Олицетворение урок литературного чтения 2 класс

ГУ Константиновская СОШ

Успенский район

Конспект урока по литературе 2 класс

Учитель начальных классов

Белоцерковец Г.Ш

Тема: Е.Трутнева «Осень»

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с произведениями Э. Шима «Белка и Ворон», Е. Трутневой «Осень»; закрепить умение работать с текстом до чтения, в ходе чтения, после чтения; формировать понятия «сказка», «стихотворение»; умение правильно называть произведение (фамилию автора, название), тему и жанр.

2. Развивать читательские умения, навыков выразительного чтения, устную речь учащихся, технику чтения, творческое воображение, внимание, память.

3. Воспитывать читателя, понимающего и любящего книгу, учить видеть и понимать красоту осенней природы, воспитывать любовь к природе, животным и бережное к ним отношение.

учебник «Литературное чтение» 2 класс (автор Л.А. Ефросинина),

I. Организационный момент.

II. Фонетическая зарядка.

III. Проверка домашнего задания.

А) - На дом вы получили творческое задание, представить, что каждый из вас Художник-Осень и нарисовать свою картину.

- Посмотрите, какие замечательные рисунки у вас получились. Многие выполнили это задание.

IV. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование новой темы урока, постановка целей.

- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. А вот куда догадайтесь сами.

Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды.

И не видно радуги,

И не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем.(Осень).

- Да, мы сегодня совершим путешествие в красочный мир осени, продолжим работу над выразительным чтением, будем анализировать, сравнивать, делать выводы, познакомимся с новыми произведениями о родной природе, познакомимся с лесными жителями, посмотрим, как они живут осенью.

V. Знакомство со стихотворением Е.Трутневой «Осень».

- Осенняя природа побуждает людей творить. Изображать осеннюю природу можно по-разному. Вы были сегодня художниками и изображали осень с помощью красок, композиторы передают настроение осеннего дня с помощью музыки, а Евгения Трутнева «нарисовала» картину осени словами. Послушайте это произведение.

VI. Выразительное чтение стихотворения учителем.

VII. Беседа после первичного восприятия.

- Понравилось ли вам это произведение?

- Что вам особенно понравилось?

- Какими впечатлениями вам хочется поделиться?

- Какое настроение вызвало у вас это произведение?

- Что я вам прочитала?

(Это стихотворение, так как есть рифма, ритм, повторение одинаковых гласных, согласных, звучность.)

VIII. Чтение произведения учащимися.

- Давайте прочитаем так, чтобы передать радостное настроение, чтобы все почувствовали красоту осени.

IX. Физкультминутка.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

. Работа с учебником.

- Прочитайте фамилию автора.- Прочитайте заголовок.

- Прочитайте название произведения.

X. Творческая работа. Анализ произведения.

- Какие картины природы вы представляли, когда читали это стихотворение.

- Как вы понимаете слова «стало вдруг светлее вдвое»?

- Что сказано о березке?

- Как вы понимаете слова «это платье золотое у березки на плечах»?

- Сейчас мы будем перечитывать стихотворение, а вы должны ответить на вопрос: какими красками вы бы передали настроение слов в каждом четверостишии?

Чтение первого четверостишия.

- Расскажите о ваших представлениях.

(Очень светло. Стоит березка в желтой листве, которая блестит на солнце.)

- Каким цветом вы бы могли раскрасить первый квадрат? (Желтым или золотым).

Чтение второго четверостишия.

- Какую картину вы представили, читая это четверостишие?

(На рябине и калине красные ягоды на деревьях, много птиц, под окошком бардовые георгины).

- Каким бы цветом вы бы раскрасили второй квадрат?

Чтение третьего четверостишия.

- Каким цветом можно раскрасить этот квадрат?

(Наверное, разноцветным, так как листья они и желтые и красные, а оранжевые и зеленые).

Чтение четвертого четверостишия и последних строчек.

-Что вы представляли, читая это четверостишие?

- Какой цвет по-вашему, соответствует данному фрагменту?

- Ребята, у нас получилась таблицацветонастроения.

- Дома вы еще раз прочитаете его целиком, соблюдая ритм, передавая настроение.

XI. Выполнение заданий в тетради.

- Рассмотрите модели обложек и скажите, какая модель соответствует стихотворению Евгении Трутневой «Осень».

- А остальные?

XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?

- С какими произведениями мы познакомились?

- Что на вас произвело наибольшее впечатление?

- Какие задания показались вам наиболее интересными?

- Продолжите предложения:

Мне понравилось…

Мне было трудно…

XVIII. Домашнее задание.

- Дома вы нарисуете рисунки к понравившемуся произведению, для создания классной книжки-малышки.

Дифференцированное задание.

Источники: Педагогические технологии под ред. Кукушкина Е. Ростов на Дону 2010г.

Занимательный материал «Конкурс грамотеев» Н.Бетенькова , учебник 2 класса «Литературное чтение» Жаданова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218279-olicetvorenie-urok-literaturnogo-chtenija-2-k