Урок по русскому языку в 4 классе «Синтаксический анализ предложения»

Тема урока: «Синтаксический анализ предложения». 4 кл

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

формировать понятия

-разбор по членам предложения;

-синтаксический анализ предложения;

развивать умения

-выполнять синтаксический анализ предложения;

-работать со словарем;

обогащать лексический запас обучающихся;

обучать навыкам самоценки и самоконтроля;

развивать творческое мышление;

совершенствовать навыки сотрудничества.

Оборудование:

для парной работы:

карточки с алгоритмом;

для индивидуальной работы:

учебник Русский язык;

тесты разноуровневые;

листы самоанализа своей работы;

Ход урока.

организационный момент. 2 мин.

Здравствуйте, ребята.

Сегодня в нашем классе гости, давайте поприветствуем их.

Ежегодно 5 октября в более 100 странах отмечается день учителя, который был учрежден в 1994 году как Всемирный день учителя . Это профессиональный праздник всех учителей, преподавателей и работников сферы образования — день, в который отмечаются роль и заслуги учителей . Наш урок будет посвящен учителям.

-Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка?

Запись на экране:

интересный

познавательный

развивающий

результативный

- Чтобы урок получился таким не достаточно действий одного учителя, необходима и ваша помощь.

- Какими должны быть дети на уроке?

Запись на экране:

активные

думающие

работоспособные

внимательные

дисциплинированные

-Настройте себя на положительный урок.

Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. 4 мин.

Посмотрите на экран:

на экране:

Дети поздравляют учителей с праздником.

Какую работу мы можем провести с этим предложением? (Разобрать по членам предложения)

проверяем.

На экране:

сущ. гл. сущ. пр. сущ.

Дети поздравляют учителей с праздником.

Назовите грамматическую основу ? Почему?

Назовите второстепенные члены предложения? Почему?

Посмотрите на экран.

На экране:

Характеристика предложения.

Какую ещё работу мы можем провести?(дать характеристику предложению, проанализировать)

Выберите из таблицы характеристики, подходящие к предложению?

Какую работу провели?( разобрали по членам предложения, дали характеристику) Какую?

Вся эта работа с предложением называетсясинтаксическим анализом предложения.

Определение темы урока. Постановка целей урока. 4 мин.

Исходя из наших рассужденийсформулируйте тему нашего урока?

На экране:

тема «Синтаксический анализ предложения»

Чтобы усвоить новую тему, какие цели вы поставите для себя на этот урок?(научиться.......)

В течение всего урока вы будете оценивать свою работу в листах самооценки.

Открытие нового знания. 5 мин.

Сегодня на уроке мы будем учиться проводить синтаксический анализ предложения.

Что помогает нам четко организовать работу с новым правилом?

Составление алгоритма.

Работа в парах.

КАРТОЧКА:

Составьте алгоритм проведения синтаксического анализа предложения

«Алгоритм проведения синтаксического анализа предложения»:

Определи ….................

Определи.....................

Найди.........................

Найди......................... и определи ….................

Укажи, есть ли в предложении......................

Проверьте работу.

«Алгоритм проведения синтаксического анализа предложения»:

Определи цель высказывания предложения.

Определи интонацию предложения.

Найди грамматическую основу.

Найди второстепенные члены предложения и определи распространенным или нераспространенным является предложение.

Укажи, есть ли в предложении однородные члены.

Проговорим алгоритм.

Открыть учебники на стр. 50 , прочитать правило.

Что называется синтаксическим анализом предложения?(характеристика предложения по цели высказывания, по интонации, по структуре наз.синтаксическим анализом)

Оцените свою работу.

5.Словарная работа 5 мин.

Сегодня мы говорим об учителях, о дне учителя. В этот день всех учителей во всем мире поздравляют с профессиональным праздником.Каждый хочет поблагодарить учителя за труд и терпение. Каким образом? Кто-то с помощья телефонного звонка, кто-то с помощью открытки.А как еще можно поздравить учителя в другом городе, в другой стране?

- Сегодня на уроке новое словарное слово.

На экране:

т...л...гра(мм,м)а

Здесь непроверяемое написание.

-Проверьте , как пишется это слово в орфографическом словаре в учебнике

-Запишите его в тетрадь.

На экране:

телеграмма

-Какое лексическое значение имеет слово телеграмма?(Телеграмма - краткое текстовое сообщение, передаваемое, переданное или предназначенное для передачи средствами телеграфной связи.)

Поработайте с толковым словарем.

-слова рассыпались. Составьте из низ предложение.

Ребята отправили поздравительную телеграмму первому учителю. (повеств., невоскл.,распр., грам основа-ребята отправили, однор членов нет)

Дайте синтаксический анализ.

Что для этого необходимо? (сделать разбор по членам предложения)

6.Физминутка.2 мин

Дыхательная гимнастика:свеча. Ныряльщик.

7.Первичное закрепление. Работа по учебнику. 8 мин.

Учебник с. 51 упр.2 Прочитайте задание.

На что вы будете опираться при выполнении упражнения?

Списать 2 абзац, выполнить синтаксический анализ предложения.

Некоторые ребята получат индивидуальные задания- карточки.Приступили.

Теперь проверьте свою работу.

На экране:

Лес в это время дышит свежестью, здоровьем и чистотой.( повеств.,невоскл., грам. основа- лес дышит, распр., есть однор. члены.)

Вы принесёте домой самые крепкие грибы, ветку алой рябины, разноцветный букет из листьев. (повеств., невоскл., грам основа- вы принесёте, есть однор члены).

Оцените свою работу.

-Индивидуальные карточки отдайте консультантам.

8. Самостоятельная работа . Тест. 5 мин.

-Были ли вы внимательными на уроке ,мы сейчас проверим. На столах карточки разного цвета. Выберите нужный цвет и приступайте к работе.

КАРТОЧКИ:

1 уровень- оранжевый цвет.

Тест.

 1  Соедините  предложение с его синтаксическим анализом.

    Я с удовольствием хожу в школу.                         ( вопросит.,невоскл., распр., грам.основа-вы

                                                                                      хотите стать, однор членов нет)

     Вы хотите стать учителем?                                   ( повеств.,невоскл.,распр., грам. основа-я 

                                                                                      хожу,однор. членов нет)

 2 Определите характеристику предложения по цели высказывания.

     [                                            ]!                                 повествовательное

     [                                            ].                                 вопросительное

     [                                            ]?                                 восклицательное

3 Подчеркните грамматическую основу предложения.

             Учителя обучают  нас  разным  наукам.     

            Мы желаем учителям здоровья и терпения.

2 уровень- розовый цвет.

Тест.

1 Соедините  предложение с его синтаксическим анализом.

 От учителя  мы узнаем много нового и интересного.               (повест., невоскл.,распр., грам.основа

                                                                                                         -все поздравляют, однор членов нет)

Все поздравляют учителя с профессиональным                        (побудит.,воскл., распр., грам. основа- 

   праздником.                                                                                  профессия хороша,однор членов нет)

 Как хороша профессия учителя!                                                  (повест., невоскл.,распр., грам.основа

                                                                                                          -мы узнаем,  есть однор члены)

2  придумайте предложения , соответствующие схемам.

    [                                                ].  _______________________________________________________

   [                                                 ]? _______________________________________________________

3 Проведите полный синтаксический анализ предложения.

Школьники поблагодарили учителя за огромный труд.

8. Итог урока. Рефлексия.

Проанализируйте и оцените свою работу на уроке.

Что было самым важным?

Что было самым трудным?

9.Д.з.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216064-urok-po-russkomu-jazyku-v-4-klasse-sintaksich