Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе по ФГОС: готовый конспект

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения верхней передачи мяча, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

(компоненты культурно-компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение.

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, поточная, индивидуальная.

Книгопечатная продукция:Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Лях 5-9 классы. - М.:Просвещение,2012г.-104с.

Технические средства обучения:

Экранно-звуковые пособия:

Часть

урока

Этап

урока

Дозировка

Цель

Содержание учебного материала

Методы
и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подготовительная часть урока – 16 мин.

Организационный

2 мин.

Проверить готовность спортзала и обучающихся, их настроя на работу на уроке.

Определить ЧСС, самочувствие учащихся, величину физической нагрузки для них.

Работа с таблицей зон ЧСС.

Объяснение, закрепляющая беседа.

Ф

До начала урока проверяет готовность спортзала на безопасное проведение занятий, проверка инвентаря, технического оборудования. Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Объявляет тему, цели и задачи урока. По результатам ЧСС определение индивидуальной физической

нагрузки для учащихся

Построение.

Дежурный сдает рапорт преподавателю. Обучающиеся приветствуют учителя.

Обучающиеся проверяют свой пульс и сообщают преподавателю.

Если необходимо, то подготовка пульсометры.

Подготовительная часть урока – 16 мин.

Информационно-познавательный

2 мин.

Пробудитьпознавательныйинтерес к теме. Настроить учащихся на сотрудничество. Настроить учащихся на работу в парах.

Работа с наглядными таблицами, видеоматериалами

Методы иллюстрации и демонстрации.

Ф

Уточняет понимание обучающимися поставленных целей и задач урока. Спрашивает, каких достижений добилась сборная нашей страны на олимпийских играх.

Выдвигает проблему правильности выполнения технических действий в волейболе.

Создает эмоциональный настрой на активную деятельность обучающихся, создает условия для развития коммуникативных навыков.

Обучающиеся комментируют слова учителя и просмотренные материалы, рассуждают и формулируют выводы наблюдений, рассказывают когда и как сборная нашей страны выступали на олимпийских играх.

Подготовительная часть урока

- 16 мин.

Организация практики подготовительной части урока

2 мин.

Подготовить обучающихся к практической части урока, настроить на четкую и организованную деятельность на уроке, соблюдение дисциплины, организационно-методических указаний и правильность выполнения физических упражнений.

Выполнение строевых команд на месте и в движении, перестроений на месте и в движении

Объяснения, упражнения и практической работы.

Ф

Формулирует задания, подавая строевые команды

Напоминает обучающимся, как правильно выполняются строевые приемы и перестроения.

Проводит параллель с ранее изученным материалом по строевой подготовке.

Контролирует четкость и правильность выполнения строевых приемов

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Обучающиеся анализируют свои действия при выполнении строевых приемов, самостоятельно выявляют ошибки при выполнении, комментируют свои действия. Определяют причины выявленных ошибок. Высказывают свое мнение. Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку.

Подготовительная часть урока – 16 мин.

Мотивационно-ориентировочный

7 мин.

Повысить работоспособность организмов обучающихся, включив в практическую деятельность все системы и функции организма.

Выполнение:

разновидностей передвижений с в волейболе;

общеразвивающих упражнений с волейбольнымии мячами на месте и в движении в парах;

подводящих и специальных беговых упражнений.

Объяснения, дискуссия, упражнения и практическая работа.

П и Г

Предлагает парные задания . Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения ОРУ с волейбольными мячами.

Контролирует выполнение заданий.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Побуждает обучающихся к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности обучающихся
в работу на уроке. Подводит обучающихся к выводу о необходимости выполнения ОРУ, подводящих и специальных упражнений.

Выполняют упражнения, задаваемые учителем.

Проговаривают по цепочке команды учителя.

Анализируют правильность выполнений упражнений.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок при выполнении упражнений.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Выявляют тех, кто лучше всех выполняет упражнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку.

Подготовительная часть урока

– 16 мин.

Повторения, подготовки к изучению нового материала

3 мин.

Соблюдать правила проведения эстафет, правильность выполнения перемещений волейболиста, соблюдать правила безопасности во время проведения эстафет.

