Кружок по франц. языку «Французский язык как 3-й иностранный»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ СОШ № 1256

«Согласовано» «УТВЕРЖДАЮ»

МЦ ЮВОУО ДО г.М Директор ГБОУ СОШ № 1256

________________ ______________________

Н.А Звиададзе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Французский, как третий иностранный язык»

Возраст обучающихся: 14-16 лет

Срок реализации: 2012-2013 уч.г.

Программу составила: Мельникова Л.В.

Преподаватель:

Мельникова Л.В.

Москва

2012

1

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название ОУ Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1256 с углубленным изучением

английского языка.

Наименование программы «Французский, как третий иностранный язык».

Составитель программы Мельникова Лариса Владимировна

Направленность образовательной программы лингвистическая

Тип программы адаптированная

Прохождение экспертизы нет

Уровень реализации программы учащиеся средней школы

Срок реализации 1 год

Количество часов в неделю/год 2/76

Возрастная группа учащихся 14-16 л

Целеполаганияформирование у учащихся инициативного речевого поведения, формирование умения применять языковой материал в связи с заданными ситуациями, развитие интереса к изучению французского языка.

Материально-техническое обеспечение аудиокассеты, CD, аудиомагнитофон, компьютер, интернет-ресурсы, учебники, флешкарты.

Методическое обеспечение программа общеобразовательных учреждений, учебные пособия, методическая литература.

Пересечение с образовательным стандартом (в%) 40%.

«Согласовано»

_____________________________________________________________________________

Число, год_______________________ Подпись методиста__________________________

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Изменение политической обстановки в современном мире все больше вынуждает граждан разных стран изучать языки друг друга. Это положение относится и к России, где в последние годы прошли значительные общественно-политические и экономические перемены. Необходимость овладеть иностранными языками для обретения доступа к мировым научным и культурным ценностям, для активного пользования ИКТ, для интенсивного делового общения, очевидна. Более того, сегодня приходит потребность владеть несколькими иностранными языками. Это положение соответствует международным тенденциям и документам Совета Европы и ЮНЕСКО по многоязычию, в которых признается необходимость для образованного человека знания нескольких иностранных языков.

В настоящее время в школах г. Москвы изучаются 20 иностранных языков. Все эти языки изучаются и как первые иностранные языки и как вторые и третьи иностранные языки . Изучение иностранных языков создает благоприятные условия для развития и совершенствования коммуникативной компетенции учащихся в области иностранных языков, формирования поликультурного сознания школьников, создания преемственности в обучении иностранных языков в школе и вузе. Развитие многоязычия в столице важно для развития личности ребенка, для его успешной социализации в российское общество и международное сообщество.

Программа «Французский, как третий иностранный язык» имеет лингвистическое направление и реализуется в рамках дополнительного образования с учащимися 14-16 лет школы с углубленным изучением английского языка. В группу входят учащиеся, изучающие немецкий , как второй иностранный язык. Французский язык изучается ими в рамках дополнительного образования, как третий иностранный язык. Программа данного курса рассчитана на реализацию в течение одного учебного года в количестве 76 часов. Занятия проводятся с группой учащихся из 15 человек 1 раз в неделю по 2 часа.

На данном этапе обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности: умения соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опоры на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и анализ языковых явлений.

Цель обучения реализуется в единстве взаимосвязанных компонентов:

Воспитательного;

образовательного;

развивающего;

практического.

Обучающиеся овладевают правилами речевого этикета при общении со взрослыми и сверстниками, при знакомстве, разговору по телефону и т.д. Ребята воспитываются в духе

3

уважения к национальным традициям, в духе толерантности.

Основными целями обучения французскому языку (первый год обучения) являются:

формирование умения общаться на французском языке с учётом языковых возможностей, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении , письме;

дальнейшее развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти, воображения,

освоение лингвистических представлений, необходимых для освоения устной и письменной речью на французском языке.

По окончании курса учащиеся должны уметь

Называть своё имя, рассказывать о себе и своей семье;

Правильно произносить французские звуки, гласные и согласные французского алфавита, буквосочетания;

Читать, писать слова и предложения;

Составлять предложения и краткое монологическое сообщение с изученными лексическими единицами,

Описывать картинку;

Написать поздравление;

Пользоваться словарём;

Участвовать в этикетном диалоге;

Читать про себя с полным пониманием основного содержания текста,

Понимать на слух речь преподавателя и одноклассников.

