Планирование воспитательно-образовательной деятельности в младшей группе на неделю по теме «Неделя здоровья»

Тема дня, дата

Непрерывная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация ППРС для развития самостоятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение родителей в НОД

Понедельник, 25.01

Тема дня: «Страна здоровья»

Вторник, 26.03

Тема дня: «Полезно или вредно»

Среда, 27.01

Тема дня: «Укрепим здоровья»

Четверг, 28.01

Тема дня: «Спортивные мероприятия»

Пятница, 29.03

Тема дня: «Вместе весело шагать»

ПИД

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Задачи: 1. Формировать первоначальные представления об охране жизни и здоровья, умение ориентироваться в строении собственного тела; умение и желание соблюдать правила личной гигиены тела; дифференцировать на начальном уровне понятия «здоровье» и «болезнь»; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований. («Познавательное развитие»)

2. Снимать психологическое напряжение путем переключения на другой вид деятельности. («Физическое развитие»)

3. Учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. («Речевое развитие»)

4. Воспитывать культурно-гигиенические навыки; формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада. («Социально-коммуникативное развитие»)

ДД – по плану физкультинструктора

Конспект № 18

ВХЛ

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи: 1. Познакомить с РНС «Петушок и бобовое зернышко». («Познавательное развитие»)

2. Продолжать развивать разнообразные виды движений; совершенствовать двигательные навыки; развивать умение соотносить свои движения со словами. («Физическое развитие»)

3. Учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей; учить употреблять существительные в правильной грамматической форме; упражнять в четком и правильном произношении звуков. («Речевое развитие»)

4. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к своему здоровью; поощрять попытки помочь сверстнику; вызывать чувство радости от созданных изображений. («Социально-коммуникативное развитие»)

5. Слушать песни в исполнении взрослых и подпевать; развивать навык точного интонирования несложных песен. («Художественно-эстетическое развитие»)

МД – по плану муз. руководителя

Конспект № 18

ПИД

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи: 1. Познакомить с числом 3; учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов; учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая); учить видеть в форме предметов геометрические фигуры. («Познавательное развитие»)

2. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя; совершенствовать двигательные навыки; развивать умение соотносить свои движения со словами. («Физическое развитие»)

3. Продолжать активизировать словарный запас; упражнять в четком и правильном произношении звуков. («Речевое развитие»)

4. Поощрять попытки помочь сверстнику; вызывать чувство радости от созданных изображений. («Социально-коммуникативное развитие»)

5. Учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. («Художественно-эстетическое развитие»)

ДД – по плану физкультинструктора

Конспект № 18

ИЗД

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи: 1. Упражнять в рисовании предметов; развивать представление о форме, величине, цвете. («Познавательное развитие»)

2. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя; совершенствовать двигательные навыки; развивать умение соотносить свои движения со словами. («Физическое развитие»)

3. Развивать диалогическую форму речи; продолжать активизировать словарный запас; учить употреблять существительные в правильной грамматической форме; упражнять в четком и правильном произношении звуков. («Речевое развитие»)

4. Поощрять попытки помочь сверстнику; вызывать чувство радости от созданных изображений. («Социально-коммуникативное развитие»)

5. Закреплять умение пользоваться красками; правильно держать кисть; учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. («Художественно-эстетическое развитие»)

ДД – по плану физкультинструктора

Конспект № 18

ИЗД

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

Задачи: 1. Развивать представление о форме, величине, цвете; учить передавать в аппликации образ предмета. («Познавательное развитие»)

2. Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя; совершенствовать двигательные навыки; развивать умение соотносить свои движения со словами. («Физическое развитие»)

3. Учить употреблять существительные в правильной грамматической форме; упражнять в четком и правильном произношении звуков. («Речевое развитие»)

4. Воспитывать культурно-гигиенические навыки; формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада, вызывать чувство радости от созданных изображений. («Социально-коммуникативное развитие»)

5. Учить изображать предмет; располагать детали по порядку; закреплять знание цветов; развивать восприятие цвета. («Художественно-эстетическое развитие»)

МД – по плану муз. руководителя

Конспект № 18

Утро:

ИД – Пальчиковая гимнастика «Утречко» - развитие памяти, мелкой моторики;

КД – Беседа «Страна волшебная – здоровье» - дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится, воспитывать желание заботится о своем здоровье. 

