Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Юный мыслитель"

Аннотация к рабочей программе «Юный мыслитель»

Рабочая программа к курсу «Юный мыслитель» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» О. А. Холодовой.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Программа предусматривает занятия с детьми, имеющими разную подготовку. Задания различной степени сложности позволяют осуществить дифференцированный подход в обучении.

Цель данного курса:создание условий для формирования интеллектуальной активности через решение занимательных задач по математике.

Задачи программы:

- привитие интереса к математике;

- расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

- учить правильно применять математическую терминологию;

- уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;

- воспитание настойчивости, инициативы;

- развитие памяти, личностной сферы;

- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

- развитие коммуникативной компетенции через парную и групповую работу.

Формы организации внеурочной деятельности:

Игра

Беседа

Рассказ

Чтение

Проблемная ситуация

Основными методами являются практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, но ведущим остается практический метод, позволяющий учащимся усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая; работа по образцу различной сложности; обобщение и сравнение; актуализация личностного опыта в беседе, побуждение к рефлексивной деятельности.

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 7 лет в течение 1 года обучения в объёме 33 часов (1 раз в неделю, 1 час).

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Планируемые результаты программы курса «Юный мыслитель»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

- положительное отношение к изучению курса;

- интерес к учебному материалу;

- представление о причинах успехе в учебе;

- общее представление о моральных нормах поведения;

- уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;

- первоначального представления о знании и незнании;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;

- первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учитьсявысказывать своё предположение (версию).

Учитьсяработать по предложенному учителем плану.

Учитьсяотличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные универсальные учебные действия

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– воспринимать различные точки зрения;

– понимать необходимость использования правил вежливости;

– использовать простые речевые средства;

– контролировать свои действия в классе;

– понимать задаваемые вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

– следить за действиями других участников учебной деятельности;

– выражать свою точку зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– адекватно использовать средства устного общения.

 Предметными результатами изучения курса в 1-м классе являются формирование следующих умений:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям; выявлять закономерности и проводить аналогии.

Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу первого класса учащиеся должны уметь:

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие несколько действий;

- читать информацию, записанную в таблицу и заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;

- уметь устанавливать закономерности;

- заполнять магические квадраты размером 3х3;

- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию одной – двух палочек с заданным условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур.

Формы подведения итогов реализации программы:

В качестве форм подведения итогов используются - конкурсы знатоков, викторины, интеллектуальные игры, КВНы, олимпиады, коллективный выпуск математической газеты.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование.

Литература:

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010

Лопатина А. «Сказочная математика» - М.: Владос, 2008 г.

Остер Г.Б. «Задачник по математике».- М.:Росмен, 1993 г.

Тихомирова Л.Ф. Рзвитие логического мышления детей. Ярославаль: «Академия развития», 1998-240 с.

Холодова О. Юным умникам и умницам: информатика, логика, математика. Рабочая тетрадь в 2-х частях. - Москва: РОСТ книга, 2010.

Холодова О.А. Программа курса "Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей".- Москва: РОСТ книга, 2010 г.

Чутчева Е.Б. «Занимательные задачи по математике для младших школьников».-М.: Владос, 1995 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218915-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-