Учащиеся первого года обучения должны знать:

Французский алфавит, правила чтения;

Артикли французского языка;

Спряжение глаголов avoir, etre,

Спряжение глаголов 1 группы в настоящем времени;

4

Предлоги dans, sur, sous,près de, a, en, derrère;

Спряжениеглаголов aller, vouloir, pouvoir,voir, lire, écrire, apprendre внастоящемвремени;

Личные местоимения;

Имена прилагательные;

Мужской и женский род имён существительных;

Образование отрицательной формы глагола;

Порядковые числительные;

Притяжательные прилагательные;

Образование прошедшего времени с глаголами etre , avoir.

По окончании курса (первый год изучения третьего иностранного языка) учащиеся должны владеть общеучебными навыками:

Различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

Составлять моно и диалогические высказывания по образцу ( объём до 10 предложений);

Работать с текстом для чтения;

Списывать текст на иностранном языке, выписывать и вставлять в него слова;

Уметь пользоваться словарём.

Социокультурные знания и умения.

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «В магазине», «День рождения», «Каникулы», «Времена года». Использование французского языка как средства социокультурного развития на данном этапе включает знакомство с:

Фамилиями и именами выдающихся французов;

Оригинальными или адаптированными материалами детских комиксов, сказок;

Иноязычными рассказами, стихами;

С государственными символами;

С традициями проведения праздников;

Французскими словами, вошедшими в другие языки мира.

5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Тема №1. Вводный курс. (5 часов).

Фонетический строй французского языка, алфавит, фонетические упражнения, скороговорки. Знакомство.

Тема №2. Обучение чтению, произношению. (4 часа).

Фонетические упражнения, правила чтения, выполнение тренировочных упражнений, прослушивание аудиозаписей, понятие об артикле.

Тема №3. Обучение чтению, произношению (2 часа).

Выполнение фонетических упражнений, отработка мелодики речи, прослушивание аудиозаписей, чтение тренировочных текстов, счет до 12, обучение работе со словарем.

Тема №4. Обучение чтению, произношению (4часа).

Обучение чтению, произношению, выполнение тренировочных упражнений, прослушивание аудиозаписей, чтение пословиц, поговорок, считалок, небольших текстов. ГлаголEtre, отработка лексики по теме «Профессии», составление диалогов.

Тема №5. «Моя семья» (8 часов)

Фонетическая зарядка .Работа с лексикой по теме «Семья», прослушивание аудиозаписи, чтение и перевод диалогов и текста, обучение диалогической речи по теме, гл. Etre,Avoir, отрицательные предложения, притяжательные прилагательные, спряжение глаголов 1 группы, работа с лексикой по теме «Портрет», «Одежда», обучение монологическому высказыванию по теме «Моя семья».

Тема №6. «Моя школа, мой класс, расписание уроков» (8 часов)

Фонетические упражнения, прослушивание аудиозаписей, дни недели, часы, числительные, Р.п. Д.п., слитный артикль, мн.ч. существительных, ударные и безударные местоимения, выполнение тренировочных упражнений. Слушаем, читаем, переводим небольшие тексты, составляем свое расписание на фр.яз. Обучение монологическому высказыванию по теме .

Тема №7. «Мой день рождения» (8 часов)

Фонетические упражнения, работа с новой лексикой по теме, составление диалогов, повелительное наклонение, оборот ilya, ж.р. и мн.ч. прилагательных, исключения из правил, слушаем, читаем и переводим тексты, тренировочные упражнения по лексике и грамматике, вопросительные предложения, обучение монологическому высказыванию по теме.

Тема №8. «Магазин» (8 часов)

Работа с новой лексикой по теме «Покупки», «Продукты», составление диалогов, прослушивание аудиозаписей, развивающие игры «В магазине», «На рынке». Неправильные глаголы, особенности спряжения, выполнение тренировочных упражнений. Слушаем, читаем , переводим тексты, учимся задавать вопросы. Обучение монологическому высказыванию по теме.

