- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий спектакля
Сценарий спектакля
«СНЕЖНАЯ КОРОЛЛЕВА»
Сцена первая
Бабушка – (сидит вяжет и говорит) – Это роятся белые пчелки!
Кай - А у них тоже есть королева?
Баб - Есть. Она часто по ночам пролетает по городским улицам и заглядывает в окна, и стекла тогда покрываются ледяными узорами, словно цветами.
Кай и Герда - Видели, видели!
Герда - А Снежная королева не может войти сюда?
Кай - Пусть- ка попробует! Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает!
(Бабушка погладила его по голове и ушла со сцены). Дети стали нюхать цветы роз в горшках 2 розы, затем они уселись поудобнее и стали рассматривать в книге картинки. ЧАСЫ пробили ПЯТЬ)
Кай - Ай! Меня кольнуло прямо в сердце, и что-то попало в глаз!
(девочка стала смотреть ему в глаз, он моргает глазами)
Кай - Должно быть, выскочило. (они продолжают смотреть книгу)
Сказочник - Но в том –то и дело, что нет. Это был как раз крошечный осколок дьявольского зеркала, в котором, все великое и доброе казалось гадким, а злое и дурное казалось ярким. – Бедняжка Кай! Теперь сердце его должно было превратиться в кусок льда! Боль прошла, но осколок остался
Кай - (Герда плачет вдруг) – О чем же ты плачешь? Мне совсем не больно. Какая ты делаешься некрасивая! Фу! - (закричал он) - Какие гадкие розы! Не лучше ящиков, в которых торчат! (и он толкнул ящик ногой и разбил се розы)
Герда - Кай, что ты делаешь?
(закричала девочка, Кай сорвал вторую розу и стал кривляться, и перед бабушкой кривлялся, затем стал смотреть в окно и подозвал Герду)
Кай - Видишь как искусно сделана снежинка! Какая точность, и не одной не правильной линии. Это гораздо интереснее настоящих цветов! Ах, если бы только они не таяли! (Он убегает со сцены. Герда и бабушка смотрят книгу, вдруг забегает Кай в рукавицах, в шапке в пальто с санками за спиной и крикнул Герде в самое ухо)
Кай - Мне позволили покататься на большой площади с другими мальчиками! – (и убежал. Бабушка и Герда уходят со сцены)
Сцена вторая
(на сцену выходят дети одетые для прогулки с санками. Дети играют в снежки и катают снеж. бабу. Вдруг появляются большие сани, а в них в белых одеждах Снежная королева, Кай прицепил за ней санки и все помчались со сцены за ним)
(на сцене появляются Снежная королева и Кай (мерзнет)
С К - Славно проехались! Но ты совсем замерз, подойди ко мне. (она обняла его) – Все еще мерзнешь? – (и поцеловала его в лоб)
( она показывала ему снежинки и общалась-пантомима)
Сказочник-
- У! Поцелуй ее был сильнее льда, он заморозил его насквозь и дошел до самого сердца, а оно уже было и без того наполовину ледяным. Каю показалось что он сейчас умрет… Но это только на одну минуту, а потом, напротив, ему стало хорошо, он даже совсем перестал зябнуть. Снежная королева поцеловала его еще раз, и он позабыл и Герду, и бабушку, и всех домашних.
Снежная Королева- ( идут вперед по сцене) – Больше я не буду целовать тебя, а не то зацелую до смерти. (уходят за кулису)
Сказочник - Кай совсем не боялся ее, он рассказал ей, что знает 4 действия арифметики, да еще с дробями, а она только улыбалась в ответ. И тогда ему показалось, что он, в самом деле, знает мало. Буря выла и стонала, а Снежная королева с Каем летели над лесами и озерами, над морями и твердой землей. На небе сиял большой ясный месяц, на него-то и смотрел Кай всю долгую-долгую зимнюю ночь – днем он спал у ног Снежной королевы. А что же было с Гердой? Долго и горько плакала Герда. Наконец,, порешили, что Кай умер, утонул в реке. Долго тянулись зимние дни, наконец, наступила весна.
Сцена третья
(на сцену выходит Герда, в руках у нее красные башмачки)
Герда - Надену-ка я свои красные башмачки, да пойду к реке спросить про него. Река, скажи мне, правда, что ты взяла моего названного братца? – Я подарю тебе свои красные башмачки, если ты отдашь мне его назад! Что ты молчишь, река? (делает вид что видит лодку) Может быть река ведет меня к Каю? (повеселела Герда, стала любоваться красотами и уходит со сцены)
Сказочник - Герда села в лодку и долго река несла ее по течению. Вот лодка причалила к берегу, ( свет гаснет и появляется сад с цветами) на встречу к ней вышла, опираясь на клюку, старая- престарая старушка.
(в большой соломенной шляпе расписанной цветами)
Старушка - Ах ты бедная крошка! Как это ты попала на такую быструю реку? Ну, пойдем. Расскажи мне, кто ты и как сюда попала?
Герда - Я ищу Кая! А вы не видели его?
