- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование.9 кл. Русский язык. УМК Бабайцевой
Марычева Наталья Геннадьевна
Учитель русского языка и литературы
МОУ ЦО «Открытие»
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка, 9 кл., УМК Бабайцевой
Календарно-тематическое планирование
уроков русского языка в 9 классе (по Бабайцевой)
четверть | Всего | 70 часов | Сочинение | изложение | Контрол. диктант | Р/Р | П/П | Словарн. диктант | тесты |
классное | |||||||||
По плану | 2 | 3 | 2 | 17 | 2 | 2(4) | 2 | ||
1 | 18 часов | 1 | - | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | |
2 | 16 часов | - | 1 | 1 | 4 | - | - | 1 | |
3 | 20 часов | - | 1 | 1 | 4 | 1 | - | 1 | |
4 | 16 часов | 1 | 1 | 1 | 5 | - | 1 | 1 |
дата | № ур | Программный материал | Сопутствующее повторе ние | ХКК ГОС | Словарная работа | Диагнос- тика | Домашнее задание | ||
1 четверть | |||||||||
1 | ХХК ГОС Введение. Богатство, образность, точность русского языка. | Безударн.гласные в корне слова | А.Грачев «Лесные шорохи»,стр.72 | гипотеза | Сам.раб. | Высказывания о русском языке | |||
2 | Дикт. | Контрольный диктант (входящий)с грамматическим заданием №1. | Эпиграф | Диктант | Упр.16, учить сл.слова | ||||
3 | Анализ диктантов. Лексико-орфографическая работа | декорация | Словарный диктант | Упр.22(1-3 абзац), учить П/П (упр.63) | |||||
Синтаксис и пунктуация.Сложное предложение | |||||||||
4 | П/П1 | Письмо по памяти №1.Смысловое, структурное, интонационное единство сложного предложения. Основные виды сложных предложений по хар-ру отношений и средствам связи между их частями. | Имена собственные | Интонация | П/п №1 | &202,упр.27, рр | |||
5 | Р/Р 1 | Текст. Композиция формы сочинений | Текст, стили речи | Отвержение, рецензия | Черновик | ||||
6 | Р/Р 2 К/соч. №1 | Контрольное сочин.-рассуждение №1 «Человек – это звучит гордо!» | К/соч. № 1 | Закончить работу | |||||
Сложносочиненное предложение | |||||||||
7 | Смысловые отношения между частями ССП. Интонация и сочинит-ые союзы как ср-во связи его частей. Значения сочин-х союзов. | Правописание союзов | Лелеять декоративный | &203 упр.31 | |||||
8 | Р/Р3 | Анализ классных сочинений. Работа над ошибками | Карточки, РНО | &204 упр.35 | |||||
9 | ХКК ГОС Знаки препинания в ССП. | Правопис-е суффиксов | Н.Задорнов «Далекий край»,стр.56 | космонавт | Синтаксич. Разбор ССП | &204упр.49 | |||
10 | Знаки препинания в ССП. | Практ.раб, Тест | НЕ с разными частями речи,РНО | ||||||
11 | Повторим орфографию | НЕ с разными частями речи | Композиция, композиц-ый | карточки | Упр.57 | ||||
12 | К/тест №1 | Контрол. тест №1 по орфографии. | Правопис.приставок, дефисные написания | Сиреневый, эстетический | К/тест №1 | &202-204 упр.62, Подгот.к К/тесту | |||
Сложноподчиненное предложение | |||||||||
13 | Строение СПП. | Правописание Н,НН в разных частях речи | Вселенная, континент | карточки | &205-206 упр.69 | ||||
14 | К/Д 1 | Контрол.диктант №2 с грамм. заданием | К/Д № 1 | Учить слов.слова к К/сл.дикт. | |||||
15 | К/сл.дик.№1 | Контрольн. словар. диктант №1. Анализ диктантов. Главные и придаточные предложения.. | Правописание Н,НН в разных частях речи | экспедиция рекомендация | К/сл..дикт. №1 | &207, упр86 РНО дикт. | |||
16 | Интонация, подчин-ые союзы и союзные слова, указательные слова как средство связи частей СПП | Правопис. –ТСЯ, -ТЬСЯ | ориентироваться | Синтаксич. разбор СПП | &208 упр.93 | ||||
17 | РР4 | Стили речи (обобщение изученного).Аннотация | Синтаксические синонимы | Упр.70, &202-204 | |||||