Прогулка 1:

ПИД – Наблюдение за выпавшим снегом - продолжать углублять знания о признаках зимы;

С – Расчистка дорожек от снега - развитие уважения к труду, побуждать желание оказывать помощи старшим;

ПИД – «Как одеты прохожие?» - обращать внимание на одежду прохожих, учить подбирать одежду по сезону;

К– «Фигурки животных» - продолжать лепить снежные скульптуры животных;

ДД – П/игра «Найди и промолчи» - развитие внимания, ловкости;

ДД – П/игра«Кто дальше бросит снежок?» - учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом.

Вечер:

ИД– Театрализованная сказка «Друзья здоровья» - прививать желание заниматься спортом, делать зарядку, познакомить с ролью солнца, воздуха и воды в здоровье человека;

ИД – Д/игра «Каждому свой домик» - закрепление знаний о средствах гигиены.

Прогулка 2:

ДД – П/игра«С кочки на кочку» - продолжать учить детей прыгать с кочки на кочку, развивать мышцы ног и двигательную активность;

КД – Беседа «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь.

Утро:

КД - Беседа «Витамины всем нужны и полезны и важны» - продолжать воспитывать потребность быть здоровым, познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых они находятся, обобщить и закрепить понятия  «овощи» и «фрукты», побуждать детей употреблять в пищу всё то, что полезно для здоровья;

ИД – Сюжетно-ролевая игра «Учим куклу Машу мыть руки» - продолжать учить детей развивать многоперсонажные сюжеты, поощрять к импровизации, смене и совмещению ролей, стимулировать детей к использованию предметов заместителей, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка 1:

ПИД – Эксперимент – «Слепи снежок» - подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха;

С – Расчистить лавочки от снега - приучать детей к  труду;

ПИД– Наблюдение за сосульками - продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, развивать познавательный интерес, мышление, речь;

КД – Беседа «Опасные предметы» - учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало;

К – «Слепим снеговик» - развивать мышление, воображение, умение из снега лепить ком;

ДД – П/игра «Снежные лунки»  - упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг.                       

Вечер:

С – Д/игра «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком, приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;

КД – Беседа «Что растет у нас в саду» - обобщить и закрепить понятия  «фрукты», характерные признаки фруктов.

Прогулка 2:

ДД – П/игра «Ловишки из круга» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами;

ИД – Д/игра «Части тела» - закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела.

Утро:

КД – Беседа «Режим дня» - сформировать у детей представления ттт о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья;

ДД – Спортивное развлечение по сказке «Поиск сокровищ» - развивать ловкость, быстроту движений, активность, смекалку.

Прогулка 1:

ПИД – Наблюдение за животными - продолжать знакомить с особенностями поведения животных зимой, развивать познавательный интерес, мышление, речь;

С – Насыпать корм в  птичьи кормушки - прививать любовь к братьям нашим меньшим;

ПИД – «Нарисуй» - продолжать учить выкладывать рисунок из камушек;

КД – Беседа о проведенных выходных днях «Кто куда ходил? Ездил?» - развивать речь детей, память;

ИД – Д/игра «И я тоже» - развитие внимания, памяти;

ДД – П/игра «Состязания на льдине» - развитие ловкости, равновесия, умение ориентироваться в пространстве.       

Вечер:

ПИД– Игра - экспериментирование «Где можно найти воздух?» - обнаружить воздух в предметах;

КД - Беседа «Что наденем сначала, а что потом?» - закрепить последовательность надевания одежды.

Прогулка 2:

ДД – П/игра «Один — двое» - при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера;

ДД – Индивидуальная работа с Даниилом Б., Таней Г. «Беги ко мне» - учить детей бегать врассыпную, при беге не толкаться.

