- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Языки, народы, религии. Технологическая карта урока по ФГОС. География 7 класс
2. Планируемые результаты:
Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе и навыков самостоятельной работы с учебником и атласом. Осознание своей этнической принадлежности. Формирование уважительного и доброжелательного отношения представителям другого этноса.
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: формировать представление о многообразии народов мира, об основных религиях мира и их географии.
2694
0
Народы, языки, религии.
Технологическая карта урока по географии в 7 классе с учетом требований ФГОС.
Стекленёва С.Ю.
Учитель географии высшей категории
МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое Саратовской области»
Предмет: география
Класс: 7
Базовый учебник: «География.7 класс», авторы: А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина М. Просвещение, 2014 г.
Цель урока: сформировать знание об этносе и этническом самосознании, отличительных признаках народов мира.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе и навыков самостоятельной работы с учебником и атласом. Осознание своей этнической принадлежности. Формирование уважительного и доброжелательного отношения представителям другого этноса.
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.
Предметные: формировать представление о многообразии народов мира, об основных религиях мира и их географии.
8. Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные:делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
9. Тип урока: открытие новых знаний.
10. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.
11. Образовательные технологии: технология диалога, объяснительно-иллюстративная,здоровьесберегающие технологии, технология исследовательской деятельности, игровая технология.
12. Техническое оборудование: атласы, учебник, физическая карта полушарий, электронные ресурсы, космические снимки.
Структура и ход урока.
Этапы урока | Действия учителя | Действия учащихся | Личностные результаты | Предметные результаты | Метапредметные результаты |
1. | Организационный момент. Приветствие обучающихся. | Приветствие учителя. Настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке | Формирование норм и правил поведения в социуме | ||
2. | Актуализация знаний. (задает вопросы) 1.Что влияет на рост численности населения? 2. Каковы причины изменения численности населения? 3. Назовите известные вам народы? 4.Чем народы отличаются друг от друга? 5.Чт о мы будем изучать? 6.Какие цели мы поставим? | Учащиеся отвечают Записывают тему урока. | Умение осознанно использовать знания, полученные в начальной школе | Формирование географических знаний о населении, численности населения. | Развитие мотивации и интересов своей познавательной деятельности. |
3. | Новая тема. 1.Когда началось формирование народов и языков, причины 2.Что такое народ? 3.Сколько народов живет на земле? 4.Самые многочисленные народы 5.В какие группы объединяют народы по сходству и происхождению языка? | Ученики отвечают. 1.12 тыс. лет назад 2.Определение в тетрадь записывают. 3.Анализ диаграммы 4.Семьи языковые анализ карты народов мира | Формирование коммуникативной компетенции в общении и умении слушать | Формулируют определение народ | Умение определять понятия, находить необходимую информацию Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи |
4 | физкультминутка | Выполняют упражнения | |||
Практическая деятельность: Работа с атласом. Анализ карты «распространение основных религий мира». Стр. 14. | Самостоятельно анализируют карту. | Формирование ответственного отношения к учению | Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения | Умение классифицировать материал, самостоятельно решать поставленную задачу | |
6. | Закрепление: | Работа по карте. Географическая номенклатура. | Формирование умений и навыков использования географических знаний | Умения самостоятельно делать выводы, применять полученные знания | |
7. | Домашнее задание Изучить §4 Вопросы 1-5. | Записывают домашнее задание в дневниках. Выбрать из предложенных | Формирование ответственного отношения к учению | ||
8 | Рефлексия. Подведение итогов. Выставление оценок за урок с комментариями. | дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения - обмениваются мнениями | понимание значимости знаний о географических картах для практической жизни людей; - осознание необходимости понимать и читать карту - стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий | Умение выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой | Умение правильно оценивать выполнение учебных задач, соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216289-jazyki-narody-religii-tehnologicheskaja-karta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Методика обучения литературному чтению в начальной школе»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Характеристика основных видов девиантного поведения»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.