Технологическая карта урока английского языка по теме «School. School subjects»

Тема

“School. School subjects” («Школа.Школьные предметы»).

Цель и задачи

- закрепление и обобщение изученного материала по теме «Школа. Школьные предметы»; совершенствование навыков лексики и грамматики, фонетики, говорения, аудирования, чтения по заданной теме.

Образовательные: развитие навыков чтения, аудирования, диалогического и монологического высказывания о школе, школьных предметах.

Коммуникативная: содействие развитию коммуникативных умений и способностей осуществлять продуктивные речевые действия на английском языке в предлагаемых ситуациях.

Развивающие: развитие быстроты мышления, способности к догадке; развитие внимания, памяти, воображения, умения сравнивать и сопоставлять; развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; расширение кругозора; развитие навыков аудирования реплик школьного обихода.

Познавательные: знакомство со школами Англии и предметами, которые изучают школьники в английских школах.

Воспитательные: формирование положительного отношения учащихся к изучению английского языка; формирование потребности пользоваться английским языком как средством общения; воспитание положительного отношения личности к школе, желания учиться, гордиться своей школой; воспитание общения и культуры поведения; воспитание терпимого отношения друг к другу и создание атмосферы психологического комфорта; воспитание уважительного отношения к профессии учителя; способствование формированию положительного отношения к фактам иностранной культуры, потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников; осознание своей культуры через контекст культуры страны изучаемого языка; развитие настойчивости и умения преодолевать трудности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Активизировать навыки устной речи.

Употреблять пройденную лексику по теме «Школа. Школьные предметы».

Развивать навыки аудирования по заданной теме.

Совершенствовать навыки чтения по теме

«Школа. Школьные предметы».

Развивать фонетические навыки.

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Школа. Школьные предметы»

Организация пространства

Формы организации учебной деятельности учащихся

Ресурсы

Опора на фразы, ключевые слова; работа с рисунками; работа в тетради; работа у доски; фонетическая и речевая разминка; фронтальная работа; работа в парах; индивидуальная работа; работа в группах; коллективная работа; дифференциация заданий; физкультминутка/динамическая пауза.

Учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, таблица самооценки на уроке, раздаточный дидактичекий материал, кроссворд, картинки по теме «Школьная форма британских школьников».

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Начальный этап

(подготовка)

1минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение на английском языке.

Речьучителя:

- Good morning, students! Glad to see you! How are you? Sit down.

What date is it today? What day of the week is it today? How many lessons do you have today? What are they?

Цель– включиться в иноязычное общение, отреагировав на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы: “Goodmorning!Wearefine.Today it’s the 4th of December. Todayit’sThursday.Wehave 5 lessonstoday.They are Maths, Russian, Literature, English and PE.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Речевая и фонетическая зарядка)

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Речьучителя:

Let’s do our phonetics drill. What poems about school do you know? (накарточках)Listen to me, translate and repeat after me.

[aɪ], [ʊ:]

Mind the clock

And keep the rule:

Try to come in time

To school!

[w], [ɪ:]

Don’t run in the school.

Always walk.

Listen to the teacher

Please, don’t talk!

[ju:]

I’m a pupil.

He is a pupil.

She is a pupil too.

I am a pupil,

You are a teacher and

We love you!

Цель – прочитать и повторить за учителем правильное произношение.

Повторяют стихи, стараясь копировать артикуляцию учителя. Работают в парах, индивидуальная и коллективная работа.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Кроссворд на доске

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – поставить познавательную задачу.

Отгадывание кроссворда с использованием знакомой лексики по пройденной теме.

Речь учителя:

Look at the blackboard, please. Will you read and translate the puzzles?

Students do S. . . . . there (SPORTS)

There theydo different . . . CISES (EXERCISES)

Students meet afterH . . . . . YS (HOLIDAYS)

and give. O . . . to each other (BOOKS)

They O . . . new knowledge (OPEN)

at the L . . . . . S (LESSONS)

You are quite right, it’s “School”. Our motto is “Live and learn!”

What do you think what the name of our topic is?What are we going to study at out English lesson? You are right. Your tasks are to speak about school, subjects, lessons, and a school uniform. Besides, we’ll compare school life in Russia and in Great Britain. We’ll read an English text, make up short dialogues, listen to a dialogue, do grammar and lexical exercises and brush up your phonetics.

Цель – сформулировать задачу урока.

Отгадывая кроссворд, сами делают выводы о цели урока. Работа у доски, фронтальная работа.

