Колокольные звоны плывут над Россией

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 84

Центрального района г. Волгограда

Сценарий презентации проекта на тему:

«Колокольные звоны плывут над Россией»

Пухова С.М.

учитель начальных классов

I квалификационной категории

МОУ СОШ № 84

Центрального района

г. Волгограда,

классный руководитель

2 А класса.

Волгоград 2016 г.

Тема: «Колокольные звоны плывут над Россией».

Целевая аудитория: дети 8-9 лет.

Цель: показать значение колокольного звона в жизни русского народа.

Задачи:

Сформировать представление о колокольном звоне, как ярком явлении русской православной культуры.

Сравнить виды колокольного звона по звучанию.

Развить умение презентовать исследовательскую деятельность по теме: «Колокольный звон».

Участники: дети 2-3 классов.

Оборудование:

- для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, коллекция колокольчиков;

- для учащихся: колокольчики, аудиозапись звона, видеофрагмент.

Раздаточный материал: колокольчики трех цветов из бумаги, колокольчики из глины.

Музыкальный ряд: аудиозапись колокольного звона, музыкальное произведение А. Мухамедовой А. Фалеева «Колокола России», музыкальное произведение Л. Лыжовой «Мой прадедушка», музыкальное произведение «Моя Россия».

Слайд 1.

Звучит музыка

А. Мухамедова, А. Фалеев «Колокола России».

Рассаживаются гости в зале.

Слайд 2.

Входят дети под музыку Соловьева Н. (слова), Струве Г. (музыка) «Моя Россия».

Учитель:

- Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычная встреча. Сейчас мы расскажем о нашем проекте, над которым мы работали с начала учебного года. Мы рады приветствовать наших гостей:

- ребят из 3 класса, большое спасибо, что пришли поддержать нас;

- родителей и учителей, которые помогали нам в подготовке проекта, отдельная благодарность за помощь и поддержку. Вместе у нас все получится…

- Чтобы понять о чем пойдет речь, попробуйте отгадать загадки:

Учитель:

Кричит без языка,

Поет без горла,

Радует и бедует,

А сердце не чует.

(ответы детей)

Из земли взяли,

На огне грели,

Опять в землю положили;

А как вынули — стали бить,

Чтобы мог говорить.

Догадались, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Слайд 3.1

Правильно, «колокол».

- А что вы знаете о колоколах?

-А хотите знать больше?

- Сегодня ребята из 2 А класса познакомят вас с проектом, который они сделали вместе с родителями, учителями школы и библиотекарями Называется проект «Колокольный звон России».

Итак, мы рады вас приветствовать на нашем празднике «Колокольные звоны плывут над Россией».

Слайд 3.2

Открывается тема мероприятия:

«Колокольные звоны плывут над Россией».

Учитель:

-Над проектом работало четыре группы:

Музыкальная группа исследовала виды колокольного звона.

Группа историков познакомилась с историей возникновения колоколов в России.

А кинооператоры сняли фильм о школе звонарей в Волгограде и покажут его.

Мастера сделали колокольчики из глины.

Слайд 4.1

- Предоставим слово первой группе. Им помогала учитель музыки Герасимова Ирена Евгеньевна. (Дети выходят на сцену).

Слайд 4.2

1 группа – Музыкальная.

Ведущий: (Милана)

Колокольные звоны

Плывут над Россией,

Разгоняя все беды,

Над раздольем летят.

Колокольного звона

Не сыщешь красивей,

Об истории русской

Звоны те говорят.

На уроке музыки мы узнали, что бывает несколько видов колокольных звонов:

Слайд 5.

1.Благовест - ровные удары в один из колоколов.

Обозначает благую весть (мир, покой, добро, радость, счастье праздник). Звучит в храме перед богослужением. (Звук).

Слайд 6.

2. Трезвон – это звон в несколько колоколов, в три приема; бывает после благовеста. Обычно звучит по праздникам. (звук)

Слайд 7.

4.Существует еще и набат - тревожный сигнал для сбора народа, по случаю пожара либо иной общей опасности. (Звук)

(Дети садятся на свои места)

Слайд 8.

Учитель:

-А теперь послушаем наших исследователей – историков, которые расскажут как появились колокола в России. Ребятам помогали методисты городской библиотеки им. А.С.Пушкина.

(Выходят дети второй группы).

Женя:

В библиотеке мы узнали о том, что с незапамятных времен крестьяне вешали на шею домашним животным звенящие предметы, чтобы стада коров или овец не заблудились, гуляя по лесам и лугам. Но специально отливать колокольчики стали в Италии.

Слайд 9.

Дима:

По преданию, еще в 4 веке один монах заболел, пошел в лес за целебными травами, прилег на траву. Он задремал и сквозь сон услышал удивительную музыку. Даже скорее не музыку, а перезвон. Монах почувствовал, что от этого перезвона болезнь куда-то уходит, а он начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что возле самого уха качается знакомый цветок – колокольчик. И монах решил, что именно голос этого цветка помог ему. Он вернулся в монастырь и сделал копию этого цветка, отлив его из металла.

Даша:

На Руси колокола впервые появились с принятием христианства.

Колокольное дело в Москве быстро развивалось при царе Иване Грозном и его сыне Федоре. Было отлито много колоколов не только для Москвы, но и для других городов.

Слайд 10.

Маша:

Так в далеком 17 веке мастером Андреем Чоховым был отлит колокол "Реут" весом в три тонны. Это приблизительно вес молодого слона…

Чуть позже был отлит самый большой в мире "Царь колокол» .

Слайд 11:

Илья:

Работу поручили Ивану Федоровичу Маторину и его сыну Михаилу.

