Gardens in the UK

Тема: Сады в Великобритании и России. Gardens in the UK. Gardens in Russia

Тип урока: формирование навыков чтения

Цели: образовательная: познакомить детей с тематической лексикой, научить употреблять её в речи; развивающая:формирование навыков чтения и диалогической речи;воспитательная:воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших текстов, содержащих отдельные незнакомые слова.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Метапредметные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям.

Личностные

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам.

Ресурсы урока

Ресурсы урока (оборудование): учебник УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 2 классов общеобразовательных учреждений (авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В. Эванс), раздаточный материал (карточки с изображениями слов по изучаемой теме), дидактические раздаточные материалыSpotlight 2,PictureFlashcards

ХОД УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент (3 мин)

Приветствует обучающихся, проверяет отсутствующих:

Goodmorning,children!Howareyoutoday?

Учитель предлагает спеть рифмовку в качестве речевой разминки.

Let’s sing our song

How are you, my dear friend?

Приветствуют учителя, сообщают, кто отсутствует.

Good morning, teacher! Fine, thank you!

Дети вместе с учителем поют рифмовку

Мотивация познавательной деятельности (3 мин)

НадоскеучительпишетзаголовокGardensи проситдетейназватьто,чтоонимогутвидеть всаду,используяизвестнуюимлексику модуля(atree,atable,achair).

Учитель предлагает детям определить тему и цели урока. Выслушивает ответы, корректирует, записывает тему на доске.

Дети, используя изученную лексику, рассказывают, какие предметы они могут увидеть в саду.

Дети определяют тему и цели урока: Ourtopicis “Gardens”.By the end of the lesson we’ll be able to talk about gardens.

Актуализация необходимых знаний (5 мин)

Игра «Найди цвет». Учитель помещает на доске карточки с цветами и просит учащихся указать названные цвета.

Учитель размещает на доске карточки, обозначающие членов семьи, предметы, части дома и предлагает ученикам разделить их на три группы, назвать и записать на доске изученные слова.

Учащиеся указывают цвета на карточках.

Учащиеся делят слова на тематических карточках на три группы, правильно произносят слова и записывают их на доске.

Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала (24 мин)

С.38,GardensintheUK.Учительобращает вниманиедетейнакартинкииговорит,чтоможноувидетьвсадахВеликобритании, вводит новые слова, учит их правильно читать и произносить. На доске записаны транскрипция и перевод новых слов. Учитель предлагает записать их в словарь.

Учительчитаеттекст.Затемонспрашиваетучащихся:WhatcanpeopleseeinthegardensintheUK?

Учитель предлагает провести физкультминутку.

С.136,GardensinRussia. Учитель предлагает детям открыть с.136, посмотреть на картинки. Указывая на картинки, учитель читает слова.

Надоскеподсловом Gardensучительпишетзаголовки:fruit,vegetables,flowers. Учитель предлагает детям записать их в словарь.

Учитель прикрепляет на доске рядом с заголовками картинки фруктов, овощей, цветов, называет эти слова, записывает на доске.

Затемучительспрашивает:Whatdoyou/peoplegrowinyour/theirgarden(s)?

Учащиеся слушаютиповторяютзаучителемсловаabirdhouse,agreenhouse,agardengnome,азатемчитаютихсамостоятельно. После прочтения учащиеся выписывают слова в словарь.

Учащиеся следят за учителем, после этого некоторые из учащихся читают текст самостоятельно. После этого учащиеся отвечают на вопросы учителя к тексту.(A birdhouse,agreenhouse,agardengnome.)

Дети выполняют физкультминутку.

Дети смотрят на картинки, повторяют слова с учителем.

Дети записывают в словарь новые слова.

Дети смотрят на карточки, повторяют слова за учителем.

Детиотвечают:Fruits/vegetables/flowers/

Закрепление изученного материала (5 мин)

Учитель предлагает детям игру «Это мой сад» (“ThisIsMyGarden”). Учитель раскладывает на столе карточки с изображениями предметов и растений из сада, выбрать предметы для своего сада и записать в тетрадь названия предметов.

Дети, работая в парах, выбирают предметы, которые хотят видеть в своём саду, прикрепляют на доску, называют. Примерный ответ: Thisisourgarden.This is a greenhouse. And this is a flower…Выбранныепредметызаписываютсявтетрадь.

Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

Учитель предлагает детям определить результаты урока.

Учитель выставляет оценки за урок.

Детиподводятитогиурока: Now I can talk about gardens.

Домашнее задание (2 мин)

Учительинструктирует детей по выполнению домашнего задания.Учительпроситдетейнарисоватьихсобственныйсадираскрасить,атакженадписатьфрукты,овощи,цветыидругиепредметы, которыетамнаходятся, и какого они цвета,опираясьнапрочитанныетексты

Дети записывают домашнее задание в дневник, задают вопросы по домашнему заданию.