18 | Виды придаточных предложений: придаточные подлежащные, придаточные сказуемные. | Главное и придаточное предлож-е. указательные слова | Гражданствен- ность | Составление СПП с придаточными подлежащными и сказуемными. | &211-212 Упр.118 | ||||
2 четверть | |||||||||
19 | ХКК ГОС Придаточные определительные | Причастный оборот | «Проза народов Крайнего Севера», стр.374 | Редактир-ие отрывков | &213 упр.125,рр | ||||
20 | Р/Р 5 | Портретный очерк | Главная мысль, тема | Очерк, портрет | Слов.дикт. | Черновик | |||
21 | Р/Р 6 | Портретный очерк | Творч. работа | Закончить раб. | |||||
22 | Придаточные дополнительные. | Глагол говорения | Аннулировать, ликвидировать, национальный | Тест № 3 Раб. с текстом | &214 упр.137 Сообщение по теме | ||||
23 | Придаточные обстоятельственные | Союз, союзн.слова, | социальный | Сл/Дик. Сообщение по теме | &215 упр.160 | ||||
24 | тест | Тест по пунктуации | преобразование | тест | &213 упр.142(у) | ||||
25 | Синономика простых и СПП. | ||||||||
26 | СПП с несколькими придаточными | ||||||||
27 | Запятая в СПП с несколькими придаточными | Обстоят-ва (места, времени, причины, следствия….) | Импульс, прогнозировать | Графич-й диктант | &215 упр.160 | ||||
28 | К/Д №2 | Контр. диктант №3 с грамматич. заданием | К/Д №2. | Упр.159 (схемы) | |||||
29 | Анализ диктантов. Работа над ошибками. | РНО диктанта | Карточки, додел. РНО | ||||||
30 | Р/Р 7 | Подготовка к написанию сжатого изложения с элементамисочинения. | Тема, стиль речи, типы речи | План, черновик Работа с текстом | черновик | ||||
31 | Р/Р 8 К/изл.№1 | Контрольное сжатое изложение № 1 с элементами сочинения | К/изл.№ 1 | Повтор. СПП, ССП | |||||
32 | Анализ изложений. Понятие о сложных бессоюзных предложениях. Интонац-ые средства их выражения. | РНО в излож. | &209-215, РНО в излож. | ||||||
33 | Знаки препинания в СБП. (запятая и точка с запятой в них) | Языковые ср-ва (фонетич-ие,лексич-ие, грамматич-е) | Конкуренция, Агитация, Резолюция, официальный | &216 упр.172, Учить П/П (упр.181) | |||||
34 | П/П 2 | ХКК ГОС Письмо по памяти №2. Тире в БСП | Союзное предлож-е | Н.Задорнов «Далекий край»,стр.156 | Всеобъемлемый либеральный индивидуальный | П/п № 2. Практич. раб. | &216 упр.189, | ||
3 четверть Сложное бессоюзное предложение | |||||||||
35 | Двоеточие в БСП. | экологический | Сл/дик , практ.раб. | &216 упр.189 | |||||
36 | Р/Р 9 | Стили речи. Обобщение изученного | Односоставное предложение, БСП | Баловать Балую, балуешь | Графич.дикт. | &216 упр.194 | |||
37 | Р/Р10 | Разговорный стиль речи. | &216 упр.195 | ||||||
38 | Обобщающий урок-зачет по теме «Сложное бессоюзное предложение» | Раб. с толковым словарем | &216, карточки | ||||||
39 | ХКК ГОС Повторим орфографию | А.Грачев «Первая просека»,стр.23 | Инцидент Компетентный | Самодиктант | Упр.206 | ||||
40 | Повторим орфографию | Компонент компоновать | Тест | Упр.217 | |||||
Сложное предложение с разными видами связи | |||||||||
41 | ХКК ГОС Понятие о сложных предложениях с разными видами связи. | Н.Задорнов «Война за океан», стр.174 | Графич. диктант | Упр.230, | |||||
42 | Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов. | Директор | Сл.дикт | Упр.232 | |||||
43 | Запятая при стечении сочинительных и подчинительных союзов | заведующий | Состав-ие схем предлож-ий | Упр.238 | |||||
44 | Тест | Тест по теме «Сложное предложение». | Агроном, зоотехник | Тест | Упр.241 | ||||
45 | Комплексная работа с текстом | Практич. раб. | &216 | ||||||
Способы передачи чужой речи | |||||||||