Проведение эстафет на повторение перемещений волейболиста

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

Г

Формулирует правила проведения эстафет.

Напоминает обучающимся, как правильно выполнять перемещения.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения эстафет и

Контролирует их ход.

Акцентирует внимание на результатах эстафет и на соблюдении правил безопасности.

Проводят текущий анализ результатов эстафет.

Озвучивают понятие «стойка волейболиста».

Определяют причины побед и поражений в эстафетах.

Делятся впечатлениями о проведенных эстафетах.

Высказывают свое мнение.

Формулируют конечный результат эстафет.

Основная часть урока – 24 мин.

Обучение

2 мин.

Ознакомить обучающихся с техникой выполнения передачи двумя руками сверху.

1.Просмотр видеоматериала с олимпиады 2012 в Лондоне по технике выполнения верхней прямой и нижней прямой передачи в парах. Показ техники выполнения упражнения.

Методы иллюстрации и демонстрации.

П

Уточняет понимание учащимися поставленных задач урока.

Создает эмоциональный настрой на успешность выполнения.

Внимательно смотрят видеоматериал и показ учителя. По очереди комментируют технику выполнения.

Приводят примеры техники выполнения передач у игроков олимпийской сборной России.

Выделяют основу техники упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Выявляют закономерные ошибки в технике упражнения.

Определяют причины возможных ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свое мнение.

2 мин.

Обучить технике выполнения передачи двумя руками сверху.

2. Верхняя передача мяча в парах.

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

П

Выдвигает проблему.

Формулирует задание по технике выполнения.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Выполняют упражнение в парах.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

2 мин.

Обучить имитации верхней передачи мяча на месте и после передвижения.

3. Имитация верхней передачи мяча на месте и после передвижения.

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

П

Обеспечивает мотивацию выполнения упражнения.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Выполняют упражнение в парах.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку.

2 мин.

Обучить верхней передачи мяча после передвижения вперед, назад, влево, вправо.

4. Передача мяча после передвижения вперед, назад, влево, вправо

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

П

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Обеспечивает мотивацию выполнения упражнения.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Выполняют упражнение в парах.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку.

2 мин.

Обучить согласованности движений рук и ног при верхней и нижней передачи мяча.

5. Согласованность движений рук и ног при верхней и нижней передачи мяча.

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

Г

Обеспечивает положительную реакцию детей на правильное выполнение заданий.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Выполняют упражнение в парах.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку.

2 мин.

Обучить технике выполнения упражнения в целом.

6. Верхняя передача мячас согласованным движением рук и ног.

Дискуссия, упражнения и практическая работа.

П

Обеспечивает положительную реакцию детей на правильное выполнение заданий.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Выполняют упражнение в парах.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Основная часть урока – 24 мин.

РДК

30 сек.

Достичь правильного выполнения упражнения на развитие скоростно-силовых качеств.

1. Прыжки на двух ногах на месте, подтягивая колени к груди.

Эвристическая беседа, упражнения и практическая работа.

Ф

Обеспечивает положительную реакцию детей на правильное выполнение заданий.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Выполняют упражнение.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

2 серии по 30 сек.

Достичь правильного выполнения упражнения на развитие скоростно-силовых качеств.

2. Прыжки через скакалку толчком двух ног.

Эвристическая беседа, упражнения и практическая работа.

Ф

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Выполняют упражнение.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Основная часть урока – 24 мин.

Закрепление

2 мин.

Закрепить навык стойки подающего и правильного подкидывания мяча при подачи.

1. Стойка подающего перед линией не заступая ее, правильное подкидывание мяча.

Упражнения и практическая работа.

П

Уточняет понимание учащимися поставленных задач урока.

Создает эмоциональный настрой на успешность выполнения.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

2 мин.

Закрепить навык высокого ведения мяча правой и левой рукой шагом по прямой.

2. Высокое ведение мяча правой и левой рукой шагом по прямой от одной боковой линии к другой и обратно

Упражнения и практическая работа.

Г

Уточняет понимание учащимися поставленных задач урока.

