Конспект занятия по развитию речи «Мой дом»: обогащаем словарь и учим рассказывать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД № 21 «НАДЕЖДА»

Ступинского муниципального района

Занятие по развитию речи «Мой дом» (подготовительная группа)

Подготовила:

Воспитатель Бурмистрова Е.Н.

Ступино 2015 г.

Конспект занятий по развитию речи в подготовительной группе на тему « Мой дом»

Творческое рассказывание Программное содержание : * Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающих предметах, создающих комфорт и уют в помещениях.

* Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей. Совершенствовать умение слогового и звукового анализа слов.

* Развивать память, логическое мышление, умение составлять рассказы по воображению. * Воспитывать интерес к окружающему, желание беречь свой дом и украшать его. * Индивидуальная работа. Предварительная работа: Индивидуальная беседа с детьми об их доме, повторение знакомых сказок, загадок. Приготовление картинок с изображением животных, зверей и птиц. Три домика-теремка для упражнений по грамоте. Загадки из сборника Л.Л.Тимофеевой «Загадки в нашем доме». Приготовить бумагу, фломастеры для рисования. Ход занятия Воспитательнапевает: « Стоит в поле теремок, теремок, он не низок не высок, не высок. Кто в тереме живет?»

Дети: перечисляют всехзверей.

Воспитатель:Вспомните, дети, сказки, где рассказывается, в каких домах жили их герои.

– Была у лисы избушка ледяная, а у зайца – лубяная… Дети вспоминают сказки и называют разные дома – бабы Яги, козы, поросят и т. д.

- Вот видите, у каждого есть свой дом, есть он и у каждого из нас, где живет вся семья. Давайте поиграем. Игра называется « Узнай свой дом». Чтобы войти в дом, отгадайте загадки.

Недотрога, от порога никуда не отойдет,

Гость его коснется пальцем – он хозяина зовет. ( Звонок). Она меня впускает в дом и выпускает вон. В ночное время под замком она хранит мой сон. Она ни в огород, ни во двор не просится гулять. На миг заглянет в коридор – и в комнату опять. ( Дверь). Воспитатель:Вот мы позвонили, и дверь нам открыли – входим в гостиную. Что мы увидим там, отгадайте. Начинается на «О» и кончается на «О». Я хвораю, не гуляю, целый день гляжу в него. ( Окно) У него четыре ножки, не бежит он по дорожке, Он на месте стоит, на нем дедушка лежит. ( Диван) Похожа из дали на мяч, висит под потолком, Но словно мяч не мчится вскачь, А светит огоньком. ( Люстра) Воспитатель предлагает детям самим загадать загадки про другие предметы, находящиеся в комнате. Если дети не знают, помогает их придумать. Воспитатель: А теперь пройдем в спальню. Что там? По ночам во мне Ванятка До того задремлет сладко, Что не хочет он вставать Я – удобная. ( Кровать) Он чудак или невежда? На любого посмотри: Сверху носится одежда, У него ж она внутри. ( Шкаф) И сияет, и блестит, не кому она не льстит, А любому правду скажет - Все как есть, всегда покажет. ( Зеркало) - Какие еще есть в доме помещения? ( ответы детей) Воспитатель дает детям задание помечтать, в каком бы доме они хотели бы жить, какую свою детскую комнату хотели бы иметь, что в этом доме принадлежало бы только им. – Представьте, что вы художники-дизайнеры, сделайте свой дом красивым, удобным и уютным, чтобы всей семье в этом доме хотелось жить. Воспитатель дает время на обдумывание и заслушивает 5-6 рассказов. – Давайте поиграем в игру. Пусть у каждого будет домик. Раскладывает обручи-домики. Дети играют в игру « Найди свой дом». Далее воспитатель вывешивает на доску три терема и предлагает расселить в теремки: в первый – домашних животных, во второй – зверей, в третий птиц, в названии которых один слог. Картинки разложены на столах детей, и у кого есть подходящая картинка, выходит и вставляет ее на место по заданию воспитателя. Дети рассказывают стихотворение И. Панфилова. Ежедневно по утрам заниматься надо нам. Мы с доски не сводим глаз, Воспитатель учит нас Ель, топор, лопата, руки - В каждом слове слышны звуки. Звуки эти разные: главные и согласные. Гласные тянутся в песенке звонкой Могут заплакать и закричать, В темном лесу звать и аукать И в колыбельке ребенка качать. А согласные согласны шелестеть, шептать, свистеть, Даже фыркать и скрипеть, но не хочется им петь! С-С-С – змеиный слышен свист, Ш-Ш-Ш – шуршит опавший лист. Ж-Ж-Ж – шмели в саду жужжат. Р-Р-Р – моторы тарахтят. Дружат гласные с согласной, составляя вместе слог. Воспитатель:А теперь в словах дом и комнатаопределите: сколько в них слогов, какой слог ударный, какие гласные образуют слог и дайте характеристику каждому звуку, какой он.

Дети выполняют задания. Воспитатель:Ребята, мы говорили о том, в каком доме мы хотели бы жить. Вы очень хорошо об этом рассказали, а теперь как художники – дизайнеры нарисуйте свою детскую комнату.

Дети рисуют.

Список использованной литературы

1. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи – М.: «Центр педагогического образования», 2008

2. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет – М.: ТЦ Сфера, 2012-12-05

3.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – М: Мозаика-Синтез, 2005

4. Селихова Л.Г. Интегрированные занятия: ознакомление с природой и развитие речи. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215170-moj-dom