Конспект урока «Давление твёрдых тел»

Конспект урока по физике

Тема. Давление твердых тел

Подготовила: учитель ГУ «Луганская

школа I-III ступеней № 18»

Шляханова Светлана Дмитриевна

Цель:ввести понятие давления, рассмотреть способы его увеличения и уменьшения; вырабатывать навыки самостоятельной практической работы; развивать креативное мышление; вырабатывать умения анализировать полученные результаты и делать выводы; воспитывать культуру труда.

Оборудование:пластилин, дощечка с гвоздями; ёмкость с песком, груз; брусок, динамометр, линейка.

Тип урока:урок усвоения новых знаний.

Структура урока:

І.Актуализация опорных знаний

Что такое сила? (Сила - причина изменения скорости тела)

От чего зависит действие силы? (От модуля направления и точки приложения)

ІІ.Мотивация учебной деятельности учащихся

По снегу прошлись лось и человек. Чьи следы на снегу глубже?

Если вы хотите спасти человека, под которым провалился лед, то знайте, что подойти к нему нельзя, а подползти можно. Почему?

Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром ладони можно?

Индийский факир может выспаться на постели, из которой торчит 10000 гвоздей. А не легче ли ему заснуть, если из постели будет торчать только один гвоздь?

ІІІ.Восприятие и первичное осознание нового материала

Проведём испытание. Пусть роль факира исполнит кусок пластилина с гирькой наверху. Будем укладывать факира сначала на 10 гвоздей, потом на 9 и т. д. Сравните последствия. Почему они различны?.

Что мы изменяли в эксперименте?

Мы изменяли модуль силы?(нет)

Направление? (нет)

Точку приложения? (нет)

Таким образом, результат действия силы зависит не только от перечисленных величин, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она действует (человек на лыжах и без лыж, кнопки).

Демонстрация

Сила одна:F₁=F₂=mg

Р

S₁

песок S₂

S₁›S₂

В

F

p S

За единицу давления принимается такое давление, которое производит сила в 1Н, действующая на поверхность площадью 1 м² перпендикулярно этой поверхности.

Фронтальный эксперимент

У каждого ученика на парте брусок, линейка и динамометр.

Задание. Какие давления оказывает прямоугольный брусок на стол, если его класть различными гранями?

Что нужно знать для выполнения задания? (площадь грани, вес бруска)

Как определить площадь грани? (длину умножить на ширину)

Как перевести см² в м²(1 см²=0,0001 м²)

Как определить вес бруска? (с помощью динамометра)

Как рассчитать давление? (вес бруска разделить на площадь грани)

ІІІІІІ

а=12 сма= 2,9 сма=2,9 см

b=4,5 смb=12 смb= 4,5 см

S=54см²=0,0054м²S=34,8см² = S=13,05см²=

=0,00348 м² =0,001305 м²

р= 185 Пар=287,3 Пар= 766,2 Па

Результаты записываются на доске. Все вместе обговаривают результаты и делают вывод.

Итак, чем больше площадь опоры, тем меньше давление, производимое одной и той же силой на эту опору.

В зависимости от того, хотят ли получить малое или большое давление, площадь опоры увеличивают или уменьшают.

р↑ → F↑илиS↓

р↓ → F↓илиS↑

К нопка:F = 50Hр= 50000 кПа › в 500 раз

S = 1 мм²р_танка= 100 кПа

Разминка. Дети встают.

Оказываем ли мы давление на пол?(Да)

Увеличьте давление на пол в 2 раза (Дети поднимают одну ногу)

ІV.Закрепление нового материала.

Задача.После успешного окончания маневров командир группы «зелёных», как обычно, послал группу захвата на танке за апельсинами и райским наслаждением «Баунти». Туда они проехали через мост, а обратно, решив сократить путь, поехали по льду. Будут ли «зелёные» испытывать райское наслаждение, если известно, что лёд выдерживает максимальное давление 18000 Па, масса танка со всем содержимым 1600 кг, а площадь соприкосновения танка со льдом 0,8 м²

Дано:Решение:

Ответ. , следовательно, лёд проломится.

V.Подведение итогов и сообщение домашнего задания

Что мы сегодня узнали на уроке? (что твёрдые тела оказывают давление)

Что необходимо знать для того, чтобы определить давление? (силу, действующую перпендикулярно поверхности и площадь соприкосновения)

Можем ли мы определить какое давление мы оказываем на пол? Как?

Как рассчитать силу, с которой мы действуем на пол? ( )

Как определить площадь соприкосновения стопы с полом (с помощью палетки)

, где

- площадь одной клетки

- число целых клеток

- число нецелых клеток

Итак,Домашнее задание

Творческое задание

Достаточный уровень:Определить какое давление оказывает кусок мыла на стол.

Высокий уровень:Определить, какое давление оказывает каждый из вас на пол

§25,26, упражнение 14 (3)-письменно, выполнение творческого задания

«За воротами стояла принцесса. Но, боже, в каком она была виде! Потоки дождевой воды стекали по ее волосам и платью на носки туфель и вытекали из-под каблуков. И она еще уверяла, что она настоящая принцесса.

«Ну это уж мы проверим», - подумала старая королева, но ничего не сказала и пошла в спальню. Там она сбросила с кровати одеяло и простыни и на голые доски положила горошину, потом прикрыла эту горошину двенадцатью тюфяками, а поверх тюфяков набросала еще двенадцать перинок из гагачьего пуха.

На эту кровать уложили принцессу, и там она пролежала всю ночь.

Утром ее спросили, как она почивала.

- Ах, очень плохо! – ответила принцесса. – Я почти всю ночь напролет глаз не смыкала. Один бог знает, что такое попало ко мне в постель. Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках. Это просто ужасно!

Тут все поняли, что это настоящая принцесса, ведь она лежала на двенадцати тюфяках и двенадцати перинках, а все-таки чувствовала горошину. Столь чувствительной могла быть только настоящая принцесса».

Каким образом (с научной точки зрения) удалось выявить девицу благородного происхождения в сказке «Принцесса на горошине»?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216197-konspekt-uroka-davlenie-tvjordyh-tel