Проект «Скоро в школу»

Проектная деятельность в подготовительной к школе группе

Тема: «Скоро в школу»

Срок реализации: долгосрочный (Сентябрь – май).

Вид проекта: педагогический.

Возраст детей: подготовительная группа.

Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы, родители, учитель начальных классов.

Актуальность проекта: Поступление в школу – серьёзный этап в жизни каждого ребёнка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Нелегко приходится и родителям. За лето ребёнок вырос, ему необходимо купить ранец, обувь, одежду, учебники.

Но при всём уважении к родительским хлопотам можно с уверенностью сказать, что у будущего школьника забот куда больше, чем у папы с мамой: он открывает для себя совершенно новый мир.

Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего, это ответственность. Теперь ребёнок должен забыть слово «хочу» ради слова «надо». В первом классе он начинает свою общественно-трудовую жизнь.

Начальный период обучения связан с перестройкой образа жизни и деятельности ребёнка. В качестве основных проблем, с которыми ему придётся столкнуться в школе, можно выделить:

-смену режима дня и питания,

-смену воздушного режима (пребывание в помещении в течение более длительного времени, чем в детском саду),

-непривычно высокий уровень шума на перемене,

-увеличение времени, проводимого без движения, сидя за столом;

-смену стиля общения с взрослыми (учитель зачастую не ориентирован на опеку, похвалу и защиту);

-необходимость полного самообслуживания в одевании и раздевании;

-необходимость организовать своё рабочее место за партой;

-требования правильно реагировать на звонки с урока на урок, следовать правилам поведения на уроке, сдерживать и произвольно контролировать двигательную, речевую и эмоциональную реакцию;

-необходимость устанавливать контакты с незнакомыми сверстниками;

-возможный неуспех в деятельности;

-увеличение объёма интеллектуальной нагрузки.

Поступление в школу – качественно новый этап в развитии ребёнка, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет.

Период адаптации в школе занимает от месяца до полугода. Все жизненные ситуации, связанные с поступлением в школу, их переживания требуют от ребёнка пересмотра,

а иногда и серьёзной корректировки созданной им картины мира.

Главное, что необходимо ребёнку, - положительная мотивация к учению. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определённое представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки.

Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь важную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ.  

В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребёнка в дошкольный период.

В литературе по данной проблеме ряд авторов подчёркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе как условия успешного обучения в дальнейшем. Да и практика сегодня нацелена преимущественно на интеллектуальную подготовку детей к школе, мало внимания уделяется формированию внутренней позиции школьника.

Не случайно вопросы подготовки детей к школе, преемственности в работе в числе главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями.

Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдаётся предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного метода представляется наиболее эффективной.

Цель проекта: формировать представление о школе и воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы.

Задачи:

-знакомство детей со школой и профессией учителя;

-создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников со школой (дидактические и сюжетно-ролевые игры;

-разработка сценариев экскурсий с детьми в школу, родительских собраний, семинаров и т.д.

-разработка плана деятельности по преемственности со школой.

Результаты:

-приведение в систему работы по данной проблеме;

-повышение компетентности педагогов в вопросах успешной адаптации детей к школе;

-использование разнообразных форм работы с воспитанниками, их родителями и педагогами по воспитанию положительного отношения к школе у детей подготовительной группы.

Анализ работы:

Диагностика показала, что на конец учебного года у всех детей сформирован учебно-познавательный мотив обучения; все дети группы готовы к школе. Рисование «Школа» представила эффективность проведённой работы по формированию положительного образа школы в восприятии будущих первоклассников – мотивация у всех детей приобрела оптимальный характер (учебно-познавательный).

План реализации проекта:

Подготовительный этап:

- подготовить в группе необходимый материал для познавательной и продуктивной деятельности;

-подготовить домашнее задание для родителей, собрать необходимую информацию и оформить её;

- помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно-печатных игр на школьную тематику;

- сотрудничество с библиотекой и учителями начальных классов;

- диагностика детей в начале года;

- индивидуальное консультирование родителей по итогам диагностической готовности детей к школе.

Основной этап:

Познавательное развитие

Рассказ воспитателя «Дети пошли в школу»

Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о школе.

Рассказ воспитателя «История возникновения школы».

Экскурсия в школу.

Экскурсия в библиотеку (выставка книг школьной тематики).

Интеллектуальная викторина «Играем-развиваемся»

Участие в конкурсе «Умники и умницы. Первые шаги» на муниципальном и региональном уровне.

Дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек», «Путаница», «Живая неделя», «Что лишнее», «Добавь букву», «Логические бусы», «Отгадай, где спрятано», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом».

Настольно-печатные: «Морской бой», «Кто быстрее дойдёт до цели», «Игра с бисером», «Составим цифры из счётных палочек», лото «Учись считать», «Найди клад по карте».

Игры на плоскостное моделирование: «Танграм», «Колумбово яйцо», шашки.

