Исконные и заимствованные слова

Открытый урок по русскому языку

Тема: «Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов»

Цели: формирование понятия «заимствованные и исконные слова»

Планированные результаты:

Предметные

Формирование понятия «заимствованные и исконные слова».

Метапредметные

Регулятивные УУД

Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Выполнять учебные действия в различных формах.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словарей.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Строить логическую цепь рассуждений.

На основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Договариваться и приходить к общему решение в совместной деятельности.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные

Самоопределяться в жизненных ценностях, стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения.

Развивать умения выражать свои эмоции.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Ход урока

Орг. момент

Громко прозвенел звонок

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Слушаем и запоминаем

Ни минуты не теряем!

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли на урок гости, давайте поприветствуем их.

- Если человек за день не получил никаких знаний, значит день прошел зря… Давайте постараемся поработать так, чтобы сегодняшний день принес много новых знаний.

2. Проверка домашней работы

(Записать 6 предложений со словами - омонимами – гвоздики, гвоздики, замок, замок, мука, мука).

- Какие слова называются омонимами? На какие группы можно разделить слова-омонимы?(Слайд 2)

3. Создание проблемной ситуации

- Представьте, что в наш класс заглянет вдруг иностранец и начнет разговаривать с вами. Сможете ли вы его понять? Почему?

- Вы еще не владеете иностранными языками. Однако я хочу предложить вам послушать чтение предложений на английском языке и попробуйте догадаться, о чем там идет речь в предложениях? (Слайд 3)

Russian like sport very much. Every weeked must of them like to play basketball, play volleyball, play table tennis, play football, play hockey.

(В предложениях говорится о спорте и содержат слова спорт, футбол, волейбол, баскетбол, теннис, хоккей – все слова звучат на русском и английском языках одинаково).

- Кто догадался, о чем идет речь в предложении?

- Почему вы так решили? Ведь предложения прозвучали на английском языке, незнакомым вам?

Вывод: в русском языке есть слова, похожие по звучанию на иностранный.

- Какие слова вам показались знакомыми? ( Слайд4)

спорт (3) волейбол (2)

хоккей (6) баскетбол(1)

теннис (4) футбол (5)

-Прочитайте сначала слова глазами, теперь шепотом, теперь вслух. Постарайтесь запомнить, как слова пишутся.

-Запишите слова красиво в тетради в алфавитном порядке. Что значит в алфавитном порядке? (смотрим на первую букву в слове)

- Эти слова попали в русский язык из английского языка. Это заимствованные слова.

Речь состоит из слов.

Этот закон не нов.

Каждое слово – живое

С особой, своей судьбою.

Бежали столетья и годы,

По- разному жили народы.

Торговлю вели, воевали,

Бранились, а после – мирились,

Жить в добром соседстве учились.

И вот результат их общенья,

Волшебное слов превращенье.

Так, в языке зародившись одном,

Слово потом оказалось в другом,

Немало прошло испытаний,

То смысл поменяв, то звучанье.

Историю слов сможем мы рассказать

Любому, кто хочет об этом узнать.

4. Определение темы урока.

- Я думаю, что вы уже давно догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока.Слова исконные и заимствованные. Значение заимствованных слов. (Слайд 6, 7)

- Что же значит заимствовать?

-Как вы понимаете лексическое значение этого слова? Объяснить значение этого слова можно с помощью синонимов. (Слайд 8)

-Таким образом, русский язык взял, перенял и усвоил эти слова из английского языка.

(Слова, пришедшие в русский язык из других языков)

-Слова, которые родились в русском языке, называют исконными!

-Слова можно поделить на две группы. (Слайд 9)

-Откройте учебники стр. 72, прочитайте правило. (читают правило)

5. Мини – исследование слов

- Ребята, сейчас вы поработаете в группах. Я предлагаю вам поработать с толковым словариком у нас в учебнике и узнать некоторые из заимствованных слов.

1-я группа: выписать слова, пришедшие из французского языка. (афиша, аттракцион, велосипед, вираж, галерея, дирижер, карусель, компресс, натюрморт, оркестр, пейзаж, портрет, ракетка, сюрприз, трюк этикет)

2-я группа: выписать слова, пришедшие из итальянского языка.(концерт, маэстро,)

3-я группа: выписать слова, пришедшие из латинского языка. (Арена, ветеран, директор, коллекция, легенда, экспозиция, экспонат).

4-я группа: выписать слова, пришедшие из греческого языка. (микроскоп, орфограмма, телеграф, фотография) (Слайд 10, 11)

6. Физминутка

7. Первичное закрепление открытых знаний, развитие умений.

-Рассмотрите рисунки в упражнении 2, с 73.

- Как называются эти предметы? Как удобнее говорить?

- Эти слова заимствованные. Например, слово ракеткапришло к нам из французского, который попало из арабского языка, где обозначало «рука». (Велосипед из французского языка, шорты из английского языка).

- Предлагаю выполнить задание на карточках. К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками. (Слайд 12, 13)

(Выполняют задание на карточках. Зачитывают свои варианты)_

- Молодцы!

Вывод: новые слова часто приходят из других языков с появлением новых предметов и явлений жизни, окружающей нас. Заимствованные слова обогащают язык. С их помощью наш язык развивается.

- Вспомните и запишите заимствованные слова, которые так и не научились изменять свою форму (неизменяемые слова).

- На доске вывешены слова цирк, футбол, клоун. Составьте с этими словами предложения. (Слайд 14)

8. Рефлексия

- Какие слова называются заимствованными?

- Для чего они необходимы в русском языке?

-Какие заимствованные слова вы запомнили?

- Ребята, если вам все было понятно, не было затруднений нарисуйте солнышко на полях. Были затруднения при изучении новой темы, нарисуйте солнышко с облаком. Было совсем не понятно нарисуйте просто облако.

Д/З с 74, упр. 4

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

К заимствованным словам первого столбика подбери близкие по значению слова или сочетания слов из второго столбика, соедини стрелками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215765-iskonnye-i-zaimstvovannye-slova