(Школа. Школьные предметы)

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная).

Коммуникативные:Взаимодействуют с партнером во время беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

(закрепление лексики и грамматики)

5 минут

Карточки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– закрепить умения и навыки письменной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Речьучителя:

And now it is time to speak about your timetable. Do you remember what does this word mean? You are right. How many lessons do you have every day? What is your timetable for Monday? What is your timetable for Thursday? Do you study on Saturday? How many lessons do you have on Saturday?

What lessons do you like? What is your favorite subject at school? Why?

Цель– повторить пройденный материал.

Ученики выполняют задания в группах, а потом отвечают индивидуально.

I like Music, because it’s interesting. I don’t like PE lessons.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать.

Регулятивные:выбирать слова в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Физкультминутка

Время

Используемые ресурсы

1 минута

Доска

Деятельность учителя

УУД

Цель– сформировать фонетические навыки.

Речь учителя:

Let’s relax.I know that all of you like doing sports that’s why I’d like to offer you to do exercises. Stand up, please, and do exercises with me.

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down.

Hands up,

To the sides,

Bend left,

Bend right.

One, Two,

Three, hop,

One, Two,

Three, stop.

Stand still.

Цель– приобрести фонетические навыки.

Повторяют движения за учителем коллективно.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Развитие навыков аудирования

Время

Используемые ресурсы

4 минуты

Доска (таблица для заполнения)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков аудирования с использованием опорных слов.

Обучающиеся работают в парах, далее следует прослушивание небольшого диалога, и ребята заполняют таблицу своими словами, словосочетаниями, предложениями с опорой на лексику.

Учитель консультирует учащихся по необходимости.

Речьучителя:

Listen to the pupil talking about her school. Fill in the table

Цель– научиться заполнять таблицу по прослушанной кассете с использованием опорных, ключевых слов слов.

Работа в тетради, парная работа.

Учащиеся заполняют таблицу:

И учащиеся, и учитель исправляют ошибки.

Познавательные:Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять, контроль, самоконтроль.

Развитие навыков изучающего чтения, чтения про себя

Время

Используемые ресурсы

15 минут

Раздаточный материал

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков чтения.

Речь учителя:

Let’s read the text to yourself and answer the questions. Begin with, look at the title of the text, please. What do you think what this text will be about?

Schools in England

infant [‘ɪnfǝnt] school – начальная школа (для детей от 5 до 7 лет)

is like a kindergarten [‘kɪndǝˏɡa:tn] – похожанадетскийсад

to paint [peɪnt] – рисоватькрасками

Latin [‘lætɪn] – латинскийязык

German [‘dʒǝ:mǝn] – немецкийязык

to listen [‘lɪsn] – слушать

junior [‘dʒu:njǝ] school – начальная школа (для детей от 7 до 11 лет)

secondary [‘sekǝndǝrɪ]school – средняя школа

In Britain, as well as in Russia, the school year starts in September. Schools in England are not the same as in our country. Children begin to go to school when they are five years old. From five to seven they are in infant schools. An infant school is like a kindergarten. The children draw and paint, they sing and listen to stories which the teacher reads to them. They also play games. In these schools they begin to learn, to read and to write.

From seven to eleven children in England go to a junior school. Here they all learn to read and do mathematics.

From eleven to sixteen boys and girls in England go to a secondary school. They begin to learn in form one. The sixth form is the last form in this school. They have many subjects in their timetable: English, English literature, Mathematics, Reading, Science, Geography, History, Arts, Music, Dance, Drama, Scripture, Swimming, Physical education, IT, and foreign languages. The lesson lasts 40 or 45 minutes.

In England many children learn French or Latin at school. Some children learn German, Latin, Russian, Spanish, Italian. Usually French is the first foreign language they learn at school.

British students wear a school uniform. The favorite colours for school uniform are blue, grey, black and green. Every British school has its own school uniform. There is a school uniform for small pupils, for pupils of your age, for older pupils. British school uniform includes not only jackets, trousers and skirts, blouses, shirts, pullovers, but also ties, caps or hats and badges. A boy wears grey trousers, a white shirt, a grey and black tie and black shoes. A girl wears a white shirt, a grey and black tie, a grey skirt, white socks and black shoes.