46 | ХКК ГОС Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью | монолог | Н.Задорнов «Амур- батюшка»,с.65 | Практич. раб. | &217,упр.244 Учить сл.слова | ||||
47 | Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Цитаты. Способы цитирования. Знаки препинания при цитатах. | диалог Пунктуация СПП | инженер механизатор | Сл.дикт. Синтакс.разбор СПП | &218 упр.251, | ||||
48 | К/Д №3 | Контр. дикт. №4 с грамм. заданием | К/Д №3 | &219 упр.258 | |||||
49 | Анализ диктантов. Знаки препинания с прямой речью. | Пунктуц-ые правила, изученные ранее | Прораб экономист | Практ.раб. | &217-219, РНО дикт. | ||||
50 | Знаки препинания с косвенной речью. | Цитата, подвижник, подвижничество | Практ.раб. | &200,упр.267 | |||||
51 | РР 11 | Подготовка к сжатому изложению с элементами сочинения | План, черновик | Черновик | |||||
52 | РР 12 К/изл.№2 | Контрольное сжатое изложение № 2 с элементами сочинения | К/изл.№2 | Закончить работу | |||||
Общие сведения о русском языке. | |||||||||
53 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. | тезис | Составление тезисов | Упр.271(у), Упр.272 (п) | |||||
54 | Русский язык в современном мире. Русский язык среди других славянских языков. Русский язык как первоэлемент великой русской лит-ры | конспект | конспект | &221, законч. конспект, учить сл.сл. к К/сл.дик. | |||||
4 четверть. Общие сведения о языке | |||||||||
55 | К/сл.дик.№2 | Контр. слов.дикт. №2 Русский язык как развивающееся явление. | К/сл.дикт.№2 | Устная монологич. речь | |||||
56 | РР 13 К/соч. №2 | Контрольное сочинение-рассуждение №2 «Моя будущая профессия» | Синонимы | автобиография | К/соч.№2 | &220-222, упр.273, | |||
57 | РР 14 | Составление деловых бумаг. | Стили речи | Монологич. высказ-ие | |||||
Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах | |||||||||
58 | Систематиз-ия знаний по фонетике. Правопис-ие гласных в корнях | Правопис-ие гласных в корнях | Выбороч. дикт. | Упр.290, конспект | |||||
59 | Повторение. Правопис-ие согласных в корнях и приставках. | Правопис-ие согласных в приставках | Упр.314 | ||||||
60 | Систематиз-ия и обобщение изученного по морфемике | Морфемный анализ, форма слова, однокоренные слова | Сам. раб. с текстом | Упр.307 | |||||
61 | ХКК ГОС Систематиз-ия изученного по морфологии | А.Грачев «Лесные шорохи», стр.89 | Практ.раб. | Карточки | |||||
62 | К/Д №4 | Контрол. диктант №5 с грамм. зад. | К/дикт №4 | &220-222 | |||||
63 | Анализ диктантов. Работа над ошибками. | РНО | Карточки, доделать РНО | ||||||
64 | РР 15 | Комплексный анализ текста | Упр.309 | ||||||
65 | РР 16 | Подготовка к написанию сжатого изложения с элементами сочинения. | Изложение, сочинение | План Черновик | Написание черновика | ||||
66 | РР 17 К/изл.№3 | Контрольное сжатое изложение № 3 с элементами сочинения | К/изл.№3 | Упр.311 | |||||
67 | Анализ изложений. Работа над ошибками | РНО | Доделать РНО, подгот-ся к К/тесту | ||||||
68 | К/тест № 2 | Контрольн. тест № 2. | пунктуация | К/тест № 2. | РНО изложений | ||||
69 | Анализ тестов. Систематизация изученного по пунктуации и орфографии | Практ. раб., РНО | Индивид-ые задания, упр.320 | ||||||
70 | Систематизация изученного по пунктуации и орфографии | Практ. раб | Инд.задания. | ||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215348-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie9-klruss
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Проектирование учебного процесса в соответствии с ФГОС НОО»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-организатора»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.