- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Красна изба углами
Название объединения: кружок «Хоровое пение»
Класс: 4 «А»
Направление деятельности: художественно-эстетическое
Тема: «Красна изба углами»
Форма проведения: рассказ с элементами беседы.
Цель:
Задачи:
Расширить кругозор детей об истории и народных традициях, познакомить с предметами быта старины, нацелить на воссоздание культурных ценностей русского народа.
2. Воспитывать чувство любви и гордости к своей Родине.
3. Продолжать работу по сплочению коллектива родителей и детей, совершенствовать коммуникативные качества, творческие способности.
Ход занятия
Учитель:- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Андреевна, сегодня занятие проведу у вас я!
- Давайте представим, что мы с вами находимся в Русской избе.
-Скажите, вы когда-нибудь видели Русскую избу? (Ответы детей)
- А кто бывал в Русской избе? (Ответы детей)
- В стародавние времена, да и в наше время у каждого человека был дом.
- Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом?
- Как мы себя чувствуем дома?
- Почему говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше?»
Дети: - В своем доме мы cвободны, вокруг все самое дорогое и любимое.
Учитель: -Даже в старину люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. Мы приходим домой отдохнуть и набраться сил.
-А из чего люди раньше могли построить себе дом? Из какого дерева? Сейчас я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать:
«Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки»(лиственница)
-Почему же из лиственницы строили дома?
Потому что, когда лиственница намокает, она становится прочнее и крепче, почти как камень. Такой дом будет стоять долго, не будет гнить. Но строили дома и из сосен, а нижние бревна старались класть из лиственницы.
(Слайд 2) В таком доме воздух всегда пахнет смолой. Особенно в ней хорошо тепло зимой, когда за окном мороз да вьюга.
- В избе всегда считали святыми 3 места:
(Слайд 3) Красный угол. В красном углу совершались ежедневные моления, с которых начиналось любое важное дело. Красный угол - самое почётное место в доме. Человек, пришедший в избу, мог пройти туда только по особому приглашению хозяев. Красный угол старались держать в чистоте и нарядно украшали. Само, название угла «красный» означает «красивый», «хороший», «светлый». Его убирали вышитыми полотенцами.
-Дети, как вы думаете, что же в избе было самым главным?
А как вы думаете, для чего люди молились?
Дети: Для благополучия в семье, для богатого урожая.
Учитель: - Обратите внимание на то, как украшены иконы - льняными полотенцами, вышитыми русскими узорами.
Дети, а что же было 2-м из главных мест в избе? Послушайте, да отгадайте мою загадку:
«Летом спит,
Зимой горит,
Рот открывает,
Что дают – глотает»(печь)
(Слайд 4)Печь- это сердце дома. Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду и даже мылись. Как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку. Печка — деревенская кормилица. - Скажите, ребята, чем же могла печь накормить своих хозяев? (Ответы детей)
- В русской печи готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги.
- (Слайд 5) Стол– это « божья ладонь». «Хлеба ни куска – стол - доска»- так говорили крестьяне. В русской избе почти все было сделано руками самих крестьян. Мебель была самодельная, деревянная, очень простая. Лавки, где спали, сундук для вещей, скамейки для сиденья за столом.
- Какие же предметы еще находились в русской избе? Это мы узнаем с помощью загадок. Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь найти отгадки.- «Всех кормлю с охотою,
А сама безротая»(ложка) (Слайд 6)
- В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый гость без ложки не ходит». Ложкой не только ели, на ложках можно было играть и пускаться в пляс. Игра на ложках сохраняется и в наше время, и сейчас существует целая школа игры на деревянных ложках. А сейчас я предлагаю вам посмотреть видео, как дети музыкальной школы играют на деревянных ложках! (видео)
Люди не только любили играть на ложках, но и играть и веселиться. И я вам сейчас предлагаю немного поиграть.
- Ритмическая игра.
Баба сеяла горох-ходьба по кругу простым хороводным шагом. На сильную долю взмах рукой вправо и возвращение ее на пояс.
Прыг-скок, прыг- скок!- дети приплясывают, часто притопывая. Заканчивают приседом на заключительное слово.
Обвалился потолок- обхватив голову руками, дети показывают огорчение из-за случившегося (качают головой)
Прыг- скок, прыг- скок!-
Баба шла, шла, шла,- дети идут простым шагом, приседают на
Пирожок нашла. слово «нашла».
Села, поела- повторение движений, указанных выше.
Опять пошла.
Баба встала на носки,- дети двигаются на носках,
А потом на пятки, двигаются на пятках.
Стала русского плясать,- дети делают 2 прыжка вперед.
А потом вприсядку.- присели.
(Слайд 7)- А еще русские люди любили петь частушки.Частушки- короткие песенки-куплеты, обычно рифмованные четырёхстишия с юмористическим содержанием. Даже в сказке режиссер показал частушки, давайте с вами вместе посмотрим. Видео Частушек.
В разных областях были частушки на свой мотив.
А сейчас мы с вами посмотрим русский народный танец (1920 г.)
- Посмотрите, что в русской избе не только пели частушки, но и танцевали. Обратите внимание на то, что танцевали все без стеснения.
Дети, а сейчас я вам загадаю еще одну загадку. Послушайте ее.
«Выпускает жаркий пар
Древний чайник…»(самовар). (Слайд 8)
- За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя.
О самоваре сочиняли множество песен, одну из них мы с вами сейчас споем.
Разучивание и исполнение песни «Пых- пых самовар»
- Вот и подошло наше пребывание в Русской избе к концу.
- Скажите, ребята, что же интересного в Русской избе мы с вами сегодня увидели, что нового и интересного для себя вы сегодня узнали на нашем занятии? Какую музыку мы с вами слушали?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215786--krasna-izba-uglami
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.