Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Азбука пожарного"

Аннотация к рабочей программе «Азбука пожарного»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука пожарного» разработана на основе авторской программы В.А. Горского. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Работа по данной программе направлена на формирование у младших школьников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них.

Основнойцельюданнойпрограммы является повышение уровня знаний учащихся по пожарной безопасности,

Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:

формировать навыки безопасного поведения;

ознакомить с опасностями, угрожающими человеку в современной жизни;

учить соблюдать правила пожарной безопасности;

научить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;

познакомить детей с профессией пожарного, учить ценить мужество и героизм людей этой профессии;

расширить кругозор;

развить воображение детей;

воспитывать людей, ориентированных на лучшие нравственные качества: мужество, находчивость, самоотверженность, скромность.

Формы организации внеурочной деятельности:

беседы;

экскурсии;

викторины;

презентации;

театрализованное представление.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 7 лет в течение 1 года обучения в объёме 33 часов (1 раз в неделю, 1 час).

Ценностные ориентиры содержания курса

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

-правила пожарной безопасности;

- последовательность действий во время пожара;

-назначение профессии пожарного;

- телефон пожарной службы 01;

- основные способы тушения пожара;

- противопожарные объекты в здании;

- меры предосторожности при обращении с предметами бытовой химии, аэрозолями;

- правила безопасного обращения с электроприборами;

- причины получения ожогов

Учащиеся должны уметь:

- осторожно обращаться с электроприборами;

- находить решение в ЧС;

- правильно действовать в случае обнаружения пожаров;

- вызвать по телефону пожарную службу 01; скорую помощь «03»;

- прогнозировать и предвидеть небезопасные ситуации;

- правильно пользоваться газовым оборудованием.

Планируемые результаты программы курса «Азбука пожарного»

Личностными результатами по пожарной безопасности являются:

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами по пожарной безопасности являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами по пожарной безопасности являются:
1. В познавательной сфере:

• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области пожарной безопасности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.

Содержание изучаемого курса

Огонь – друг и враг человека (5 часов)

Огонь - одно из самых больших чудес природы. Миф о Прометее, который похитил огонь и принес его людям. Огонь как целительная сила и защита от болезней. Применение огня и пара в промышленности.

Пожар - это неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для людей. Основные причины пожаров. Данные по пожарам за последние три года. Рассказы о некоторых характерных пожарах.

Показать роль огня в жизни человека, как положительную, так и отрицательную.

Из истории развития пожарной охраны (4 часа)

Пожарная охрана – её цели и возможности, основные направления деятельности. Ознакомление учащихся с историей создания и развития пожарной охраны. Первые попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Грозном. Развитие пожарной охраны при Петре 1, Екатерине 2. Сколько раз горела Москва? Историческая справка о пожарном деле на Руси.

Познакомить детей с профессией пожарного, учить ценить мужество и героизм людей этой профессии. Учить детей соблюдать правила пожарной безопасности, обучать действиям при возникновении пожара.

Убедить детей в недопустимости шуток с вызовом пожарной команды. Прививать навыки осторожного обращения с огнем.

Средства пожаротушения (3 часа)

Пенные, порошковые, углекислотные огнетушители, область их применения. Внутренние пожарные краны, ящики с песком, бочки с водой, кошмы, щиты с набором пожарного инвентаря. Нормы обеспечения первичными средствами пожаротушения некоторых зданий и помещений, места их установки, правила содержания и порядок применения на пожаре.

Знакомство с огнетушителями в образовательном учреждении и в пожарной части.

Пожарные автомобили. Их классификация. Виды и назначение основных, специальных и вспомогательных пожарных автомобилей. Порядок использования автомобилей на пожаре.

Техническое моделирование пожарной машины из различных материалов.

Экскурсия в пожарную часть.

Причины возникновения пожаров (10 часов)

Разобрать причины, по которым может возникнуть пожар в помещении, в транспорте, на природе, учить детей правилам безопасного обращения с огнем.

Изучить правила безопасного поведения с электроприборами, показать, чем опасно поражение электрическим током, научить оказывать первую помощь при поражении электрическим током.

Познакомить с правилами поведения на природе. Научить детей предвидеть и прогнозировать опасные ситуации, связанные с поражением молнией.

Закрепить знания детей о правилах ПБ, развивать умение находить решения в ЧС.

Познакомить детей с причинами возникновения пожаров, со степенью их опасности, развивать умение правильно действовать в случае обнаружения пожаров. Разгадывать загадки, ребусы, анализировать рисунки опасных ситуаций.

Как действовать при пожаре (11 часов)

Учить детей правильно действовать в ЧС, закреплять знания правильного поведения при пожаре, прививать навыки осторожного обращения с огнем и отработать последовательность действий в случае возникновения пожара. Выработать представление о способах тушения пожара, закрепить знания о вызове пожарной службы 01.

Закрепить с детьми правила ПБ в быту, дома, при проведении новогоднего праздника и каникул, научить детей предвидеть и прогнозировать небезопасные ситуации, тренировать у них умение находить решения в ЧС.

Проверка знаний детей по правилам пожарной безопасности.

Методическое обеспечение программы:

Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М: «Cкрипторий 2003», 2007

Виноградова С.В. Юные друзья пожарных; программа работы кружка, конспекты занятий, внеклассные мероприятия. – Волгоград: Учитель, 2007

Дубровская Е.Н. Огонь – он и друг, он и враг. Сборник игр и сценариев по профилактике пожарной безопасности. – Екатеринбург, 2006

Жукова Р.А. Пожарная безопасность. Нестандартные занятия. Подготовительная группа. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010

Иванова Т.В. Пожарная безопасность. Разработки занятий. Средняя группа. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2010

Павлова О.В., Попова Г.П., Шевченко Г.Н. Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты занятий и внеклассных часов. – Волгоград: Учитель, 2007

Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. – М: «Cкрипторий 2003», 2009

Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. М: ТЦ Сфера, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218913-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-