Использование песенного материала на уроках французского языка

Начало ХХI в.-период бурного развития техники и компьютерных технологий, которое привело к широкому использованию аудиовизуальных средств обучения. Аудиоматериалы давно используются в практике преподавания иностранного языка. Среди них аудиозапись диалогов, стихов, текстов, упражнений и заданий для фонетической зарядки. Особое место среди аудио материалов занимают песни, которые составляют органическую часть занятий по иностранному языку с детьми.

        Обучение с использованием песенного материала является эффективным и современным. Изучение французских песен используют ради мотивации, чтобы вызвать желание учеников учиться и изучать иностранный язык, и с целью обогащения форм работы.

        Следует отметить, что песня является незаменимым средством создания благотворного психологического климата и эмоциональной атмосферы на уроке, снятия напряжения и восстановлению работоспособности учащихся.

  Предлагаю песенный материал, который может быть использован как на уроке, так и во внеурочное время.

С’ est les vacances

Interprété par Ilona Mitrecey

C’est les vacances, nous partons en voyage

Deux heures d’avance et beaucoup de bagages,

Le coeur qui bat, les sandwichs en plastique,

L’été est là, c’est vraiment fantastique.

Une voix nous dit «  en voiture », nous partons vers l’aventure.

ça y est, cette fois, notre train est parti,

La joie, le vent, direction l’ Italie.

La nuit j’attends avant de m’endormir,

Le nombre des villes, les arbres qui défilent.

C’est bien mieux que la voiture pour partir à l’aventure.

Refrain :

C’est les vacances, c’est les vacances en Italie,

C’est les vacances,pizzas, klaxons et spaghetti,

C’est les vacances, antipasti tutti quanti.

Ça crie, ça pleure, ça rit, ça fait du bruit,

C’est plein de fleurs, de soleil et de fruits.

On mange des glaces de toutes les couleurs,

O n se promène, vespa et débardeur.

C’est bien mieux que la voiture pour partir à l’aventure

L’après – midi, je me fait des amis

Des gros, des maigres, des grands et des petits.

Le soir, on sort,on s’échange nos adresses

On parle, on chante, on se fait des promesses,

Sable chaud et ciel d’azur, ma che bella l’aventure.

Refrain :

C’est les vacances, c’est les vacances en Italie,

C’est les vacances, adio Luigi ciao belli,

C’est les vacances, c’est les vacances en Italie,

C’est les vacances, charivari tutti quanti.

Mes cher amis,

Depuis je suis rentrée à Paris,

Je ne pense qu’a vous tout le temps

J’espère que l’on se reverra l’année prochaine,

Car même l’ année prochaine j’ai déjà dit tout le monde

Que mes vacances j’aimerais les passer une fois de plus avec vous en Italie.

Refrain :

C’est les vacances, c’est les vacances en Italie,

C’est les vacances,pizzas, klaxons et spaghetti,

C’est les vacances, antipasti tutti quanti.

Les exercices

1 . Répondez aux questions :

De quoi s’agit- il dans ce texte ?

Où vont les heros de cette chanson ?

Cette chanson est-elle triste ?

Quelle saison de l’année est-ce ?

Aimez – vous l’été ? Pourquoi ?

2. En écoutant une chanson remplissez le tableau :

3. Choisissez la bonne réponse :

1. Nous partons en ...

a. ville b. voyage c. montagnes

2. L’été c’est ...

a. bagage b.fantastique c. tristesse

3. Une voix dit

a. «  En train » b. «  En bateau » c. «  En voiture »

4. Les personnages vont...

a. en Ukraine b. en Italie c. en France

5. L’après- midi le personnage ...

a. il se promène b. il se fait des amis c. il se couche

6. Des nouveux amis sont ...

a. étroits, petits, maigres

b. ronds, petits, maigres, grands

c.gros, maigres, grands, petits

7. Après les voyages l’héros rentre ...

a. à Rouen b. à Nante c. à Paris

8. L’année prochaine l’héros veux se reverra ...

a. en Ukraine b. en France c. en Italie

4. Trouvez les verbes du III groupe. Nommez- les.

5. Recopiez les mots qui se rapportent au sujet «  Vacances ».

6. Choisissez dans le texte les mots en langue italienne .

Un monde parfait

Interprété par Ilona Mitrecey

Ce matin j’imagine un dessin sans nuage

A vec quelques couleurs comme vient mon pinceau,

Du bleu, du rouge je me sens sage comme une image

Avec quelques maison et quelques animaux.

