Рабочая программа хореографического объединения (средняя группа)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Чулокская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

хореографического объединения

(1 год обучения, возраст 10-12 лет)

Руководитель объединения
Артур Александрович Власовский

2015 год

Актуальность разработки программы обусловлена востребованностью хореографии потребностями современного общества, прежде всего его стремлением к духовности. Пути решения этой проблемы мы ищем в правильном воспитании человека уже в самом начале его пути, в детстве.

Главными объектами реализации программы являются семья, учреждения дополнительного образования, школа.

Главными субъектами программы являются дети и подростки 10-12 лет.

Пояснительная записка

Хореографическое воспитание приобретает в последнее время все более системный характер. Система хореографической работы с учащимися опирается на воспитательную роль хореографии как явления искусства, имеющего единым источником танцевальную практику в области классического, эстрадного, бального, историко-бытового танца.

Танец - один из видов выразительного искусства, как и другие виды искусства, он отражает социальные процессы, взаимоотношения людей. Специфика танца состоит в том, что чувства, переживания человека, его поступки он передает пластической образно-художественной форме.

Неоценима роль искусства танца, его воспитывающее значение. Танец не только верное последовательное исполнение каких-либо движений, это и правильное выражение чувств. В каждом новом танце ты играешь новую роль. Можно поставить танец на очень серьезную тему. У каждого народа есть свои характерные композиции. Они несут в себе информацию об укладе жизни, культуре, традициях народа. Достаточно вспомнить пластичный индийский танец, русский хоровод, украинский гопак. Все эти танцы в корне отличаются друг от друга, но сама суть – передать свое отношение к жизни, объединяет их.

Знакомство с основными элементами разных танцев и приобретение в процессе занятий современных навыков развивает у ребят художественный вкус, воспитывает у них благородство, изящество исполнения, формирует общую культуру.

Занятия танцем не только обеспечивает гармоничное художественно-эстетическое развитие детей, учит их красоте и выразительности движений, но и развивает силу, ловкость, совершенствует мышечно-двигательный аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы.

Использование элементов народных танцев способствует патриотическому и интернациональному воспитанию учащихся. Танец помогает им раскрепостить внутренние силы, дает выход спонтанному чувству танцевального движения, позволяет почувствовать свою национальную принадлежность.

Благодаря танцам происходит активное общение сверстников, ведь из всех видов увлечений танец раскрывает непосредственность и искренность эмоционального порыва, что так немаловажно при современном отчуждении людей друг от друга. Кроме того, проявляемый в танце ритмопластический портрет его исполнителя, красноречивей всяких словесных характеристик.

Данная программа направлена на:

- формирование индивидуальной культуры танца каждого ребенка;

- овладение навыками импровизационного и композиционного раз

развития танца в единстве индивидуального и ансамблевого

мастерства исполнителя;

-выработку эстетических критериев оценки качества профессио-

нального и бытового искусства танца.

Цель программы:

воспитание духовности, уважения к ценностям, традициям мировой и отечественной культуры через приобщение к хореографическому искусству.

Образовательные задачи:

- дать знания о танце с помощью изучения произведений различных жанров
/классического, народного, современного танцев/;

-содействовать формированию навыков выразительного движения в исполняемых танцах;

- содействовать формированию музыкально-эстетических навыков, ритмики;

-дать понятие о связи танца с другими видами искусства/литература, театр, музыка/

-научить использовать полученные знания в самостоятельных творческих работах.

Воспитательные задачи:

-воспитывать лучшие качества личности: патриотизм, нравственность, трудолюбие, ответственность;

-способствовать формированию социальной зрелости, потребности к самопознанию и саморазвитию;

-воспитывать гуманистическое мировоззрение;

-формировать ценностные ориентации личности с позиции общечеловеческих ценностей.

Развивающие задачи:

-развивать физические и профессиональные данные учащихся;

-стимулировать и поощрять творческую активность и инициативу учащихся;

-развивать память, мышление, терпение, волевые качества/выдержку, любознательность, стремление к успеху/;

-развивать организаторские способности детей, умение руководить и подчиняться;

-развивать навыки сценического поведения.

Требования к результатам обучения по программе курса хореографии.

К концу учебного года учащийся должен знать:

Основные позиции ног.

Основные позиции рук.

Названия частей тела.

Определение линии танца.

Основные направления движения в танце.

Правила поведения в общественных местах, на занятиях, на сцене, в зрительном зале.

Классификацию, возрастные подгруппы и классы мастерства в спортивных бальных танцах.

Порядок проведения турниров по спортивным бальным танцам.

Основные правила и критерии судейства.

10.Технику исполнения фигур танцев начального уровня.

Учащийся должен уметь:

Ориентироваться в хореографическом зале, в зрительном зале, на сцене.

Исполнять поклон, приглашение на танец.

.Исполнять отдельные фигуры, вариации и композиции из простейших элементов спортивных бальных танцев.

Репертуар учащихся к концу учебного года.

Медленный вальс.

Венский вальс.

Самба.

Ча-ча-ча.

Хип-хоп

Квикстеп

Фокстрот

Русский лирический

Календарно-тематическоек планирование

Теоретических занятий-6ч
Практических занятий-64ч
Творческих отчетов-5ч
Резерв-3ч
Всего 78часов

Литература, используемая при разработке программы и подготовке к занятиям.

Алекс Мур, « Пересмотренная техника европейских танцев» , Москва, Санкт-Петербург, 1993г.

Барышникова Т., « Азбука хореографии» , Москва, 2000г.

Иванникова О., « Классические танцы. Танго и медленный вальс» , Донецк, 2003г.

Имперское общество учителей танцев, «Пересмотренная техника латиноамериканских танцев», Москва, Санкт-Петербург, 1992г.

Кауль Н., «Как научиться танцевать. Спортивные бальные танцы», Ростов-на-Дону, 2004г.

Положение РАСТ «О допустимых танцах и фигурах. О возрастных категориях и танцевальных классах спортсменов РАСТ»

Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В., «Учите детей танцевать», Москва, 2003г

Используемые видеоматериалы.

«Детские танцы» (учебное видео)

«Европейские вариации. Дети-1, Дети-2» (учебное видео А.Мельникова и И.Соломатиной)

«Линия танца» (учебный цикл Л.Плетнева, Т.Павловой)

«Семинар по спортивным танцам в г.Альметьевске»

«Семинар по спортивным танцам в г.Рязани»

«Семинар по спортивным танцам в г.Лениногорске тренера-педагога из г.Рязани Аксеновой И.А.

«Танцуют дети» (соревнования в категории Дети-2)

8.«Учебное видео Лидии и Виктора Секистовых по спортивным танцам по программе Н, Е и Д классов»

2009-2010 учебный год

Список учащихся

Теоретических занятий-6ч
Практических занятий-64ч
Творческих отчетов-5ч
Резерв-3ч
Всего 78часов

Утверждаю

Директор школы: Н.В.Подгузова

___сентября 2009г

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216637-rabochaja-programma-horeograficheskogo-obedin