Технологическая карта открытого урока «Жизнь египетского вельможи»

Тема урока

Жизнь египетского вельможи

Дата проведения урока

ФИО учителя

Каширихина В.В.

Предмет

История

Класс

5

Базовый учебник

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса: - М. «Просвещение», 2015

Педагогическая цель

Содействовать ознакомлению с образом жизни и службой вельмож, назначением гробниц; создать условия для развития умений работать с документом, извлекать из него необходимую информацию

Задачи урока

Обучающие:

ознакомить учащихся с жизнью египетского вельможи.

Развивающие:

способствовать формированию умений анализировать исторический материал по средством работы с историческими документами;

способствовать формированию умения распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп, сопоставлять с современными морально-нравственными реалиями в рамках социального неравенства.

Воспитательные:

способствовать формированию понимания культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира.

Тип урока

Изложение нового материала

Методы обучения

Иллюстративно-словесный, практический

Формы работы

Фронтальная (активное слушание, фронтальный опрос)

Индивидуальная

Работа в парах

Предметные результаты

Способность применять понятийный аппарат исторического знания (фараон, вельможа, гробница) и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность

Личностные результаты

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные результаты

Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении; владение умением работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы)

Основное содержание темы, понятия и термины

О чем могут рассказать гробницы фараонов. В усадьбе вельможи. Служба вельмож. Вельможа во дворце фараона. Древнеегипетская повесть о Синухете. Вельможа, гробница

Образовательные ресурсы

Учебник.

Дидактический материал к уроку и для выполнения домашнего задания

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I Организационный момент (1 минута)

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Приветствует учащихся

Проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих в классе

Приветствуют учителя

Организуют свое рабочее место

Личностные:

проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности

II Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древний Египет» (6 минут)

Показать актуальность изучаемого материала, активизировать мыслительную деятельность учащихся

Организация взаимопроверки

- Ребята, скажите, пожалуйста, какую тему мы изучили на прошлом уроке? (Как жили земледельцы и ремесленники в Египте?)

Ответы детей:

как жили и работали земледельцы и ремесленники

Вашим домашним заданием было написать хвалебную песню Нилу, а также написать сочинение «Один день из жизни земледельца».

Сейчас мы заслушаем несколько хвалебных песен и сочинений, остальные учащиеся сдадут мне тетради в конце урока.

-

Выдвигают варианты ответов, аргументируют свои позиции

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте?

Зачитываются хвалебные песни Нилу и сочинения

Познавательные:

закрепление и углубление знаний полученных на предыдущих уроках

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей

Регулятивные:

умение принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других

III Формулировка темы урока, постановка учебной задачи (5 минут)

Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.

Этап актуализации субъектного опыта

- Ребята, на доске записаны понятия, что объединяет их?

(жители Древнего Египта)

- О ком из жителей Египта мы говорили? (земледельцы, ремесленники, писцы)

-Кто проживал на территории Древнего Египта помимо простых жителей? (вельможи)

Исходя из выше сказанного, сформулируйте тему нашего урока:

«Жизнь египетского вельможи»

-Молодцы!

Давайте сделаем предположение: как же жил египетский вельможа: хорошо или плохо?

-Итак, а что для этого нам нужно узнать;

1. В каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались.

2. Чем занимались вельможи.

3. Как фараон относился к вельможам.

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения, выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы

Формулируют тему урока

Отвечают на поставленные вопросы, находят ответы в энциклопедическом материале с помощью сети Интернет, энциклопедий

Предметные:

умение строить высказывания

Личностные:

устойчивый познавательный интерес и становление смысл образующей функции познавательного мотива

Регулятивные:

умение находить ответы на вопросы в энциклопедическом материале

IV Усвоение новых знаний и способов действий (20 минут)

Способствовать развитию способности учащихся работать индивидуально и в парах, умение исследовать учебный текст, а также его анализировать.

Способствовать формированию навыков поисковой деятельности, навыков владения смысловым чтением – самостоятельно вычитывать информацию.

Способствовать формированию умения проводить поиск необходимой информации и преобразовывать ее графическим способом

-Ребята, скажите, пожалуйста, из каких источников ученые-египтологи берут информацию о жизни вельмож?

-Правильно! Это могут быть и найденные во время раскопок артефакты, исторические документы, рисунки, и, конечно же, гробницы.

-Сейчас работать будем в парах.

У вас на партах лежит текст с пропущенными словами. Используя §8, п.1,2 учебника, вам необходимо вставить пропущенные слова в текст. Также вы можете воспользоваться словами для справок, расположенных под текстом. На выполнение работы 5 минут.

- Ребята, время закончилось, давайте прочтем текст, который у нас получился.

-Молодцы! Итак, как же жили вельможи?

-Правильно!

-А теперь мы с вами должны узнать, какую же работу мог выполнять вельможа

-Для выполнения задания вам необходимо прочитать §8, п.3,4 учебника (5 минут)

-Ребята, время, отведенное для выполнения задания, закончилось

-Какой вывод можно сделать о службе вельможи? (не только простые египтяне должны были исполнять приказы фараона, но и вельможи считались слугами фараона)

-Найдите ответ на вопрос «Как фараон относился к вельможам?» стр.45

-Молодцы!

Отвечают на поставленные вопросы

Проводят поиск необходимой информации в учебнике

Зачитывают полученный текст

Обобщают знания о жизни, быте, занятиях, службе египетского вельможи

Проводят поиск необходимой информации в учебнике

Выполняют задание «Найди лишнее утверждение»

Проводят поиск необходимой информации в учебнике для решения проблемного вопроса

Познавательные:

умение читать осмысленно;

умение определять основную и второстепенную информацию;

умение отбирать и разносить нужную информацию

Коммуникативные:

умение работать в паре со сверстником;

использование средств устного общения для решения коммуникативных задач

Регулятивные:

умение формулировать свои мысли;

умение сравнивать собственное видение проблем с другими взглядами и позициями

VI Подведение итогов. Рефлексия (4 минуты)

Включение нового знания в систему знаний;

Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новое знание

Создание ситуации успеха

-Итак, мы с вами узнали как жил египетский вельможа. Таким образом, мы доказали, что вельможа жил лучше, чем земледельцы и ремесленники, но должен был выполнять все поручения фараона.

Целостное осмысление, обобщение полученной информации

Регулятивные:

уметь осуществлять познавательную рефлексию

уметь обобщать и делать выводы

Коммуникативные:

уметь полно и точно выражать свою мысль

VII Информация о домашнем задании (3 минуты)

Сообщение учащимся дифференцированного домашнего задания, определение и разъяснение критериев успешности его выполнения

Заполнить сравнительную таблицу жизни земледельцев, ремесленников и вельмож, используя §7,8

Воспринимают задание, уточняют

Выбирают домашнее задание

Регулятивные:

уметь принимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

VIII Выставление отметок (1 минута)

Мотивация к дальнейшему обучению

Выставление отметок учащимся с учетом результатов графического диктанта

Личностные:

проявление эмоционального отношения к отметке

Вопросы для сравнения

Земледельцы

Ремесленники

Вельможи

В каких домах жили

Чем питались

Как одевались

Чем занимались

Как относился фараон