Старушка - Нет он еще не проходил тут, но, верно, пройдет, так что пока тебе не о чем горевать, попробуй вишен, да полюбуйся цветами, что растут в саду. (на столе стояла корзина с вишней, девочка села на стул и старушка стала расчесывать волосы золотым гребешком.)
Старушка - Давно мне хотелось иметь такую миленькую девочку! Вот увидишь, как ладно мы заживем с тобой!
Сказочник - И старушка продолжала расчесывать волосы девочки; и чем больше чесала, тем больше Герда забывала своего названого братца Кая – старушка умела колдовать. Она не была злою колдуньей и колдовала только изредка, для своего удовольствия. Теперь же ей очень хотелось оставить у себя Герду.
(Герда сидит ест вишню, а старушка идет на край сцены и говорит волшебные слова, а шляпу забыла на столе, на не большая роза)
Старушка - Удалю под землю все розы, чтоб они не напоминали Герде о Кае. Исчезните все розы в саду! (делает жесты палочкой волшебной и розы исчезают, садятся спиной и прячут рукава из роз и голову с розой опускают- розы это девочки живые украшенные розами, Герда рассматривает шляпу на столе)
Герда - Это роза! ( посмотрела по сторонам ) – Как! Тут нет роз? (побежала искать их, не находит, опускается на землю и плачет, куст розы который сидел спиной начинает просыпаться и разворачиваться, расправляя свои цветы. Герда обняла цветы руками.
Герда - Как же я замешкалась! Мне ведь надо искать Кая! Не знаете ли вы, где он? Верите ли вы тому, что он умер и не вернется больше?
Розы - Он не умер! Мы ведь были под землей, но Кая там нет!
Герда - Спасибо вам! Мне нужно идти! Я должна спасти моего Кая!
(прощается с цветами, они как бы танцуя, уходят со сцены, Герда подходит к краю сцены и говорит)
Герда - Бедная моя бабушка! Верно, она скучает обо мне. Верно, горюет, как горевала о Кае. Но я скоро вернусь и приведу его с собой.
Сказочник - Герда огляделась вокруг и поняла, что лето прошло, на дворе стояла поздняя осень, а в чудесном саду старушки, где вечно сияло солнышко и цвели сады всех времен года, этого не было заметно.
Герда - Господи! Как же я замешкалась! Вот уже осень на дворе… (она присела на камень, мерзнет, перед ней прыгает ворон, он долго смотрел на нее, и , наконец, заговорил)
Новая сцена
Ворон - Кар-кар! Здравствуй! Куда это ты бредешь совсем одна?
Герда - Вы не встречали моего названого братца Кая!
Ворон (задумчиво) - Очень вероятно, очень вероятно!
Герда - Как! Правда! (чуть не задушила ворона)
Ворон - Потише, потише! Я думаю, что это был твой Кай. Но теперь он, верно, забыл тебя со своею принцессой!
Герда - Разве он живет у принцессы?
Ворон - Да, в королевстве, где мы с тобой находимся, есть принцесса, такая умница, что сказать нельзя! Так вот к ней пришли свататься женихи, у меня при дворе есть невеста - она ручная ворона, - от нее-то я и знаю это.
Герда - Ну, а Кай! Когда же он явился? И он пришел свататься?
Ворон - Постой! Постой! Теперь мы как раз дошли и до него! На третий день явился небольшой, не в карете, не верхом, а просто пешком и прямо вошел во дворец. Глаза его блестели, как твои; волосы у него были длинные, но одет он был бедно.
Герда - Это Кай! Я нашла его! (захлопала в ладоши)
Ворон - За спиной у него была котомка!
Герда - нет, это верно были его саночки!
Ворон - Очень возможно, я не разглядел хорошенько, его сапоги сильно скрипели, но он этим не смущался.
Герда - Это наверно Кай! Я знаю, что на нем были новые сапоги.
Ворон - Да, они таки скрипели порядком, но он смело подошел к принцессе.
Не испугавшись придворных дам и камердинеров.
Герда - Вот страх-то! А Кай все – таки женился на принцессе?
Ворон - Не будь я вороном, я бы сам женился на ней. Он вступил с принцессой в беседу. Держался он очень свободно и мило и заявил, что пришел не свататься, а только послушать умные речи принцессы. Ну вот и все, она ему понравилась и он ей тоже.
Герда - Да-да, это Кай! Он ведь такой умный! Проводи же меня скорей во дворец.
Ворон - Легко сказать, да как это сделать? Постой, я поговорю с вороной, может она посоветует что-нибудь. Ты думаешь, что тебя прямо и впустят во дворец?
Герда - Меня впустят! Когда Кай узнает, что я тут, он сейчас же прибежит за мною.
Ворон - Подожди меня тут.
Сказочник - пришел он поздно под вечер и закаркал!
Ворон - Кар, кар! Моя невеста шлет тебе тысячу поклонов! Но во дворец тебе не попасть. Но не плачь, ты все - таки попадешь туда. Невеста моя знает, как пройти в спальню принцессы с черного хода.
Сказочник - О как билось сердце Герды от страха и нетерпения! Точно она собиралась сделать что-то дурное, а ведь она только хотела узнать, не здесь ли ее Кай!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21491-scenarij-spektaklja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Педагогические аспекты обучения и воспитания»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.