Questions: How old are children in England when they begin to go to school? What do they do in an infant school? What do children learn in a junior school? To what school do the children in England go when they are eleven? How many foreign languages do the students study? Do British students wear a school uniform? What was this text about? (1^st team – short retelling about British schools; 2^nd team – subjects; 3^rd team – British school uniform)

Постановкакоммуникативногозаданияпередучащимися:let’s compare the school life in Britain and the school life in Russia; read sentences on the cards and mark T or F: British pupils have to study French (T).In my school we have to study English (T).British pupils don’t have to wear a school uniform (F).In my school we have to wear a school uniform (F).In British schools the lesson lasts 40 or 45 minutes (T).In Russian schools the lesson lasts 45 minutes (F).

Проверка выполнения: презентация правильных ответов; let’sexchangeyourcardsandcheckthem; чтение правильных ответов.

Цель– научиться извлекать из текста нужную информацию.

Ученики читают текст, отвечают на вопросы и выполняют задания True – False. Работают в группах.

Познавательные:Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять, контроль, самоконтроль.

Физкультминутка

Время

Используемые ресурсы

1 минута

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– сформировать фонетические навыки.

Речь учителя:

Let’s relax.Let’s do our physical exercises for our eyes.

Sit comfortably.

Close your eyes.

Breathe in. Breathe out.

Open your eyes.

Look through the window

Close your eyes.

Breathe in. Breathe out.

Open your eyes.

Thanks.

Цель– приобрести фонетические навыки.

Повторяют движения за учителем коллективно.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Развитие навыков диалогической речи

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Карточки с готовыми диалогами, работа у доски

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– сформировать навыки диалогической речи.

Речь учителя:

You should act out the dialogues.

Диалог 1

-Hi!

-Hello!

-Where are you from?

-I am from Britain.

-What form are you in?

-I am in the fifth form.

-How old are you?

-I am 10.

-What subjects do you study at school?

-French, Drama, Art, Maths, Literature, History, Science, English.

-Do you like History?

-I like History because we discuss different problems.

-Thanks.

-Bye.

-Bye.

Диалог 2

- Hi, Kate!

- Hello, Liz!

- Do you have any new subjects this year?

- Yes, we do.

- We have science, IT, Drama.

- Oh! Drama!

- What do you do at Drama lessons?

- We usually sing, dance. Sometimes we act out short plays.

- Oh! It should be very interesting!

Диалог 3

-Hi, Nick!

-Hi, Martin!

-Nice to meet you.

-Nice to meet you too.

-At what age do students go to a secondary school?

-At age 11-12.

-Do British students wear a school uniform?

-Yes, they do.

-The colors for school uniform are blue, grey, black and green.

-Do Russian students wear a school uniform?

-Yes, they do.

-Bye.

-Bye.

Цель– научиться строить диалогические высказывания по готовым моделям.

Учащиеся работают в парах, разучивая диалоги, а затем представляя их около доски.

Познавательные:Осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание в устной форме.

Коммуникативные:Использовать речевые, опорные средства для выполнения задания.

Регулятивные:Осуществлять, контроль.

Игра «Лото»

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Таблицы с фишками

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – повторить ранее изученные лексические единицы по теме «Школа. Школьные предметы».

Doyouwanttoplay?Let’s play the game that is called “Lotto”.

Учитель делает для каждой группы детей карточки в виде таблицы. В ячейках таблицы написаны слова по-русски. Затемучительдиктуетсловапо-английски (French, education, to wear, Maths, a teacher, Russian, a subject, a library, Spanish, a timetable, a break, Drama, a uniform, Music, English, art, a mark, Science, a textbook, Literature), аучащиесядолжныпомерепрочтенияучителемсловзакрыватьихфишками.

Цель – повторить пройденный лексический материал.

Класс поделен на команды.

Ученики играют в игру «Лото»

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные:Формировать умение слушать.

Регулятивные:учиться распознавать слова в соответствии с поставленной задачей.

4.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

2 минуты

Таблица самооценки

Подведение итогов. Оценивание.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Речьучителя:

Do you like our lesson? What do you like most of all? What new did we know at the lesson? Are you happy at our school?

Самооценка по таблице

I give a five to …, a four to …, a three to…

Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, что необходимо по заданию.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

5.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

1 минута

Доска

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– развитие навыков монологической и диалоговой речи.

Речь учителя:

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания:

1) Написать письмо Барбаре и рассказать ей о своей школе и школьных предметах (для сильных учеников); 2) Составить расписание русского и британского школьника на неделю (для слабых учеников); 3) Составить диалоги о британских школах; предметах, изучаемых в британских школах; британской школьной форме (как для сильных, так и для слабых учеников).

Thank you for your good work! I am satisfied with your work. You really did your best today. Well done! The lesson is over, you may be free. Good-bye!

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.