Тема №9. «Мое домашнее животное» (8 часов)

Отработка новой лексики по теме, составление диалогов, прослушивание аудиозаписей. . Теоритическая часть об образовании и употреблении нового времени Passécomposé с гл. Avoir,Etre, выполнение тренировочных упражнений, особенности спряжения глаголов 3й группы в Passécomposé, Слушаем, читаем, переводим тексты, учимся задавать вопросы. Обучение монологическому высказыванию по теме.

Тема №10. « Времена года» (7 часов)

Ознакомление с новой лексикой по теме «Погода», «Развлечения», обучение описывать картинку, писать поздравления, выполнение тренировочных упражнений. Слушаем, читаем и переводим тексты, задаем вопросы. Теоритическая часть- неупотребление артикля после сущ. и наречий, выражающих количество, выполнение тренировочных упражнений. . Обучение монологическому высказыванию по теме.

Тема №11. «Мой дом, квартира» (7 часов).

Ввод новой лексики по теме, составление диалогов, предлоги местонахожденияdans,sur,sous,prèsde,en,derrière…., лексика по теме «Мебель», «Кухня». Теоритическая часть - новое время Futursimple, образование, употребление, выполнение тренировочных упражнений. Слушаем, читаем, переводим тексты, задаем вопросы. Обучение монологическому высказыванию по теме.

Тема № 12. «Что я люблю, чего не люблю…» (7 часов).

Обучение диалогической речи по теме, тренировочные упражнения, обучение написанию письма. Теоритическая часть- особенности спряжения глаголов 3-й группы в Futursimple, тренировочные упражнения. Слушаем, читаем, переводим тексты, задаем вопросы. Готовим монологическое высказывание по теме.

Методическое обеспечение программы.

По каждому разделу программы предусмотрены разнообразные формы занятий с учащимися: слушание аудиозаписей, повторение за диктором, фонетические упражнения, чтение, беседа, лексические и грамматические упражнения, разучивание поговорок, считалок, пословиц, составление диалогов, монологов.

Для оптимизации учебно-воспитательного процесса в рамках программы применяются такие методы и приемы организации обучения, как объяснение, произношение лексических единиц, показ, практическая деятельность (работа с разнообразным дидактическим материалом), контроль (самопроверка и взаимопроверка между учениками). На занятиях используются индивидуальные, парные и групповые формы работы с детьми.

Дидактический материал, который используется в образовательной программе «Французский, как третий иностранный язык», делает процесс обучения интересным, познавательным и увлекательным. К нему относятся: УМК Э.М. Береговской «Синяя птица», книга для чтения, аудиокурс, раздаточный материал для развития конкретных видов деятельности, сюжетные картинки и карточки по темам, стихи, песни, пословицы.

Успешное прохождение программы дополнительного образования невозможно без соответствующего технического оснащения: аудиокассеты,CD, аудиомагнитофона, компьютера, интернет-ресурсов.

Для определения уровня овладения материалом и подведения итогов по каждой теме, используются такие виды контроля, как грамматические упражнения, выполненные самостоятельно, контроль монологического высказывания в конце каждой темы, страноведческие викторины, чтение текстов, исполнение стихов.

\

Список литературы

Программа по иностранному языку (французскому)

Стардарты второго поколения. М.Просвещение 2010г.

УМК Э.М. Береговской «Синяя птица» М.Просвещение 2007 г.

Л.Л.Потушанская «Начальный курс французского языка» Изд. «Мирта-Принт» 1998 г.

И.Н. Попова, Ж.А.Казакова «Грамматика французского языка» Практический курс. Изд. «Nestor» 2007 г.

Журнал «Иностранные языки» №5 2012 г.

Большой справочник для школьника Изд «Дрофа» 2005 г.

Т.И.Жаркова Скороговорки на уроках французского языка. Иностранные языки в школе №2 1999.

С.П.Золотницкая Упражнения игрового характера на уроках французского языка в сельской школе. Иностранные языки в шкрое №1 1999.

Г.М. Чернова Французские глаголы в игровых ситуациях га уроках. Иностранные языки в школе №2 1991.

Н.Е. Пирхавка. Из опыта работы с аутентичными стихотворениями на уроках французского языка. Иностранные языки в школе №1 1999.

О.А.Колесникова Ролевые игры в обучении иностранными языками. Иностранные языки в школе №4 1999

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7771-kruzhok-po-franc-jazyku-francuzskij-jazyk-kak