Философские мотивы лирики Николая Рубцова «Урок в 11 классе»

ФИЛОСОФСКИЕ МОТИВЫ В ЛИРИКЕ НИКОЛАЯ РУБЦОВА.

Вариант урока в 11 классе по творчеству Николая Рубцова.

Тип урока - сообщение новых сведений

Тема урока – «Философские мотивы в лирике Николая Рубцова»

Технология урока – комплексная (подача нового материала и закрепление имеющихся умений и навыков)

Средства обучения – книги ( тексты), портрет поэта, музыкальное сопровождение.

Оформление доски –

«ФИЛОСОФСКИЕ МОТИВЫ В ЛИРИЕ НИКОЛАЯ РУБЦОВА»

«Трудное, трудное все забывается

Светлые звезды горят..»

Цели урока – познакомить учащихся с особенностями лирики Рубцова; - - повторить ранее изученный материал по анализу поэтического текста;

- закрепить умения и навыки;

- воспитывать интерес к предмету в ходе работы с поэтическим текстом;

- воспитывать нравственные качества школьником ( в процессе работы над - - проблемными вопросами стихотворения);

- развивать память, логическое мышление( анализ, сравнение, обобщение,)

речь , эмоции.

ХОД РАБОТЫ

Слово учителя . Так стремительно несется сейчас наша жизнь , такой она беспокойной стала , интересной , что и остановиться некогда, дух перевести. Но все-таки остановимся…

Небо высоко, поле чисто, река спокойна. Земля пропитана жизнью , лаской и любовью. Чьи-то голоса слышны , тихие, но ясные .Голоса тех , кто одухотворил эту землю.

Кто любил ее и любовь свою оставил нам , растворив ее в звенящем чистом воздухе. Остановимся, пропустим спешащих вперед , а сами прислушаемся к строкам замечательного поэта Николая Рубцова.

Звучит стихотворение « В ГОРНИЦЕ»

Вопрос классу :

О чем это стихотворение?

Слово учителя :О вещах, кажется, обыденных , простых .Доброе стихотворение, спокойное. Но не такое простое, как кажется. Ведь за строчками стиха – чувства, мысли о жизни , о судьбе человека

Итак, сегодня на уроке мы говорим о философских мотивах в лирике Николая Рубцова.

Записываем тему в тетрадь и как тезис.

Работа с текстом.. Читаем стихотворение «ЗИМНЯЯ ПЕСНЯ»

Вопросы классу:

Как вы думаете, летом или зимой тревожнее лирическому герою?

Когда «трудное все забывается?»

А что «трудное, трудное» имеет в виду автор?

Что поддерживает героя, затерявшегося среди покинутого луга?

Почему у Рубцова «светлые» звезды?

Слово учителя: Есть у Рубцова и «темный» мир, противопоставленный свету.

«Тьма заметеленная», означающая тоску, одиночество, пустоту. Это силы, которые заставляют отказаться от того, во что человек верит, что для него светло и свято.

Темное без звезд небо- жизнь без надежды, символ духовного опустошения.

ЗАПИСЬ в тетради: Цель поэта- в воплощении слияния мира и человека и преодолении границ между ними.

Слово учителя :

Необходимо здесь сказать и о многоговорящей паузе и углубленном звуке (термин литературоведов)

Обратим внимание на зачин стихотворения .Он значим. Это самостоятельное целое, как бы краткое стихотворение.

«..В этой деревне огни не погашены…»

В конце строки значительная пауза, что побуждает понять значение строки.

Строчка наполнена глубоким смыслом и так и хочется спросить:

-Почему в этой деревне не погашены?

- А в других?

- Что олицетворяют эти огни?

Запись в тетради «Голос человека и голос мира органически сливается»

Слово учителя:

Посмотрите, в стихотворении совсем нет цвета.(Мы сравниваем со стихами Есенина) А у Рубцова красок почти нет .Его поэзию пронизывает стихия света .Поэтический мир буквально переполнен световыми деталями.

Вопрос классу: Почему? Цель поэта?

А теперь , еще раз прочитав стихотворение «В горнице», давайте найдем , какие жизненные реалии встречаются и в том ,и в другом стихотворении.

Работа с текстом

Звезда – это один из любимых образов поэта. У него есть даже одноименное стихотворение»Звезда полей»

Ученик читает стихотворение «Звезда полей»

Вопросы классу:

С какими образами мы уже встречались в предыдущих стихотворениях?

Есть ли здесь символические слова?

Какова их символика?

Что несет «звезда» миру?

Почему неоднократно повторяется слово « горит»

Запись в тетрадь

«В стихотворении Рубцова символы живут рядом с реальностью.»

Посмотрим, что стоит за ними.

Полынья-

Лодка-

Звезда-

Вновь обращаемся к стихотворению. Читаем первую строфу

«… Сон окутал Родину мою…»

Вопрос классу:

Что символизирует сон в лирике поэта?

Какие синонимы мы можем подобрать к этому слову?

Символ сна , видения- эта тема раскрывается в стихотворении

«Видение на холме». ,воскрешая картины русской старины.

Ученик читает «Видение на холме»

1. Тему раскрывает автор.

2. Как воплощается в этом стихотворении основная для лирики Рубцова - антитеза «свет – мгла»?. (В чьих образах?)

3. Какие уже знакомые образы встречали:

4.Что это за «картины грозного раздора», увидел лирический герой в миг прозрения, будто наяву? (что за ними?)

5. Что беспокоит поэта?

6. Разновременность в стихотворении. Границы

7. Кто они « …иных времен татары…»

8. Посмотрите на строфическое и стихотворное членение, каково оно?

9. Что соединяет (сопряжает время)?

10. Эпитафия.

11. Почему Россия, Русь (двойное обращение)?

12. Просидите за звукозаписью стихотворения.

Как оно изменяется с изменением настроения?

13. Стиль какого поэта, недавно изученного напоминает… Сопоставим.

14. Сравниваем ключевые фразы.

Смысл.

15. Можно ли вспоминая Тютчева, сказать, что у Н. Рубцова « душа жилица двух миров»?

Каких?

А вот теперь мы вновь прослушаем стихотворение «В горнице»

И вот теперь подумайте, о чем это стихотворение ?

Какая неизбежность повторяется в мире человеческих отношений и в мире природы?

Записи в тетрадь.

А теперь послушаем песни на стихи Рубцова.

Как вы думаете, художник правильно отразил внутренний мир поэта. Поняли ли мысли автора о смысле жизни?

Задание на дом:

Написать сочинение-миниатюру »Мой Рубцов»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218424-filosofskie-motivy-liriki-nikolaja-rubcova-ur