Кружок «Буковка»

Речевое развитие

Беседы:«Чем школа отличается от детского сада», «Что мы знаем о школе», «Для чего нужно учиться», «Кто учит детей», «Скоро мы пойдём в школу», «Как работает библиотекарь?», «Что мы знаем о библиотеке».

Рассматривание иллюстраций, картин о школе прошлого.

«Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ)

«Почему я хочу учиться в школе» (монологический рассказ)

Словесные игры: «Радио», «Путешествие», «Цепочка», «Отгадай, кто мой друг», «Четвёртый лишний», «Я знаю…», «Телеграф», «Слова- перевёртыши», «Добавь букву»

Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные принадлежности».

Чтение художественной литературы (указана ниже)

Инсценирование сказки

Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка», «Урок».

Социально-коммуникативное развитие:

Ручной труд «Закладки для книг», «тетради, учебники для игры в школу, формуляры.

Ремонт книг для малышей.

Беседы: «Люди знакомые и незнакомые», «Безопасное поведение на улице», «Правила поведения с опасными предметами»

Дидактические игры: «Опасно-неопасно», «Кто лишний», «Кто из этих людей твои родственники», «Разложи картинки по порядку».

Ситуации ОБЖ: «Я упал», «Один на улице», «Телефоны помощи».

Художественно-эстетическое развитие

Составление иллюстрированных книг для малышей «Книжки-малышки»

Коллаж «Мой будущий портфель»

Оформление выставки детских рисунков «Что тебе понравилось в школе».

Рисование «Картинки для азбуки», «До свидания, детский сад», «Школа», «Букет для учительницы».

Лепка: «Буквы», «Цифры».

Интегративное занятие (художественно-эстетическое, познавательное) «Я в школе».

Конструирование: «Моя школа» строительный материал по выбору.

Плоскостное моделирование: составление сюжетов из мозаики на школьную тематику.

Физическое развитие

Игры с элементами соревнования: «Кто скорее пролезет через обруч к флажку», «Чья команда забросит в корзину больше мячей», «Кто раньше дойдёт до середины».

Игры-эстафеты: «Весёлые соревнования», «Эстафета парами», «Дорожка препятствий», «Мяч над головой».

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Беседа: «Как заботиться о своей одежде», «Культура еды-серьёзное дело».

Чтение: Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Я сам», Н Литвинов «Королевство столовых приборов»

Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Школа», «Магазин. Школьные товары», «Библиотека».

Развлечение «Встреча с учениками-выпускниками детского сада» (Рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д)

Совместная деятельность родителей и детей

Ориентировка в пространстве: схема-маршрут «Я иду в школу» (Совместно с родителями);

Подобрать фотографии родителей в школьные годы, семейные фотографии для оформления портфолио детей.

Взаимодействие педагога с семьёй

Родительское собрание

Статьи и консультации в папке для родителей «Что должен знать ребёнок, который собирается в школу». «Какие стороны готовности к школе особенно важны», «Советы для родителей, дети которых готовятся к школе»

Совместное с детьми чтение книг о школе дома.

Оформление памяток: «Высказывания о секретах обучения», «Чтобы ребёнок успешно учился», «Шпаргалка для родителей будущих первоклассников», «Мудрые советы».

Заключительный этап

Для детей

Выставка творческих рисунков детей «Что тебе понравилось в школе»

Для педагогов

Презентация проекта «Скоро в школу» (отчёт о проделанной работе)

Диагностика детей в конце года

Для родителей

Оформить портфолио детей

Используемые для реализации проекта пособия и художественная литература

В. Бардин «Подготовка ребёнка к школе»

Т.Н Доронова «Из ДОУ-в школу»

Т.Б Анисимова «Подготовка ребёнка к школе»

Москва «Просвещение» «учебная литература»1996. «Дети, в школу собирайтесь».

С.В Чирков «Родительские собрания в детском саду»

С. Соловейчик «Педагогика для всех»

Художественная литература:

Н. Некрасов «Школьник»

Л. Толстой «Филиппок»

И. Лысцов «Как тетрадка родилась»

А. Барков, Р. Сурьянинов «Откуда книга пришла»

С. Маршак «Вчера и сегодня»

М. А Панфилова «Школа»

А. Барто «Первоклассница»

Л. Толстой «Рассказы из «Азбуки»»

Б. Заходер «Заболела эта книжка»

Л. Барбас «Кому нужна пятёрка»

М. Дружинина «Классный выдался денёк»

Материалы интернета (познавательная информация) и др.

Иллюстративный и печатно-наглядный материал:

Подбор предметных картинок «Школьные принадлежности»

Подбор иллюстративного материала по теме «Школа. Прошлое и будущее».

Фотоматериалы на тему «Наши выпускники», «Хроники семейного альбома»

Картины художников.

Б. Кустодиев. «Школа в Московской Руси».1912

Ф. Решетников. «Опять двойка» 1951

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214408-proekt-skoro-v-shkolu