Сценарий урока по ФГОС по теме «Занятия спортом» к учебнику «Enjoy English 2» Биболетовой М. З

Тема

Занятия спортом

Цели и задачи

Цели:

Обучающая:

- организовать деятельность учащихся, направленную на освоение правила чтения буквы Оо в открытом типе слога, правила употребления глагола HASGOT, а также личных форм глагола TOBE

- формировать умение использовать полученные знания в предложенных коммуникативных ситуациях

Воспитательная:

- создать условия для выработки у учащихся понимания важности соблюдения правил взаимодействия в парной и групповой работе

Развивающая:

- создать условия для формирования у учащихся универсального умения анализировать текст на материале урока, аргументировать свою точку зрения

Задачи:

а) организовать знакомство учащихся с правилом чтения буквы Оо в открытом слоге, правилом употребления глаголаHASGOT, а также личных форм глагола TOBE

б) организовать знакомство учащихся с образцами, содержащими букву Оо в открытом типе слога, глагол HASGOT, личные формы TOBE

в) организовать практические действия учащихся по отработке у них умения применять полученные знания в устной и письменной речи

г) организовать рефлексивную оценку результатов учебной деятельности учащихся

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Введение НЛЕ по теме «Глагол TOBE»

Ознакомление с правилом чтения буквы Оо в открытом типе слога.

Закрепление произносительных навыков.

Формирование навыков аудирования на материале урока

Формирование навыков чтения слов, словосочетаний и небольших связных текстов

Личностные:

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать собеседника и вести диалог.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные:

Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей при взаимопроверке

формирование навыков работы над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

формирование навыков работы с опорами: речевыми образцами, ключевыми словами для построения собственных высказываний;

Основные понятия

НЛЕ по теме «Формы глагола TOBE»

ЛЕ прошлых уроков

НГМ по теме «Глагол TOBE»

ИсключениеLIVE, новая форма глагола HASGOT

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, чтение

Групповая, парная, фронтальный опрос

Учебник, аудиозапись, интерактивная программа “EnjoyListeningandPlaying 2”, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку

Nose, got, crocodile, lot, rose, dog, home, toe, go, close, fox

live, like; have got – has got

seven, slim, merry, brave, strong, sing, skip, jump

The 18^th of May.

Classwork.

[æ] [e] [s] [z] [k] [ɒ][ð]

bag, hen, slim, is, crocodile, like, dog, the, with

He is…

He can…

He has got…

seven, slim, merry, brave, strong

sing, skip, jump

a mother, a father, a sister, a brother

a cat, a dog

Наша цель:

- научиться читать букву Оо в закрытом и открытом типе слога

- запомнить чтение и произношение исключения

- научиться рассказывать о друге

Презентация глагола TO BE

Этапы

урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный

момент

1 мин

Приветствие

Good morning, girls and boys!

I am glad to see you!

Who is on duty today?

Who is absent?

Good morning!

I am.

… is absent.

Если у детей возникают затруднения с ответом, необходимо напомнить произношение, значение на русском языке фраз, которые проговаривает учитель

2

Этап мотивации и целеполагания

2 мин

На доске написаны слова, содержащие букву Оо в разных позициях (в открытом и закрытом слоге).

На доске записаны пары слов (см. эскиз доски). Дано исключение LIVE и форма глагола HASGOT

Учитель просит попробовать составить рассказ о друге, пользуясь ключевыми словами на доске.

Учащиеся выполняют задание учителя, затем формулируют цель урока, пытаясь выразить, зачем им необходимо достичь цели.

Учитель записывает предполагаемые цели на доске:

- научиться читать букву Оо в закрытом и открытом типе слога

- запомнить чтение и произношение исключения

- научиться рассказывать о друге (для закрепления в речи формы глагола HASGOT)

Чтение закрытого слога не вызывает затруднений. Учащиеся не могут прочитать букву Оо в открытом слоге.

Учащиеся по аналогии читают пару слов –LIVE-LIKE. Форма глагола HASGOT пока незнакома.

Составить грамотно рассказ достаточно сложно.

3

Фонетическая разминка

1 мин

Учитель произносит звук, затем слова, в которых есть этот звук:

[æ] [e] [s] [z] [k] [ɒ] [ð]

Повторяют хором за учителем, потом по одному

bag, hen, slim, is, crocodile, like, dog, the, with

4

Речевая разминка

2 мин

С опорой на ключевые слова учитель предлагает составить предложения (см. эскиз)

Учащиеся по одному предложению составляют предложения и проговаривают вслух по просьбе учителя.

РО: She is seven.

She can jump.

She has got a mother.

5

Развитие навыков чтения

3 мин

Учитель делит класс на пары и дает задания № 6 стр 105 и № 4 стр 107, с последующей взаимопроверкой.

Учащиеся читают про себя рассказы, затем обсуждают в паре и отвечают на поставленные вопросы в заданиях

6

Контроль домашнего задания

5 мин

Организовывает проверку домашнего задания.

7

Физкультминутка

1 мин

Stand up, clap, clap,

Arms up, clap, clap,

Step, step, arms down

Clap, clap, sit down (2)

Дети прослушивают стих разминки, выполняют действия вслед за учителем.

Необходимо стремиться к тому, чтобы дети сами могли озвучить стих. Для этого можно попросить их повторить слова за учителем. В данном случае перевод на русский язык не требуется.

8

Актуализация грамматических навыков+ развитие навыков аудирования

4 мин

Учитель просит выполнить № 5 стр 107 в группах по четыре учащихся, затем организовывает его прослушивание с целью самопроверки.

При наличии ошибок, с пониманием которых дети не справились, учитель разъясняет материал и напоминает правила построения предложения в АЯ.

Дети знакомятся с содержанием упражнения, затем проверяют и исправляют друг друга.

Прослушивание аудиозаписи позволит выявить ошибки без помощи учителя.

9

Введение НГМ и его первичное закрепление

4 мин

Учитель организовывает прослушивание № 2 стр 108 (чтение буквы Оо в открытом слоге) и в паузах просит учащихся повторить за диктором.

Учащиеся прослушивают запись и повторяют за диктором.

На основе № 4 стр 109 выполняется первичное закрепление правила чтения буквы Оо.

4 мин

Учитель просит ознакомиться с правилом на стр 109 (глагол TOBE с личными местоимениями) и зачитывает его.

Учащиеся прослушивают и повторяют за учителем, стараясь добиться правильного произношения.

5 мин

Для закрепления правила употребления глагола TOBE предлагается выполнить упражнение на доске (презентация).

Выполняют упражнение, данное в презентации.

10

Развитие навыков чтения

3 мин

Учитель предлагает самостоятельно выполнить № 5 стр 109 в устной форме и проверить друг друга в паре.

Самостоятельно выполняют задание, в случае затруднений обращаются за помощью к напарнику, а затем к учителю.

12

Рефлексия

2 мин

Возвращает детей к записи целей урока на доске и задает вопросы

- Что нового мы узнали на уроке?

- Что вам было интереснее всего?

- Достигли вы цели?

- Что вы для этого сделали?

- Для чего вам это надо?

Отвечают на вопросы учителя.

13

ДЗ и комментирование оценок

4 мин

Yourhomeworkis № 5 р 109 (в письменной форме), Выучить правила стр 108, 109

Yourmarksare …

Our lesson is over. The bell has gone. Stand up, please.

Good bye, girls and boys!

Дети записывают домашнее задание, слушают ОЗУ, комментарии оценок.

Good bye!

В случае непонимания смысла задания, его необходимо объяснить более подробно.