Женя:

Высота колокола 6 м. Как двухэтажный дом. И весит он 201 тонны – это как 20 взрослых слонов.

Учитель:

У царь-колокола трагическая история. В него так ни разу и не звонили, потому что от него откололся большой кусок весом 11,5 тонн.

Даша:

Почему же часть колокола отколота? Что с ним случилось?

Слайд 12:

Дима:

29 мая в Москве случился большой пожар, известный под названием "Троицкого". Пожаром были охвачены и кремлевские здания. Загорелись деревянные постройки над литейной ямой. При тушении огня от сильного перепада температур колокол дал 11 трещин, от него откололся кусок. Колокол стал негоден к применению. Почти 100 лет колокол находился в земле. Неоднократно его хотели перелить.

Учитель:

Лишь в 19 веке колокол подняли из земли и установили на гранитный пьедестал под колокольней на Ивановской площади в Москве, где он стоит до сих пор. Царь-колокол считается высшим достижением на Руси.

Женя:

Колокола, проделав большой исторический путь, стали для России неотъемлемой частью жизни русского народа. Без них был немыслим ни один православный храм, все события в жизни государства и Церкви освящались звоном колоколов.

Слайд 13.

Даша:

В настоящее время искусство литья церковных колоколов постепенно возрождается. По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексея II, был учрежден фонд "Колокола России", который возрождает древние традиции колокольного искусства

Учитель:

- Спасибо группе историков. Ребята, а кто из вас знает, как называется человек, который звонит в колокола?

Ответы детей (звонарь)

Учитель:

- Да, молодцы ребята, Звонарь – от слова звонить. Казалось бы, как просто: стой и дергай за веревочки, но не все так легко как нам кажется. Искусству колокольного звона нужно учиться.

Слайд 14.

Женя:

Волгограде все больше храмов устанавливают колокола, чтобы звоном извещать прихожан о начале службы. А теперь еще в нашем городе готовят для них профессиональных звонарей. Первая в области школа, где обучают старинному искусству колокольного звона, открылась в Казанском соборе.

Учитель:

- Настало время держать отчет третьей группе исследователей – кинематографам.

Слайд 15.

Послушаем руководителя, что он расскажет о своей работе. Этим ребятам помогли родители и преподаватель школы звонарей – А. В. Морёнов.

Слайд 16.

Андрей А.

Заинтересовавшись колоколами, мы решили выяснить где и как учат колокольному звону.

Настя Ш.

Для этого мы посетили школу звонарей при Казанском соборе и предлагаем вместе с нами совершить небольшое путешествие.

Слайд 17.

Видеофильм.(2 мин).

Физкультминутка.

Учитель:

-Красиво звучит колокольный звон. Давайте с вами сами попробуем изобразить колокольный звон. Для этого на уроке музыки Ирена Евгеньевна разбила вас по голосам на группы.

Слово Вам, музыканты….

Слайд 18.

(Выходят дети и изображают перезвон)

1 группа – бом – бом – бом...

2 группа – бим-бом, бим-бом…

3 группа – ти –ли – бом.

Учитель:

- А теперь, третьеклассники, попробуйте с нами.

1 ряд – бом –бом – бом..

2 ряд – бим-бом, бим –бом, бим-бом..

3 ряд- ти –ли – бом.

(Дети повторяют движения).

Учитель:

-Ребята, мы не только познакомились с колокольным звоном, но и научились сами делать колокольчики.

Слайд 19.

В этом нам помогли наши мастера. Вместе с преподавателем дополнительного образования Л.Н. Беловоловым ребята овладели способом изготовления колокольчиков из глины.

У каждого колокольчика свое звучание.

-А знаете ли вы какую великую дату мы будем отмечать в мае месяце?

(День Победы).

Более того, в этом году отмечаем юбилей, 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

И пусть сегодня эти колокольчики звучат как символ памяти о тех людях, которые защищали нашу землю в годы Великой Отечественной войны.

А мы всегда будем гордиться тем, что коренной перелом в далекой войне произошел именно на нашей, сталинградской земле.

(Дети выходят к сцене и звонят в колокольчики.).

Слайд 20.

Видеоклип « Мой прадедушка»

(Подходят оставшиеся дети и исполняют песню «Прадедушка мой»)

Учитель:

-Спасибо, ребята.

А сейчас у нас в гостях преподаватель школы звонарей Александр Морёнов и участник фестиваля «Золотой звон России» Николай Гаврилов. И сейчас вы услышите пограничный звон, которым встречали воинов с победой.

(Звучит колокольный звон)

Учитель:

Дорогие ребята, наша встреча подошла к концу, мы надеемся, что вы узнали сегодня много нового.

У каждого на стульчике лежат три колокольчика (красный, голубой и желтый)

Поднимите:

- голубой, если вы узнали на мероприятии что-то новое;

-красный, если ничего нового не узнали.

(Дети поднимают колокольчики)

А хотели бы еще узнать?

В таком случае предлагаю в дальнейшем исследовать процесс изготовления колоколов.

Но это будет позже, а сегодня наше мероприятие окончено. Всем спасибо!

Литература:

Благовещенская Л. Д. Звонница — музыкальный инструмент // Колокола: История... С. 28—38.

Израилев А. Ростовские колокола и звоны. СПб., 1884.

Кавельмахер В. Способы колокольного звона... С. 55.

Оловянишников Н. История колоколов и колокололитейного искусства. 2­е изд. М., 1912. С. 389.

Шашкина Т. Б. Модульный метод колокололитейного ремесла // Колокола: История и современность. С. 216—238.

Энциклопедический словарь. Т. XVа. СПб., 1895. С. 722—727.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214405-kolokolnye-zvony-plyvut-nad-rossiej