КТП по окружающему миру

№

п/п

Раз-дел

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

РАЗДЕЛ «Где мы живём?» - (2ч.)

1

2

Родная страна

Город и село. Проект «Родное село»

1

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Интерактивное учебное пособие по окружающему миру для 2 класса

«Наша планета»

Физическая карта России, иллюстрации

Изображение герба, флага России, гимн.

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить; - различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять гимн Российской Федерации различать национальные языки и государственный язык России

- сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село;

- работать в паре: находить изображения города и села

- работать в паре: сравнивать городской и сельский дома описывать инте­рьер городской квартиры и сельского дома оценивать преимущества и недо­статки городских и сельских жилищ

2.09

2

1

Природа и рукотворный мир. Проверим себя.

1

09.09

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Глобус, карточки с изображениями предметов

- различать объекты природы и предметы рукотворного мира; - работать в паре: классифицировать объекты, - работать в группе: обсуждатьи оценивать отношение людей к окружаю­щему миру

-выполнять тестовые задания учебника

-оценивать свои достижения

РАЗДЕЛ «Природа» - (10ч.)

3

1

Явления природы.

Как измеряют температуру? Что такое погода.

1

16.09

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

ЭОР «Что такое погода»

Плакаты «Зима»,

«Весна», «Лето», «Осень»; различные термометры

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

- различать объекты неживой и живой природы; обозначать объекты при­роды цветными фишками; осуществлять контроль и коррекцию;

- приводить примеры объектов живой и неживой природы; заполнять табли­цу в рабочих тетрадях;

- работать в паре: анализировать существенные признаки живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

- устанавливать связи между живой и неживой природой;

- работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об из­менениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях;

- приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во­просы и оценивать свои достижения на уроке

4

1

В гости к осени.

Неживая и живая природа осенью.

1

23.09

Рабочая тетрадь,

Таблицы, картины с изображением природы осенью и летом. АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

- приводить примеры погодных явлений (дождь, гроза, метель и др.);

- работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать ре­зультаты в «Научном дневнике»;использовать для фиксации наблюдений мете­орологические знаки; составить сборник народных примет своего народа (сво­его региона) о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи

5

1

Звёздное небо. Заглянем в кладовые Земли.

1

30.09

Интерактивное учебное пособие по окружающему миру для 2 класса

«Звёздное небо»,

«Солнечная система»

Схемы созвездий Образцы горных пород

- находить на рисунке знакомые созвездия;

- сопоставлять иллюстрацию учебника с описанием созвездий;

- моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

- знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями,

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рас­сматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

- различать горные породы и минералы осуществлять само­проверку

6

1

Про воздух и про воду.

1

07.10

Воздушный шарик, блюдце с бумагой для проведения опытов

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

ЭОР «Воздух». ЭОР «Вода и её свойства»

- Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

- работать в паре: анализироватьсхемы, показывающие источники загряз­нения воздуха и воды;

- описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

готовить фото рассказы о красоте неба и воды;

во­просы и оценивать свои достижения на уроке

7

1

Какие бывают растения.

Какие бывают животные?

1

14.10

Интерактивное учебное пособие по окружающему миру для 2 класса

«Дикорастущие и культурные растения.»

Гербарий, таблица «лес»

Таблицы с изображением животных, таблица «лес»

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- устанавливать по схеме различия между группами растений;

- работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять

самопроверку;

- приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека;

- работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находитьв рассказах новую информацию о них,выступать с сообщениями

8

1

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

1

21.10

- устанавливать взаимосвязь с природой,

растениями и животными, различными животными;

- работать в паре: моделировать изучаемые взаимосвязи; выявлять роль

человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- читать и обсуждать стихотворение

Б. Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимости бережного отношения к природе и сохранения природ­ных связей;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые во-­

просы и оценивать свои достижения на уроке

9

1

Дикорастущие и культурные растения.

Комнатные растения

1

28.10

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Рисунки с изображением комнатных растений

ЭОР «Дикорастущие и культурные растения»

- сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и кор­рекцию;

- работать в группе: приводить примеры дикорастущих и культурных расте­ний; классифицировать культурные растения по определённым признакам- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; - работать в паре:определять с помощью атласа-определителя

10

1

Дикие и домашние животные. Животные живого уголка

1

11.11

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

ЭОР «Дикие и домашние животные»

Рисунки животных живого уголка.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать и различать диких и домашних животных, обозначать соответству­ющие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;

- работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных,

мо­делировать значение домашних животных для человека, рассказывать о значе­нии домашних животных и уходе за ними;

- находить в тексте нужную информацию, обсуждать материалы книги

- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; - рассказывать о своем отношении к животным живого уголка

11

1

Про кошек и собак. Красная книга.

