Интерактивный урок по истории Древнего мира для 5 класса: сингапурская методика в действии

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие

Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте своего партнера по лицу и партнера по плечу. Улыбнитесь друг другу. Присаживайтесь.

Ребята приветствуют друг друга и присаживаются.

Командообразование

С 1 сентября этого учебного года мы знакомимся с вами с историей древнейших государств. Вспомним какие в виде игры. На ваших столах есть квадратики голубого цвета, на которых написаны буквы. Ученики под номером 3 возьмите их. По моей команде из этих букв вы должны составить название государства. Как только задание выполнено, поднимите руки вверх.

Ученики под номером 2 каждого стола, встаньте пожалуйста и озвучьте ответ.

Ребята в команде составляют название и озвучивают.

ФИНИКИЯ

ЕГИПЕТ

ПЕРСИЯ

АССИРИЯ

МЕЖДУРЕЧЬЕ

ГРЕЦИЯ

ВАВИЛОНИЯ

Актуализация знаний

На прошлом уроке мы познакомились с полисом Афины. Повторим изученное.

Структураqis-qis-trade.

Во время данной структуры, учитель ходит по классу и слушает ответы учащихся.

Каждый ученик берет заранее приготовленную учителем карточку. На карточке записан вопрос по пройденным темам. В конце карточка подогнута. Разогнув её, ученик видит правильный ответ. Ребята ходят по классу в течение 3-5 минут. Задают друг другу вопросы, меняются карточками и ищут нового партнера. Каждый ученик должен обойти 9-10 одноклассников.

Определение темы урока.

Наше знакомство с полисами продолжается. И для определения темы урока посмотрим на экран. (на экран выводится изображение спартанцев в бою). Структураsee-think-wonder.

Посмотрите на это изображение. Подумайте, что вы видите.(10 секунд ребята думают) Поделитесь партнером по плечу.

Теперь подумайте, что вы думаете об этом? Поделитесь с партнером по лицу.

И последний вопрос, что бы вам хотелось об этом узнать?

Ученики, посмотрев на экран и подумав, сообщают партнеру по плечу о том, что они увидели, затем что они думают об увиденном и что им хотелось бы об этом узнать. После каждого вопроса несколько учеников сообщают классу о своих мыслях и мыслях своих партнеров.

Определение плана урока

Таким образом, тема нашего урока «Древняя Спарта» и я вас приглашаю в путешествие по Древней Спарте.

На какие вопросы мы должны найти ответы при знакомстве с новым государством? Обсудите это в командах в течение 30 секунд.

После прослушивания идей учеников, план появляется на экране.

Ребята в группе обсуждают план урока.

2-3 ученика с каждого стола озвучивают свои идеи.

Географическое положение Спарты.

Для определения географического положения нам понадобятся атласы на стр. 20. Найдите на столах листы с заголовком «Географическое положение Спарты». Там вы увидите 4 предложения с пропусками. На экране вы видите 4 вопроса. Ученик под номером 1 находит ответ на 1 вопрос, под номером 2 на второй вопрос, под номером 3 – на третий и под номером 4 – на четвертый. На выполнение задания 2 минуты.

Учащиеся, совещаясь в команде, находят ответы на поставленные вопросы и заполняют пропуски.

Выполнив задание, ученики 1 из столов встают и каждый зачитывает свое предложение.

Основные занятия спартанцев.

Чтобы понять чем занимались спартаны, нужно знать природные условия Спарты. Территория на юге Греции представляла собой плодородную долину, по которой протекала река Еврот. Гаваней для мореплавания здесь не было. Со всех сторон долина была окружена горами. В Спарте были залежи железной руды.

Подумайте, чем в таких условиях можно заниматься? Поделитесь со своим партнером по плечу.

Прослушав идеи учеников о занятии земледелием, ремеслом. Учитель предлагает определить самое основное занятие спартанце, посмотрев видео. (отрывок из фильма «300 спартанцев»)

Что мог означать их дружеский крик? Обсудите в группе, начиная с ученика №1. По 10 сек.

Проверка.

Таким образом мы выяснили что основным занятием была война.

Учащиеся обмениваются своими идеями в течение 15секунд. Несколько учеников озвучивают.

Спарта – был похож на военный лагерь. Он был хмурым и неприветливым. Здесь не было шумного рынка, алишь одноэтажные казармы. Не было театров, храмов, статуй как в Афинах. Чужеземцы не приезжали сюда. Нечем любоваться и нечего покупать. Не похож был полис Спарта на другие полисы Греции. Даже защитных стен там не было. Как вы думаете почему? Подумайте и поделитесь своими идеями в группе. СтруктураRallyRobin.

Ученики, начиная с номера 4, каждый по 20 секунд, делится своими предположениями на данный вопрос. И в конце приходят к общему выводу.

Учитель спрашивает нескольких учеников, и ответ появляется на экране.

Качества спартанцев

Какими же качествами должен был обладать каждый мужчина-спартанец?

Для ответа на этот вопрос воспользуемся структурой Джот Тот.

Несколько столов зачитывают свой список характеристик спартанцев.

Ученики под №4. берут синие карточки и раздают каждому ученику по 2. На каждом листочке каждый ученик должен написать качество спартанца и громко озвучив его положить на середину стола. Повторов быть не должно. В итоге получается 8 характеристик, которые ребята изучают.

Спартанское воспитание

Ребята, и вправду, спартанцы были сильными, кровожадными, неприхотливыми и жестокими. Как же удавалось достичь им таких результатов? Подумайте и поделитесь вашими предположениями с соседом по плечу.

Ребята думают и обмениваются идеями. Учитель опрашивает 2-3 человека.

Уже с детства спартанцев и мальчиков и девочек воспитывали в военном духе. Интересно как же их воспитывали? Откройте тетради и запишите ваши идеи как можно воспитать столь сильных воинов?

Структура: Стё зе класс.

Когда обсуждение в группах заканчивается, 1-2 ученика зачитывают все их идеи.

А как же было в реальности, расскажет специалист по Древней Спарте. (Доклад одного из учеников о спартанском воспитании)

Спасибо.

Ребята в тетрадях в течение 2х минут записывают свои идеи, подводят черту и встают. Теперь их задача за 3 минуты встретить как можно больше одноклассников. Поделиться идеями. Все новые идеи записываются под чертой.

Через 3 минуты они садятся на места и обсуждают в группе. Все новые идеи также записывают под чертой.

Закрепление пройденного материала

Скоро наш урок подойдет к концу. Проверим, все ли вы запомнили.

Если вы согласны с утверждением, встаньте, если нет сидите.

Спарта располагалась в Средней Греции

В Спарте были плодородные земли

Главным занятием спартанцев была война.

Спартанское воспитание означало воспитание в суровых условиях.

Спарта была красивым городом обнесенным крепостью.

Учащиеся встают, если согласны с утверждением и остаются на местах, если не согласны.

Рефлексия

Возьмите каждый листочек розового цвета. Подпишите его и составьте синквейн на слово «Спарта».

Ребята составляют синквейн на слово Спарта по плану:

Спарта

2 прилагательных

3 глагола

Предложение из 4х слов

Слово-резюме.

Несколько человек зачитывают синквейны.

Объяснение домашнего задания

Параграф 31.

Задание 1 из рубрики «подумайте» на стр. 150.