Что сначала? Что потом?

Хоружникова Светлана Владимировна.

МБОУ СОШ №6 г. Канаш,

учитель начальных классов

8-9196610430

План-конспект урока по математике

на тему «Что сначала? Что потом?» 1 класс

1.    Краткая аннотация. 
Тип урока: Открытие нового знания;
Использование технологий: проблемно-диалогическая технология

2.    Учебник «Математика», 1 класс, Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука.

3.    Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая

Полное описание разработки

ЦЕЛЬ: Уточнение и формирование представления « раньше, позже, сначала, потом»; закрепление умений считать предметы; сравнивать группы предметов.

Планируемые результаты: дети научатся упорядочивать события, располагая их в порядке последовательности(раньше, позже, ещё позднее); использовать на уроке математики знания, которые были получены при изучении других предметов; овладевают навыками рефлексивной самооценкой, умением анализировать свои действия.

ЗАДАЧИ: образовательные - учить различать данные временные представления;     воспитательные-учить сознательной дисциплине, аккуратности; развивающие - развивать речь, мышление, внимании

Ход урока

1.Организация класса на работу.

-Здравствуйте, ребята. Все готовы к нашему уроку?  Сегодня у нас с вами много работы, поэтому будьте внимательны и старайтесь не отвлекаться.

2 Актуализация знаний учащихся.

1.Устные упражнения:

а) счет «цепочкой» от 1 до 10 и в обратном направлении. (Дети считают друг за другом от 1 до 10 и обратно.)

б)Назовите соседей чисел 9,5,7,3.

2.Фронтальная работа

-Что находится слева от вас? Перечислите предметы справа от вас.

3.Самоопределение к деятельности

-Скажите, что мы делали сначала: пришли в школу или начали урок? (Пришли в школу)

-Что потом? (Начали урок)

-Откройте учебник на стр.20.(Чтение темы урока)

-Чему мы будем учиться на уроке? (Определять, что произошло сначала, а что потом)

-Для чего нам понадобятся эти знания? (ответы детей)

Они понадобятся нам в жизни, что бы мы могли рассказать сказки, рассказать о событиях, которые происходили с нами и будут происходить.

Физ.минутка (посмотрите вверх, вниз, правой рукой покажите на правую стену, левой - на окно .)

4.Работа по теме урока.

1.Практическая работа

(Работа в парах. На партах картинки с изображением арбуза целого, разрезанного и арбузных корок.)

-Разложите картинки по порядку, составь рассказ по картинкам используя слова сначала,потом, раньше, позже.(Заслушиваются 2-3 рассказа)

2.Работа по учебнику.С20

-Посмотрите, правильно ли расположены рисунки? (Нет)

-В каком порядке они должны располагаться: что нужно делать сначала, а что потом?

-Рассмотрите рисунки ко второму заданию.

-Какое время суток изображено на каждом из рисунков? Как определили? (работа в парах по вопросам из ученика)

5.Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

1.Работа по ученику. С.21

-Какие геометрические фигуры вы видите? (Круги, квадраты и треугольники)

-Что нужно сделать чтобы сравнить каких фигур больше, каких меньше? (Нужно поставить фигуры в пары).

-Поставьте в пары квадраты и круги. Какие фигуры остались без пары? (Круги)

Вывод:(Кругов больше, чем квадратов)

-Как вы сравнили красные и синие треугольники?

-Каких фигур поровну?

Работа над следующим заданием

-Как обозначается начало пути? (Красной точкой).

-Что обозначает синяя точка? (Дворец Снежной королевы)

-Что обозначают стрелки? (Направление движения Герды)

-Покажите путь Герды.

-Предложите Герде более короткий путь. Попробуем записать его в тетради.

2.Работа в тетради на печатной основе:

№2(с.20)

-Рассмотрите бусинки. Чем они отличаются? (Размером и формой).

-Как меняется размер бусинок? (Большие, маленькие)

-Как меняется цвет?(2желты,1синяя)

-Какие бусинки нарисуете слева? А какие справа?

№3(с.21)

Чтение задания учителем. Самостоятельное выполнение, перекрёстная проверка.

7.Рефлексия.

Работа в тетради на печатной основе.

№1.Самостоятельное выполнение. Проверка

-Оцените свою работу на уроке с помощью цветов «Светофора». (Дети поднимают круги разных цветов. Кто всё понял-зелёный, у кого возникли затруднения-оранжевый, кто совсем ничего не понял-красный).

8.Подведение итогов.

-Чему вы научились сегодня на уроке? (Располагать события в порядке следования).

-Чтобы произошло если бы исчезли слова сначала, потом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217590-chto-snachala-chto-potom