1

18.11

Рисунки с изображением собак и кошек

Красная книга, знаки правил друзей природы.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями учебника, ат­ласом -определителем;

- приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя;

- обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благопри­ятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответствен­ного отношения к домашнему питомцу;

- работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране;

- работать в группе: читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа о редком растении и животном; рассказывать о ред­ких растениях и животных по составленному плану

12

1

Будь природе другом! Проект «Красная книга» Проверим себя

1

25.11

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Карточки с тестированием

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в паре: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками, до­говариваться о соблюдении этих правил; предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним;

- читать и обсуждать рассказ Ю. Аракчеева «Сидел в траве кузнечик- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

РАЗДЕЛ «Жизнь города и села» - (5ч.)

13

2

Что такое экономика?

02.12

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

ЭОР «Что такое экономика»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

- работать в паре: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при про­изводстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей эконо­мики самостоятельно предложенным способом

14

2

Из чего что сделано?

Как построить дом. Какой бывает транспорт

1

09.12

Различные предметы из металла, дерева, шерсти, глины.

Презентация «Виды транспорта»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- классифицировать предметы по характеру материала, обозначать соответству­ющие иллюстрации цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;

- работать в группе: по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их, составлять рассказ, - рассказывать (по своим наблюдениям) о строительстве городского и сель­ского домов;

- работать в паре: сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; узнавать на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, объяснятьих назначение, классифицировать средства транспорта (предлагать вари­анты классификации, анализировать схемы и выделять основания для класси­фикации, приводить примеры транспортных средств каждого вида);

проводить самопро­верку

15

2

Культура и образование.

Проект «Профессии»

1

16.12

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- различать учреждения культуры и образования, узнавать их по фотографи­ям, приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в сво­ём регионе;

- извлекать из текста учебника нужную информацию, предлагать вопросы к тексту, отвечать на вопросы одноклассников;

- обсуждать роль учреждений культуры и образования в нашей жизни;

- работать со взрослыми: посещать музеи и рассказывать о них; с помощью

- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профес­сиях своих родителей и старших членов семьи, о том, кем бы детям хоте­лось стать;

- работать в паре: определять названия профессий по характеру деятельности и находить их представителей на фотографиях;

- обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

16

1

В гости к зиме.

1

23.12

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Картины с изображением природы зимой

- Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- наблюдать над зимними погодными явлениями;

- обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни;

- исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов

17

2

Проверим себя по разделу «Жизнь города и села» Презентации проектов

1

13.01

Карточки с тестированием

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность и неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядны­ми материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

РАЗДЕЛ «Здоровье и безопасность» (5ч.)

18

2

Строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

1

20.01

АРМ, Интерактивное учебное пособие по окружающему миру для 2 класса

«Строение тела человека»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- работать в группе: называть и показывать внешние части тела человека; определять на рисунке учебника или на муляже положение внутренних органов человека;моделировать внутреннее строение тела человека; - рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника;

- обсуждать сбалансированное питание школьника

- работа в паре: извлекать из текста учебника информацию о строении и работе внутренних органов человека

19

3

Берегись автомобиля!

Школа пешехода.

1

27.01

АРМ, ЗОР «Дорожные знаки»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- моделировать сигналы светофоров;характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

- работа в паре: соотносить изображения и названия дорожных знаков, обо­значать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию;

- практическая работа: учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС

20

3

Домашние опасности. Пожар

1

03.02

Учебник, рабочая тетрадь.

АРМ, ЭОР «Пожар»

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- объяснять с опорой на иллюстрации учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

- характеризовать пожароопасные предметы (раскалённые предметы, вос­пламеняющиеся вещества, открытый огонь);

- запомнить правила предупреждения пожара;

- моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону, по номеру МЧС;

- работать в группе: на основе текста учебника формулировать правила без­опасного поведения в быту

21

3

На воде и в лесу. Опасные незнакомцы.

1

10.02

Учебник, рабочая тетрадь.

АРМ, ЭОР «Опасные незнакомцы»

- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

- запомнить правила поведения во время купания;

- работать в паре: различать съедобные и ядовитые грибы, обозначатьих на рисунке фишками разного цвета-характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми (с опорой на иллюстрации учебника); предлагать и обсуждать вари­анты поведения в подобных ситуациях, запомнить правила поведения при кон­тактах с незнакомцами

22

3

Проверим себя по разделу «Здоровье и безопасность»

1

17.02

Карточки с тестированием

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

РАЗДЕЛ «Общение» (3ч.)

23

2

Наша дружная семья

Проект «Родословная»

1

24.02

АРМ

Интерактивное учебное пособие по окружающему миру для 2 класса «Семья»

Учебник, рабочая тетрадь.

