Урок русского языка «Буквы безударных гласных звуков в корне слова»

УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА

ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«БУКВЫ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ В КОРНЕ СЛОВА»

2 класс

Урок разработала и провела
учитель начальных классов
ГБОУ Школа №1208
Мигачева Е.И.

Цель: развивать чувство языка, интерес к языку, совершенствовать учебно-языковые и прописные умения.

Задачи: обобщить знания по теме «Буквы безударных гласных звуков в корне слова», закрепить правила проверки букв безударных гласных в корне слова; развивать мышление, воображение и память учащихся; воспитывать аккуратность, чувство коллективной ответственности за общее дело.

Метапредметные задачи
Личностные:
1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2. Развивать умение высказывать свое мнение, выражать эмоции.

Регулятивные:
1. Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом.
2. Развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Развивать умение прогнозировать предстоящую работу.

Познавательные:
1. Развивать умение выявлять сущность, особенности изучаемых объектов, на основе анализа делать выводы.
2. Развивать умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные:
1.Развивать умение слушать и понимать других.
2. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме.
4. Развивать умение работать в группах.

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

Громко прозвенел звонок -
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаемстарательно,
Слушаемвнимательно.

РАБОТА СО СЛОВАРЕМ

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Подберите к данным прилагательным подходящие по смыслу имена существительные, запишите их:
1. Зимнее, теплое, меховое (пальто).
2. Красивая, умная, охотничья (собака).
3. Белоствольная, кудрявая, стройная (береза).
4. Парное, вкусное, коровье (молоко).
5. Порывистый, северный, холодный (ветер).
- Какая орфограмма объединяет все эти слова? (непроверяемая безударная гласная)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Прочитайте скороговорку

На дворе трава, на траве дрова.

-В каких словах можно допустить ошибку при написании? Почему?
- Определите тему нашего урока.
-Над чем будем работать на уроке?
-Что надо делать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?
*Прочитать слово.
*Поставить ударение.
*Выделить корень.
- Зачем это делаем? (безударная гласная может быть в любой части слова)
*Определить безударную гласную.
* Подобрать проверочное слово.
(Алгоритм вывешивается на доске)

РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

–Какое сейчас время года? Что происходит в природе весной?
- Правильно, на деревьях распускаются листья. Распустившиеся листочки закрыли буквы, в тех местах, где можно допустить ошибку. Ваша задача устно подобрать проверочные слова, записать в тетрадь, вставив пропущенную букву.

Поб.жал, цв.ток, в.лна, ст.лы, м.сты, хв.сты, тр.винка, р.чной, сл.за, гр.бной. л.сок.
Взаимопроверка.
Объяснение написания букв (по ходу объяснения листочки убираются)
- Кто в проверяемой тетради не обнаружил ни одной ошибки?
-Молодцы!

– Найдите лишнее слово в каждом ряду. Объясните, почему вы считаете его лишним.
Нос, носильщик, носик, носище.
Вода, водитель, подводный, заводь. (заводь - небольшой участок реки, в котором течение замедлено или отсутствует)
Лес, лестница, лесничий, перелесок.

Работа с предложением
в, лису, дождя, после, гребами, пахнет
- Кто догадался, какая перед вами стоит задача?
- Какое получилось предложение?
- В написании каких слов допущены ошибки? Объясните, как правильно написать эти слова.

– А теперь, я хочу рассказать вам историю, которая произошла с обычными мальчиками, назовем их Вася и Петя, учениками обычной школы, в обычный день. Вася написал Пете записку: « Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем»
Петя прочитал записку и пообещал прийти.
Собрались Васины и Петины друзья вечером. «Мяч будет, - сказал ребятам Вася. – Петя принесет»
Пришел Петя, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята очень расстроились, что не придется поиграть в футбол.
- Почему так получилось?
- Какое правило не знал Вася?
- Как правильно записать это слово?
с м.чом мяч
с мячом

– Подумайте, какие буквы пропущены в словах, объясните их написание.
зап.вать в хоре – зап.вать лекарство
сл.зал с крыши – сл.зал сметану
- С одним из словосочетаний составьте и запишите предложение.
Проверка.

РАБОТА В ГРУППАХ

Каждая группа получает листочек, на котором записан один из корней:
-вод-, -ход-, свист-, -бол-, -сад-

Задание: найти и записать как можно больше родственных слов, подчеркнуть те из них, которые могут быть проверочными.

Проверка: каждая группа зачитывает слова, называет проверочные.

ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ

Д.мовитая хозяйка
Пол.тает над лужайкой,
Похл.почет над цв.тком -
Он поделится м.дком.
-Запишите загадку и напишите отгадку.
- Как проверяли слова с безударной гласной в корне?

ИТОГ УРОКА

- Что мы знаем о безударной гласной?
*Стоит в слабой позиции.
* Может быть в любой части слова.
*В корне слова можно проверить.
Подобрать однокоренные слова или изменить форму слова так, чтобы гласный стоял в сильной позиции.
* Иногда проверить нельзя.
Если проверить нельзя, надо обратиться к орфографическому словарю.

ОЦЕНКА РАБОТЫ НА УРОКЕ

Если у вас все получилось и работать было легко, прикрепите к доске листочек зеленого цвета, если трудно – красного, если получилось не все и была нужна помощь – желтого

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215875-urok-russkogo-jazyka-bukvy-bezudarnyh-glasnyh