Методическая разработка урока по физике

Разработка урока по физике

Предмет: физика, урок-изучение нового материала

Продолжительность:  2 урока по 40 минут (80 минут)

Класс: 8 класс(ы)

Технологии: технология деятельностного метода

Аннотация:  конспекта урока №28,раздел №2: «Изменение агрегатных состояний вещества» (11 часов)

Практическая реализация: 2016-2017 учебный год

Конспект урока

Тема: Преобразования энергии в тепловых машинах (двигатель внутреннего сгорания)

 Цель: Формирование знаний учащихся с физическими принципами действия тепловых двигателей на примере двигателя внутреннего сгорания

Задачи:1. Изучить устройство, принцип действия и назначение тепловых машин на примере двигателя внутреннего сгорания.

2. Рассмотреть историю развития тепловой машины, экологические проблемы и перспективы развития.

3. Развивать логическое мышление учащихся.

 Планируемые результаты

Личностные

- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

- Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

- Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

- Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни

Метапредметные

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы

поиск и выделение необходимой информации

смысловое чтение

построение логической цепи рассуждения

осуществление самоконтроля.

умение классифицировать, анализировать, работать с таблицей

систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно-символической форме (графических схем);

оценивание качества своей и общей учебной деятельности определять критерии правильности выполнения учебной задачи;

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап

Цель деятельности: актуализация изученного материала

Постановка проблемного задания: догадайтесь, о чём идёт речь:

Они бывают ветряными, электрическими, тепловыми.

Это машины, которые преобразуют какой-либо вид энергии в механическую работу

Например, они приводят в движение автомобиль

Сегодня мы будем изучать тепловые двигатели на примере двигателя внутреннего сгорания (ДВС). Мы будем рассматривать его устройство, принцип действия и влияние на окружающую среду.

Прежде, чем приступить к изучению нового материала, вспомним, что мы изучали ранее.

Фронтальный опрос: 1.Что называют внутренней энергией?

2.Как можно изменить внутреннюю энергию?

3.Что вы понимаете под топливом?

3.Можно ли внутреннюю энергию превратить в механическую?

Подведение итогов

II этап

Цель деятельности: изучение нового материала

Рассмотреть устройство ДВС с помощью интерактивной моделиhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7981-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_9.swf

Экологические проблемы, связанные с использованием ДВС

«Экологические проблемы использования тепловых машин».

Откройте модуль по ссылкеhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba062-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/2_13.swf

Заполните пропуски в тексте.

При сжигании топлива в тепловых машинах постепенно уменьшается количество (КИСЛОРОДА) в атмосфере. За счёт сжигания различных видов топлива в атмосферу поступает около 20 млрд тонн (УГЛЕКИСЛОГО ГАЗА)

В результате сжигания нефти и угля атмосфера наполняется вредными (АЗОТНЫМИ) и (СЕРНЫМИ) соединениями.

Более половины всех загрязнений даёт (ТРАНСПОРТ).

Перспективными видами двигателей для автомобилей являются (ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛИ) и двигатели на (ВОДОРОДЕ).

Все тепловые потери в тепловых двигателях приводят к повышению (ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ) различных тел и атмосферы.

Результатом этого является возможное изменение (КЛИМАТА)

Проверка на слайде

III этап

Цель деятельности: закрепление полученных знаний

Заполнить таблицу у доски или в группах

Интерактивный тест из ЦОР (индивидуально)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c1d1a2f-c9e8-9351-11fe-5942f7892d29/00119642711311939.htm

IV этап.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель деятельности: обобщить и систематизировать полученные знания

1.Изучить § 22 учебника (А.В. Перышкин 8 класс)

2.Составить «фишбоун» (рыбий скелет)

В голову «скелета» вписывается проблема, которая рассматриваетсяв процессе работы над художественным произведением. На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий, и нижние – для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме. (Приложение 1)

V этап.

Рефлексивная деятельность

Цель деятельности: самоанализ и самооценка ученика

Оценка своей деятельности на уроке: самоанализ, составить синквейн на тему «Двигатель внутреннего сгорания, устройство и принцип действия»

Синквейн – составление четверостишия по схеме:

первая строка – понятие, выраженное существительным,

вторая строка – описание двумя прилагательными (причастиями),

третья строка – 4 значимые слова, выражающие отношение к понятию,

четвёртая строка – слово-синоним понятию, обобщение или расширение смысла.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216316-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-fizike