Создает эмоциональный настрой на успешность выполнения.

Осуществляет:

индивидуальный контроль;

выборочный контроль.

Выполняют упражнение.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

3 мин.

Закрепить навык нижней подачи.

Нижняя подача в ту точку волейбольной площадки в которую вы хотите попасть.

Упражнения и практическая работа.

Г

Обеспечивает положительную реакцию детей на правильное выполнение заданий.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Проводят анализ упражнения.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют причины ошибок.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свои предположения в группе.

Сравнивают с правильной техникой выполнения.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

Называют основные позиции материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Заключительная часть урока – 5 мин.

Организационно-восстановительный

1 мин.

Напомнить обучающимся правила игры. Добиться правильного выполнения, сосредоточенности, внимания обучающихся, организованности.

Проведение игры «Класс, смирно!»

Упражнения и практическая работа, объяснение.

Ф

Напоминает обучающимся правила игры, уточняет их понимание, контролирует ход игры, организует самопроверку обучающимися.

Участвуют в игре.

На слух определяют слова с изучаемой орфограммой.

Составляют схемы слов (предложений).

Проводят текущий анализ игры.

Сравнивают с выполнением игры на предыдущем уроке.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

1 мин.

«Я начну – вы продолжайте,

Дружно хором отвечайте.

Игра весёлая футбол,

Уже забили первый … гол.

Вот разбежался быстро кто-то

И без мяча влетел в …. ворота.

Володя мяч ногою хлоп

И угодил он Сашке в … лоб.

Хохочет весело мальчишка,

На лбу растёт большая … шишка.

Но парню шишка нипочём,

Опять бежит он за … мячом.

Игра в слова.

Упражнения и практическая работа, объяснение.

Ф

Напоминает обучающимся правила игры, уточняет их понимание, контролирует ход игры, стимулирует деятельность обучающихся.

Участвуют в игре.

На слух определяют слова с изучаемой орфограммой.

Составляют схемы слов (предложений).

Проводят текущий анализ игры.

Сравнивают с выполнением игры на предыдущем уроке.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

Заключительная часть урока – 5 мин.

Оценочно-рефлексивный

2 мин.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и и решения задач, наметить перспективу последующей работы, выставить оценки за урок.

Проведение анализа и самоанализа посредством знаковой системы.

Эвристическая беседа, дискуссия.

Г, Ф

Даёт анализ оценке успешности достижения цели и решения задач.

Создает эмоциональный настрой на следующие уроки.

Побуждает к высказыванию своего мнения об итогах урока обучающихся.

Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке.

Подводит обучающихся к выводу о значении физических упражнений в жизни человека.

Обеспечивает положительную реакцию детей на деятельность одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

По очереди комментируют итоги урока.

Приводят примеры.

Выявляют закономерные ошибки при выполнении упражнений.

Анализируют ход урока.

Формулируют выводы наблюдений.

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

самооценку;

самопроверку;

взаимопроверку;

предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

Заключительная часть урока – 5 мин.

Домашнее задание

1 мин.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Продолжить осмысление деятельности на уроке и использовать полученные знания и умения в жизни. Достичь познавательного и устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями.

Совершенствование в передачах мяча. Развитие силы рук посредством выполнения упражнений с гантелями, сгибания и разгибания рук от пола и скамейки (серийное выполнение). Развитие скоростно-силовых качеств посредством выполнения прыжковых упражнений (серийное выполнение). Комплекс утренней гимнастики с мячами. Индивидуальные домашние задания.

Рассказ, объяснение, сообщающая беседа, дискуссия.

Ф

Формулирует домашнее задание.

Уточняет понимание учащимися домашнего задания.

Создает эмоциональный настрой на успешность выполнения домашнего задания.

Предлагает индивидуальные задания.

Обеспечивает мотивацию выполнения домашнего задания.

Организует:

взаимопроверку;

коллективную проверку;

проверку выполнения упражнения;

обсуждение способов решения;

самостоятельную работу с учебником.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроках физической культуры.

Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) детали домашнего задания.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свое мнение.