Ce matin j’imagine un pays sans nuage,

On tous les perroquets ne vivent plus en cage

Des jaunes, des verts, des blancs, je fais ce qui me plait,

C ar c’est comme ça que j’imagine un monde parfait

Refrain :

Un oiseau, un enfant, une cgevre,

Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des levres,

Un crocodile, une vache, du soleil

E t ce soir je m’endors au pays des merveilles.

Refrain :

Un oiseau, un crayon, une chevre

Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu du sel,

Un crocodile, quelques fleurs, une abeille

Et ce soir je m’endors au pays des merveilles...

Ohhh, c’est beau ça, ah ouai,

C’est comme ça que t’imagine un monde parfait

Ah avec un oiseau, un enfant, une chevre,

Un crocodile, une vache, du soleil

Moi aussi ce soir je m’endors au pays des merveilles...

Les exercices

Nommez les couleurs qui vous avez écouté dans cette chanson.

Trouvez les mots qui se rapportent au sujet «  Les animaux » et comptez – les.

3.Marquez les phrases qui correspondent au contenu de la chanson par VRAI ou FAUX.

En écoutant la chanson, corrigez des fautes ( par écrit)

Ce matin j’imagine un ciel sans nuages.

Je dessine avec quelques couleurs comme vient mon crayon.

Du bleu, du rouge je me sens sage comme un tableau

Avec quelques fenêtre et quelques chats.

Les oiseaux ne vivent plus en cage.

Ce matin je m’endors au pays des merveilles.

Lisez le texte en retrouvant les correspondances :

Ce matin j’imagine un dessin...

... je me sens sage comme ...

Où tous les perroquets ne vivent plus ...

Un oiseau, un enfant, ...

Ce soir je m’endors au pays ...

une image

des merveilles

en cage

sans nuage

une chèvre

Belle . Notre- dame de Paris.

Parol : Luc Plamondon

Musique : Richard Cocciante

Quasimodo

«  Belle ». C’est un mot qu’on dirait inventé pour elle

Quand elle danse et qu’elle met son corps à jouer, tel

Un oiseau qui étend ses ailes pour s’envoler

Alors je sens l’enfer s’ouvrir sous mes pieds

J’ai posé mes yeux sa robe de gitane

A quoi me sert encore de prier Notre- Dame

Quel est celui qui lui jettera la première pierre

Celui-là ne mérite pas d’être sur terre

O, Lucifer !

Oh ! laisse-moi rien qu’une fois

Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda.

Frollo

Belle . est-ce le diable qui s’est incarné en elle

Pour d’étourner mes yeux du Dieu éternel

Q ui a moi dans mon être ce désir charnel

Pour m’empêcher de regarder vers le Ciel

Elle porte en elle le péché originel

La désirer fait-il de moi un criminel

Celle qu’on prenait pour une fille de joie, une fille de rien

Semble soudain porter la croix du genre humain

O, Notre-Dame !

Oh ! laisse- moi rien su’une fois

Pousser la porte du jardin d’Esmeralda.

Phoebus

Belle. Malgré ses grands yeux noirs qui vous encotcellent

La demoiselle serait-elle encore pucelle ?

Quand ses mouvements me font voir monts et merveilles

Sous son jupon aux couleurs de l’arc-en-ciel

Ma dulcinée, laissez-moi vous être infidèle

Avant de vous avoir menée jusqu’a l’autel

Quel est l’homme qui détournerait son regard d’elle

Sous peine d’être changé en statue de sel

O, Fleur-de-Lys !

Je ne suis pas un homme de foi

J’irai cueillir la fleur d’amour d’Esmeralda.

Les exercices

Répondez aux questions :

Avez-vous lu le roman «  Notre-Dame de Paris » ?

Qui est l’auteure de ce roman ?

Où se passe l’action du roman ?

Nommez les personnage de ce roman.

La cathèdrale de Notre-Dame joue un rôle important dans cette histoire . Où se trouve-t-elle ?

Ecoutez la chanson et dites quels sont les personnages qui puissent interpréter chaque couplet.

Caractérisez ses personnages en disant qu’ils sont

et quels sont leurs rapports avec Esmeralda.

En écoutant la chanson rassemblez toutes les caractéristiques d’Esmeralda et faites sa description.

Quasimodo : belle, gitane, danse, comme un oiseau.

Frollo : incarnation du diable, porte un péché originel, fille de joie , porte la croix du genre humain.

Phoebus : grands yeux noir, pucelle, jupon couleurs arc-en-ciel.

Qu’est-ce que désire chaque personnage ?

Quasimodo :glisser les doigts dans les cheveux d’Esmeralda.

Frollo :pousser la porte du jardin d’Esmeralda.

Phoebus :cueillir la fleur d’amourd’Esmeralda.