Утро:

КД – Беседа «Личная гигиена» - развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур;

ИЗД – Конкурс рисунков «Полезные продукты» - познакомить с продуктами полезными для здоровья, развивать художественное восприятие.

Прогулка 1:

ПИД – «Наблюдение за синицей» - закреплять представление о названии птицы, характерных при знаках внешнего вида,   воспитывать желание ухаживать за птицами;

С – Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек - учить работать сообща,добиваться выполнения задания общими усилиями;

ПИД– Наблюдение «Что такое воздух» -  обобщить, уточнить знания детей о воздухе; закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности, воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру;

КД – Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» - познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния, доказать необходимость вдоха для определения запаха, упражнять детей в различении пищи по запаху;

К – «Я пеку, пеку, пеку…» - предложить детям делать пирожки из снега;

ДД –П/игра «Не замочи ног» - учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Вечер:

ПИД – Урок здоровья - закреплять знания о бережном отношении к своему здоровью;

КД – Беседа «Физические упражнения. Спорт» - способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

Прогулка 2:

ДД – П/игра «Пузырь» - выполнение задания одновременно с другими детьми;

ИД – Артикуляционная гимнастика «Мое лицо» - развитие артикуляционного аппарата.

Утро:

ПИД - Д/игра «Полезно – вредно» - закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья;

ИД – Д/игра «Чудесный мешочек» - закрепление знаний о средствах личной гигиены, умение узнавать предметы по их характерным признакам.

Прогулка 1:

ПИД –Наблюдение за небом - продолжить знакомство с различными природными явлени­ями,научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об­лака, тучи);

С –Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде - учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место;

ПИД – «Какой ветер?» - закреплять знания детей о явлениях неживой природы, свойствах и разновидностях ветра;

КД – Беседа «Как сберечь здоровье» - систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю;

ИД – Д/ упр. «Маятник» - развивать артикулярный аппарат детей;

ДД – П/игра «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

Вечер:

ИД – Развлечение «Путешествие по станциям здоровья» - совершенствовать функции и закаливание детей, формировать опорно-двигательный аппарат и правильную осанку, формировать двигательные навыки, развивать умение переходить от выполнения одних движений к выполнению других, создавать условия для развития ловкости, гибкости, общей и мелкой моторики, вызывать и поддерживать интерес к двигательной деятельности;

ИД – Игра «Надуваем шарик» - закреплять у детей умение делать глубокий вдох и продолжительный выдох.

Прогулка 2:

ДД –П/игра «Воробышки и автомобиль» - учить бегать, действовать по сигналу;

КД – Беседа с детьми о том, что они смотрели дома по телевизору – развивать разговорную речь, память.

Вынести: лопатки, веники, формочки для снега, мяч

Внести: атрибуты к игре, игрушки

Внести: макеты фруктов и овощей, атрибуты к игре

Вынести: лопатки, веники, нож, спички, вилка

Внести: кукла, носовой платок, макеты фруктов и овощей

Внести: спортивный инвентарь

Вынести: корм для птиц, камушки

Внести: альбомы, краски, кисти, стаканчики-непроливайки с водой

Вынести: лопатки, венички

Внести: полезные и вредные продукты

Внести: д/игра «Чудесный мешочек»

Вынести: лопатки, венички

Внести: атрибуты к развлечению, воздушные шарики на каждого ребенка

Беседа с родителями «Режим дня и его значение для здоровья ребенка»

Побеседовать с мамой Валеры Е. о роли взрослого в поведении ребенка

Род. встреча «Здоровье ребенка в наших руках»

Посоветовать маме Тимура И. литературу для прочтения ребенку

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

Ориентировать маму Даниила Б. на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со сверстниками и взрослыми

Консультация:

« Для чего ребенку необходим режим дня?»

Порекомендовать маме Полины И. спросить у ребенка: какие продукты полезные он знает

Консультация «Культурно-гигиенические навыки детей»

Обратить внимание родителей Светы Т. на интеллектуальное развитие ребенка