процент от всех занятий.

А где вы больше всего любите гулять?

Д. - На бульваре

У. – Почему?

Д. –Там красиво, стоят удобные скамейки, вокруг фонтаны, цветущие клумбы.

У. – Хорошо. Давайте совершим небольшую экскурсию на бульвар Энгельса.

(слайдовая презентация)

У. – Хорошо, но на бульвар нужно ехать. Это время, это деньги. А если у вас всего минут 30-40 свободного времени.

Д. -Мы идем на школьный двор.

У. – Вам нравится гулять на школьном дворе?

Д. – Да. Просто идти больше некуда. Это единственное место, где можно встретиться с друзьями, поиграть на спортивной площадке.

У. – Действительно.

У. – А почему вы все-таки назвали первым бульвар?

Д. – Там красивее. Вот если бы наш двор немного изменить…

У. – Как?

Д. – Разбить красивые клумбы, переоборудовать кое- что во дворе, может фонтаны сделать, поменять забор…

У. – Предложений много, но в этом году ведь некоторые классы пробовали в портике (внутреннем дворике школы) высаживать цветы. Каждый класс шел и что было, то и сажал, что было, то и сеял. Должна была получиться красота неописуемая, ведь столько человек трудились.

(слайдовая презентация)

Д. – Нет, нет, нет.Это не красиво. Потому что прежде чем приступить к работе, нужно все распланировать и приготовить проект двора.

У. - Но нужен ли он кому-нибудь? И вновь я предлагаю обратиться к результатам социологического опроса.

В итоге проведенного опроса респондентами стали 342 ученика , 125 родителей, 35 учителей, 37 прохожих. Всего: 539 человек (100%).

На основании ответов всех опрошенных было проведено социологическое исследование:

Х отите ли Вы, чтобы школьный двор был благоустроен и разделен на различные по значимости зоны?»

ДА НЕТ

Дети

В зрослые

Взрослые

У. – И теперь я еще раз задаю вам тот же вопрос: нужна ли эта работа?

Д. – Да нужна. Большинство опрашиваемых заинтересованы в благоустройстве двора.

У. - Совершенно верно. Как вы считаете, мы с вами справимся?

Д. – Мы думаем, что, да, только весь двор это слишком много.

III. Работа над проектом.

У. – Для того, чтобы правильно и быстро выполнить проект благоустроенного двора, нам необходимо «зонировать» территорию, верно? Принцип зонирования предполагает условное разделение школьного двора на участки, объединенные общей идеей и архитектурно-дизайнерским содержанием.

(на доске появляется план школьного двора)

У. – А теперь давайте проведем экскурсию по участку.

( слайдовая презентация участков школьного двора)

У. – Как можно назвать и что сделать из каждой выделенной нами зоны?

(выбор тематики)

Д. – Дети предлагают названия участков:

Выбор объекта работы.

У.-Теперь каждая рабочая группа должна:

Выбрать участок, над проектом которого вы будете работать

Планируя выбранный вами участок, о чем вы должны помнить?

Д. – Мы готовим проект реальный, социально-значимый, а не фантастический, поэтому все должно быть выполнимо.

Работа с компьютером. Поисковый метод подбора материалов.

У. – Наверное, у каждого из вас уже есть какие-то задумки, но чтобы вам было еще легче, я прошу представителя от каждой группы подойти к компьютеру и найти образцы клумб, газонов, беседок, растительных фигур, скамеек и различных малых форм.

IV. Творческая работа по группам.

У.Теперь каждая рабочая группа должна:

1.Выбрать участок, над проектом которого вы будете работать

2.Планируя выбранный вами участок, о чем вы должны помнить?

Д. – Мы готовим проект реальный, социально-значимый, а не фантастический, поэтому все должно быть выполнимо.

Давайте определим, каким критериям нужно следовать при выполнении работы.

Д.

Критерии:

- назначение;

- функциональность;

- возможность выполнения работ без больших материальных затрат, большей частью своими силами;

- эстетическое оформление;

- соответствие выбранной тематике.

У. – Совершенно верно. Я прошу вас, пока вы будете создавать каждый свою часть проекта, подумать, как же можно назвать весь наш проект в целом и после представления ваших работ предложить свое название.

Приступаем к работе.

V. Защита работ.

Каждая работа представляется командами.

В помощь командам раздаются карточки с критериями, которые они должны отметить и обосновать правильность выбора композиции, а также тех предметов, которые ребята решили поместить на своем участке.

VI. Подведение итогов работы. Рефлексия.

- Ребята, каждый из вас сегодня фантазировал, думал, решал, отстаивал свою точку зрения, а в целом мы с вами сделали одно большое дело. Мы начали работу над проектом по благоустройству школьного двора.

- Какая-то из работ на сегодняшний день получилась наиболее удачной и законченной, какая-то требует доработки.

По итогам работы проводится анкетирование участников по поводу их отношения к организации и презентации проекта.

Перечень вопросов для обучающихся:

Чему лично вы научились в процессе разработки проекта?

Чему научился весь коллектив в процессе разработки проекта?

Какие умения вы приобрели или развили, работая по проекту?

Каковы преимущества работы команды?

Что вами сделано хорошо?

В чем вы видите недоработки команды?

Что бы вы сделали по-другому, если бы работали в другой группе?

Пока обучающиеся заполняют анкету учитель выставляет оценки.

________ участок ___________________________________________________________

(название участка)

Критерии

Назначение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Функциональность ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполнения работ без больших материальных затрат (основная часть - своими силами) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эстетическое оформление

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствие выбранной тематике

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предлагаемое название проекта

_____________________________________________________________________________

Рабочая группа: _____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Анкета для участников проекта.

Чему лично вы научились в процессе разработки проекта?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чему научился весь коллектив в процессе разработки проекта?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие умения вы приобрели или развили, работая по проекту?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Каковы преимущества работы команды?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что вами сделано хорошо?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем вы видите недоработки команды?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что бы вы сделали по-другому, если бы работали в другой группе?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214217-konspekt-uroka-proekta-dlja-8-klassa-na-temu-