Конспект урока с презентацией по окружающему миру на тему «Охрана природы весной.» по учебнику «Окружающий мир» Плешакова А. А

Тема:

Охрана природы

Цель урока:

Познакомить с правилами охраны природы весной.

Задачи:

Образовательные задачи:

-познакомить с правилами охраны природы.

- сформулировать соответствующие правила экологической этики.

-научить извлекать из текста учебника информацию.

-научить с помощью условных знаков рассказывать о правилах охраны природы. -научить анализировать рисунки.

Воспитательные задачи:

- развить эстетическое восприятие окружающего мира.

Формировать УУД:

Личностные УУД:

-сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

-способствовать проявлению самостоятельности в видах детской деятельности.

-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха-неуспеха в учебной деятельности.

-проявления интереса к новому.

Регулятивные УУД:

-умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

- работать по коллективно составленному плану.

-умение контролировать свою деятельность по результату.

-умение учиться и способность к организации своей деятельности.

-умение взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

-создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

-умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

-строить понятные для одноклассников высказывания.

Познавательные УУД:

-развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать.

- умение выделить и сформулировать познавательную цель.

- развивать умение работать с разными видами информации.

-продолжать работать над формированием умений ориентироваться.

- работать над использованием знаково – символичных средств.

-способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

-умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию , полученную на уроке.

-умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Планируемый результат:

Предметные:

-Знать правила охраны природы весной.

-Уметь находить нужный материал в тексте учебника и добывать информацию из других источников.

-Уметь контролировать свое поведение в природе.

Личностные:

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать свое предположение.(Регулятивные УУД)

-уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)

-умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-умение использовать различные справочные издания, естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации. (Познавательные УУД)

Основные понятия:

Охрана природы, искусственное гнездование.

Ресурсы:

-основные:

Учебник А. А .Плешаков. «Окружающий мир»2 класса 2 часть, презентация «Охрана природы весной.».

дополнительные

Энциклопедия о животных, интернет.

Предварительная работа:

самостоятельный поиск материала о шмеле, раннецветущем растение, о березе, разучивание стихотворения Г.Горбовского «Лес».

Организация пространства:

-Межпредметная связь : музыка , литературное чтение.

- Форма работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты УУД

Предметные

УУД

1.Организация начала урока .

Мотивация к учебной деятельности.( 5мин.)

Цели:

-создание психологической атмосферы урока: подготовка оборудования , включение учащихся в деловой ритм урока.

-формирование целей и задач урока, ожидаемых результатов.

-подготовка к осознанному восприятию материала.

После прослушивания муз.композиции дети высказываются о чем может говорить с нами природа.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение темы урока и называние шагов учебной деятельности.

Прослушивание музыки. -О чем с нами могли бы поговорить животные и растения , окажись мы в весеннем лесу? Чтение стихотворения Г.Горбовского»Лес». –О чем пойдет речь на уроке?

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Уметь проговаривать слушать и понимать речь.(коммуникативные УУД)

Уметь определять и формулировать цели.(регулятивныеУУД) Способность проявлять самостоятельность.(личностные УУД)

2.Актуализа ция опорных знаний.(7мин)

Цели:

-организовать выполнение учащимися пробного учебного действия ;

Вспоминают , что такое охрана природы.

Предлагает задания для пробного действия.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

Выявляет и фиксирует места индивидуального затруднения.

Организует уточнение следующего этапа учебной деятельности.

-Что такое охрана природы? –Вспомним как мы помогли перезимовать нашей природе?

.

Узнаем по рисункам правила.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Строить понятные высказывания.(коммуникативныеУУД) Уметь выделятьпознавательную цель.Работа с разными видами информации. Работа над использованием знаково-символичных средств. Добывать новые знания.Находить ответы на вопросы. Уметь осознанно строить речевые высказывания.Использование справочных изданий. (познавательныеУУД)Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.(регулятивные УУД)

3.Изучение нового материала.Совместное «открытие» знаний. Постановка проблемы.(15 мин.)

Цели:

-реализовать построенный проект в соответствии с планом.

-фиксировать новое в речи и знаках.

Под руководством учителя проговаривают шаги учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Фиксируют новое знание в речи и знаках.

Организует диалог.

Называет этапы, организует шаги учебной деятельности.

Фиксирует новые знания в речи.

Прослушивание музыки. Первого голоса. Сообщение о березе. Формулируем первое правило. Подтверждаем словами из текста. Слушаем второй голос. Слушаем жалобную книгу раннецветущего растения. Формулируем второе правило. Узнаем голос третий. Слушаем жалобу от него. Голос птицы узнаем и определяем следующее правило. Объясняем понятие искусственное гнездование. Представляем ситуацию, откуда вытекает следующее правило. Знакомство с Н.Н. Некрасовым и его произведением «Дед Мазай и зайцы». Обсуждаем проблему.Нахождение нужных строк в тексте

Соотносить рисунки и правила охраны природы. Использовать дополнительные источники, находить факты, относящиеся к жизни,текст учебника.

Проявлять интерес к новому. Способность проявлению самостоятельности в видах деятельности. (личностные УУД) Уметь учиться. Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.(регулятивны УУД) Умение формировать свои мысли слушать и понимать. Строить понятные для одноклассников высказывания.(коммуникативныеУУД)Развивать умение работать с разными видами информации. Умение ориентироваться в своей системе знаний. Умение осознанно строить речевые высказывания. Использование справочных изданий.(познавательныеУУД)

4. Первичная проверка усвоения и закрепления знаний.(10 мин.)

Цели:

-организовать усвоение нового знания.

Фиксируют новые знания.

Организует выполнение учащимися заданий на новое знание.

Организует усвоение учащимися нового знания с проговариванием в речи.

Повторяются правила охраны природы весной.

Использовать дополнительные источники, находить факты , относящиеся к образу жизни.

Умение взаимодействовать с учителем и сверстниками.

Умение оформлять свои мысли,слушать и понимать речь других. Строить понятные для одноклассников высказывания.(коммуникативные УУД) Способность высказывать свое мнения .Умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного. Умение строить речевые высказывания(познавательныеУУД)

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Информация о домашнем задании.( 3 мин.)

Отвечают на вопросы учителя. Рассказыва ют, что узнали. Делают самооценку с помощью смайликов.

Организует фиксирование нового содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.

Подводим итог. –С помощью смайликов оцениваются знания учеников по правилам охраны природы весной.Дается дом. Заданиепо учебнику стр.106-109.По тетради стр.59 №2, 3.Выполняется проектное задание: фоторассказ.Урок окончен.

Формировать положительное отношение к уроку. Понимания необходимости учения. Способствовать проявлению самостоятельности в видах детской деятельности(личностныеУУД) Умение контролировать свою деятельность по результату. Умение взаимодействоватьс учителем и сверстниками.(регулятивные УУД) Умение оформлять свои мысли в устной форме.(коммуникативныеУУД)Умение работать с разными видами информацией. Способствовать высказыванию детьми своего мнения оцениванию своей деятельности.(познавательныеУУД)