Статья « «Проектная технология как основа продуктивной деятельности при обучении математике»

Статья учителя математики МОБУГ №2 г. Новокубанска Краснодарского края Лаврентьевой Светланы Ивановны

«Проектная технология как основа продуктивной деятельности при обучении математике».

Единственный путь,

ведущий к знаниям – это деятельность…

Бернард Шоу.

В последнее время всё большую популярность в школьном образовании приобретает метод проектов. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективы, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленной цели. Многочисленные исследования, проведённые как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте-люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно-исследовательской деятельности. Проектно - исследовательская деятельность – это перспективная образовательная технология, которая позволяет комплексно решать вопросы обучения, воспитания и развития личности. При выполнении данного вида деятельности учитель для себя решает ряд важных задач:

- осуществление личностно ориентированного подхода к обучению;

- возможность творческого самовыражения;

- решение образовательных задач при нехватке часов урочного времени.

Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, настроенного на познание мира. И учителю надо только помочь ему в этом, заинтересовать, направить в нужное русло.

Научно – исследовательская работа учащихся побуждает интерес школьников к предмету, воспитывает критическое отношение к новой информации; терпимость к чужому мнению; формируется среда, где каждый ребёнок может проявить себя.

Проектной деятельностью с удовольствием занимаются дети разных возрастных групп. Возможности для самовыражения здесь безграничны. Учащиеся работают индивидуально, но чаще в группах. Выполняемые ими исследования зачастую не только предметные и межпредметные, но и выходящие за рамки школьного курса. Как показывает практика, выпускники, занимавшиеся исследовательской деятельностью, более успешно справляются с заданиями ЕГЭ практического содержания, где нужна смекалка, сообразительность, жизненный опыт, умение принять правильное решение.

Примером проектной деятельности в 7 классе является работа ребят по составлению и решению задач на проценты практического и жизненного содержания. Один из учащихся, Доля Денис. при выполнении такого задания, поставил перед собой цель: «Рассчитать бюджет семьи с целью покупки компьютера». Он изучил все вопросы экономического характера, связанные с этим, составил и решил задачи, с использованием процентов. Все результаты занёс в таблицы и сделал необходимые выводы. Я уверена, что организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития детей и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим - необходимо включать проектно- исследовательскую деятельность в образовательный процесс.

Очень важно, что при организации обучения подобным образом у ребёнка формируется понятие того, что мир познаваем.

«Расчёт бюджета семьи в условиях экономического кризиса».

Доля Денис, ученик 7класса.

Научный руководитель: Лаврентьева С. И., учитель математики МОБУГ №2

Данная тема актуальна для каждого человека, живущего в условиях экономического кризиса. Большинству семей каждый месяц приходится решать вопрос как прожить от зарплаты до зарплаты и при этом ещё сэкономить на покупку какой-либо вещи. Вот с этой проблемой столкнулся и я, ученик гимназии, когда я попросил родителей купить мне компьютер. Мама мне сказала, что это будет возможно к концу года, если позволит семейный бюджет. И тогда я задался целью: изучить и спланировать бюджет нашей семьи. Был взят период 7 месяцев: с июня по декабрь 2014 года.

Моя семья состоит из пяти человек: я, ученик гимназии; папа (инженер на предприятии); мама (продавец в магазине); бабушка (пенсионерка) и взрослая сестра, которая проживает отдельно.

Мною были изучены статьи доходов нашей семьи:

-зарплата, пенсии

-вознаграждения (премии)

-доходы от ведения подсобного хозяйства

-банковские проценты, ценные бумаги.

Я составил и решил возникающие в связи с этим задачи:

*Является ли моя семья малообеспеченной

*Каков размер выручки от ведения подсобного хозяйства (куры, коровы)

*На сколько увеличится бабушкина пенсия с Декабря 2014г.?

*О размере банковского вклада на конец года?

*О размере ежеквартальной премии мамы?

И составил таблицу доходов.

Расходы я разделил на:

-регулярные

-нерегулярные

-непредвиденные

Для этого я составил и решил следующие задачи:

-об оплате коммунальных услуг;

-о расходах на продукты питания, медикаменты;

-об оплате мобильной связи;

-о затратах на подготовку к новому учебному году;

И составил таблицу расходов.

В результате проведенных исследовании и расчётов нашей семьи за 7 месяцев, я пришел к выводу, что к Новому 2015 году я смогу получить компьютер при выполнении всех заложенных в данной работе условий и параметров.

Выполненная работа помогла мне понять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, какое влияние на него оказывает экономика государства.

Таким образом, в условиях экономического кризиса, каждая семья должна вести учёт семейного бюджета. Это позволит достигать поставленных финансовых целей, уменьшать незапланированные расходы, осознанно планировать будущие покупки и формировать внутреннюю финансовую дисциплину в семье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218071-statja-proektnaja-tehnologija-kak-osnova-prod