- Понимать учебные задачи при изучении материала раздела «Общение» и данного урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать по рисунку и фотографиям учебника о семейных взаимоотно­шениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

в ходе выполнения проекта дети учатся:

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их

име­нах, отчествах, фамилиях;

24

2

В школе.

Правила вежливости

Ты и твои друзья.

1

02.03

АРМ, ЭОР «Правила вежливости» Учебник, рабочая тетрадь.

АРМ, ЭОР «Мы – зрители и пассажиры»

Карточки с тестированием.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

- формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

- формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной; - обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц на­родов России;

- обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

- обсуждать правила поведения за столом

25

2

Мы – зрители и пассажиры. Оценим себя и свои достижения.

1

09.03

- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре, консерватории) ифор­мулировать их, возражая Советам Попугая;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте (автобусе, троллейбусе, трамвае, метро) иформулировать их на основе иллюстраций учебника;

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

РАЗДЕЛ «Путешествия» (9ч.)

26

1

Посмотрите вокруг Ориентирование на местности

1

16.03

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Учебник, рабочая тетрадь, компас

-- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- сравнивать фотографии в учебнике,находить линию горизонта;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

- работать в паре: находить на схеме и называть указанные стороны гори­зонта, моделировать стороны горизонта;

- работать в паре: находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём городе (селе);

- практическая работа в паре: знакомиться с устройством компаса и прави­лами работы с ним

27

2

Формы земной поверхности. Водные богатства.

1

06.04

Карта России.

АРМ, ЭОР «Формы земной поверхности»

Понимать учебную задачу урока и стремиться -её выполнить;

- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных при­знаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

- работать в паре: сравнивать по схеме холм и гору, осуществлять самопро­верку с помощью текста учебника; - различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узна­вать их по описанию;

- работать в паре: анализироватьсхему частей реки, рассказыватьо частях реки по схеме, осуществлятьсамопроверку;

28

1

В гости к весне (урок-экскурсия)

1

13.04

Карточки с индивидуальными заданиями; картинки с изображением раннецветущих растений, перелетных птиц и т.д.

- Понимать учебную задачу экскурсии и стремиться её выполнить;

- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цвете­нием растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-опре­делитель «От земли до неба»;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуж­дения природы на человека;

- оценивать свои достижения на экскурсии

29

2

Россия на карте. Проект «Города России»

1

20.04

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

Физическая карта России

Учебник, рабочая тетрадь.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - сравнивать изображение России на глобусе и карте;

- работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с место­положением их на физической карте России, обозначать их фишками с соответству­ющими номерами; осваивать приемы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов с помощью условных знаков);

В ходе работы над проектом дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- в дополнительной литературе и Интернете находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

30

2

Путешествие по Москве. Московский Кремль.

1

27.04

Учебник, рабочая тетрадь, план кремля

ЭОР «Москва»

- находить Москву на карте России;знакомиться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности столицы;

- работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями,отмечать фишками знакомые объекты,описы­вать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям;

- отличать герб Москвы от гербов других городов- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

- работать в паре: находить на фотографии в учебнике достопримечатель­ности Кремля

31

2

Город на Неве. Путешествие по планете.

1

04.05

Физическая карта и политическая карта, глобус

ЭОР «Санкт-Петербург»

Физическая карта и политическая карта, глобус

ЭОР «Страны мира»

- находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт­Петербурга, находить на нём достопримечательности города;

- работать в паре: соотноситьфотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями- сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на гло­бусе и карте мира океаны и материки;

- работать в паре: соотноситьфотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира

32

2

Путешествие по материкам. Страны мира. Проект.

1

11.05

- находить материки на карте мира;

- работать в группе: знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;готовить сообщения и выступать с ними перед классом

- сравнивать физическую и политическую карты мира;

- находить и показывать на политической карте мира территорию России, других стран;

- работать в паре: соотноситьфотографии достопримечательностей отдель­ных стран с местоположением этих стран на политической карте,обозначать эти страны соответствующими фишками; рассказывать по фотографиям о том, что можно увидеть в разных странах; с помощью карты приводить примеры стран, расположенных на разных материках;

- пользуясь дополнительной литературой,определять, каким странам принад­лежат представленные флаги;

33

1

Впереди лето. Проверим себя и оценим свои достижения.

1

18.05

Карточки с тестированием.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- определять цветущие летом травы, насекомых и 1I,ругих животных с помощью атласа-определителя «От земли до неба», осуществлять самопроверку;

- читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу;

- приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

- рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям- Выполнятьтестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

34

2

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

1

25.05

АРМ, ЭОР «Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова»

проекты учащихся

- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядны­ми материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Итого тем - 34

Итого часов - 34