A qui s’adresse chaque personnage ?

Quasimodo  Fleur de Lys

Frollo  Notre-Dame

Phoebus  Lusifer

Ecoutez le coplet de Quasimodo et restituez l’ordre des phrases.

O, Lucifier !

Quel

« Belle »

Quand elle danse et qu’elle met son corps à jour,tel

Alors je sens l’enfer s’ouvrir sous mes pieds

J’ai posé mes yeux sa robe de gitane

C’est un mot qu’on dirait inventé pour elle

A quoi me sert encore de prire Notre-Dame

Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda

Est celui qui lui jettera la première pierre

Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois

Celui-là ne mérite pas d’être sur terre

Un oiseau qui étend ses ailes pour s’envoler

Essayez de restituez le texte en rajoutant les éléments de liaison et vérifiez en écoutant.

Je – poser – yeux – gitane ( passé composé)

A quoi – servire – encore – prier – Notre- Dame ( présent)

Quel – être – celui – qui – lui – jeter – premier – pierre ( futur simple)

Celui –là – ne – pas – mériter – être – terre ( présent)

O, Lucifier, - laisser – rien- que – fois ( imparfait)

Interprété par Patricia Kaas

Il joue avec mon coeur

Il triche avec ma vie

Il dit des mots menteurs

Et moi, je crois tout c’qu’il dit

Les chansons qu’il me chante

Les rêves qu’il fait pour deux

C’est comme les bonbons menthes

Ça fait du bien quand il pleut

Je m’raconte des histoires

En écoutant sa voix

C’est pas vrai ces histoires

Mais moi, j’y crois

Refrain :

Mon mec à moi, il me parle d’avantures

Et quand elles brillent dans ses yeux

J’pourrais y passer la nuit

Il parle d’amour comme il parle des voitures

Et moi, j’l’suis où il veut

Tellement je crois tout c’qu’il m’dit ( 2 fois)

O h, oui, mon mec à moi.

Sa fason d’être à moi

Sans jamais dire «  je t’aime »

C’est rien qu’du cinéma

Mais c’est du pareil au même

Ce film en noir et blanc

Qu’il m’a joué deux cent fois

C’est Gabin et Morgan

Enfin ça ressemble à tout ça

J’m’raconte des histoires

Des scenarios chinois

C’est pas vrai, ces histoires

Mais moi, j’y crois.

Refrain .

Les exercices

Répondez aux questions :

Dans le texte il s’agit des films en noir et blanc . Connaisez- vous d’autre types de films ?

Comment comprenez-vous l’expression «  c’est le cinéma » ?

Réfléchissons :

Combien de personnages figurent dans cette chanson ?

Quels sont leurs noms ?

Que savons-nous de leurs situation social ; de leurs habitudes ; de leurs goûts ?

Que savons-nous d’elle ?

En écoutant la chanson, complétez les phrases par : il, elle, je, j’.

Mon mec à moi, ... me parle d’avantures

Et quand ... brillent dans ses yeux

... pourrais y passer la nuit

... parle d’amour comme ... parle des voitures

Et moi, ... l’suis où ... veut

Tellement ... crois tout c’qu’ ... m’dit

Oh, oui, mon mec à moi.

Marquez les phrases qui correspondent au contenu du texte par

VRAI ou FAUX

4 . Retrouvez dans le texte les traits de la langue parlée.

Exemple : - Et moi, j’crois tout c’qu’il dit.

5  . Lisez le texte en retrouvant les correspondances.

Sa fason a) qu’du cinéma

Sans jamais b) deux cent fois

C’est rien c) et Morgan

Mais c’est du pareil d) des histoires

Ce film e) j’y crois

Qu’il m’a joué f) d’être à moi

C’est Gabin g) ces histoires

Enfin ça ressemble h) au même

J’m’raconte i) en noir et blanc

Des scenarios j) chinois

C’est pas vra, k) à tout ça

Mais moi, l) «  je t’aime »

6.Complétez les phrases en mettant les verbes au présent de l’indicatif.

Il ................... avec mon coeur jouer

Il ................... avec ma vie tricher

Il ................... des mots menteurs dire

Et moi je ............. tout c’qu’il ........... croire, dire

Les chansons qu’il me .......... chanter

Les rêves qu’il ............. pour deux faire

C’ .................. comme les bonbons menthes être

Ça ................ du bien quand il pleut faire

Je m’ ................... des histoires raconter

En écoutant sa voix

C’ ................... pas vrai ces histoires être

Mais moi, j’y ............ croire

7.Trouvez les phrases qui correspondent au modèle :

Le livre qu’il me donne.

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