Родительское собрание в 6 классе «Знаете ли вы своего ребенка?»

Гнездилова Елена Александровна, учитель математики. МКОУ «СОШ № 8 имени А. В. Грязнова» Изобильненского муниципального района Ставропольского края.

Родительское собрание в 6 классе «Знаете ли вы своего ребенка?» предназначен для классных руководителей. Собрание направлено на формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и учащимися.

Тема: «Знаете ли вы своего ребенка?»

Цель: способствовать формированию доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми, педагогами и учащимися.

Задачи:обобщить знания родителей об индивидуальных особенностях подростков; обозначить проблемы и способы содействовать развитию личности детей.

Форма проведения: традиционное собрание с элементами тренинга.

Участники: классный руководитель, родители.

Подготовительная работа.

Детям незадолго до собрания предлагается выполнить следующие задания:

Расположи на лучах солнца роли, которые ты играешь в жизни, или ответь на вопрос «Кто ты?» (Мальчик, сын, внук, школьник, танцор и т. д.)

На обратной стороне листка напишите свое полное имя вертикально, рядом с каждой буквой имени напиши слово, характеризующее тебя, твой характер, твои способности.

Например:

М – медлительная

А – артистичная

Р – разумная

И – искренняя

Я - яркая

Родителям предлагается написать сочинение «Мой ребенок»

Оформление класса, оборудование.

На доске развешаны работы детей солнышком на лицевой стороне.

У каждого родителя ручка, бланк с таблицей:

Тесты, памятки для родителей, презентация, цветок.

Ход собрания.

Вступительное слово классного руководителя.

- Многие родители считают, что своего ребенка они знают досконально. Чем меньше наш ребенок, тем мы действительно лучше его знаем. Но, уже общаясь с воспитателем в детском саду, замечаем, что наши суждения становятся все более приблизительными, через 10 – 12 лет довольно часто обнаруживаем в собственной семье, в лице собственного ребенка прекрасного (а бывает совсем наоборот) незнакомца.

Знаете ли вы своего ребенка и что надо знать о нем?

Работа родителей с рисунками учащихся.

- Уважаемые родители, на доске вы видите работы ваших детей, они не подписаны. Учащимся необходимо было на каждый лучик солнца определить свои роли. Попробуйте найти работу своего ребенка.

Снимать с доски работы детей пока не надо, немного позже мы продолжим работу с ними.

Размышления родителей на тему: «Что надо знать о своем ребенке?»

- Как вы думаете, так что же надо знать о своем ребенке? И для чего это надо знать? (Мнения родителей)

- Все вы абсолютно правы. Однозначный ответ на данный вопрос: о ребенке надо знать все! А поскольку это практически невозможно, стараться быть ближе к нему, знать, чем он живет, кого и за что любит, отчего у него мгновенно портится настроение, что ему по плечу, а с чем ему никогда не справиться, во что он верит и в чем сомневается и т. д.

Однако из этого большого набора сведений о ребенке можно выделить и самое важное: состояние его здоровья, темперамент, эмоциональную стабильность и невротичность, замкнутость или общительность, направленность личности.

Итак, допустим, вы знаете, что ваш сын практически здоров, по темпераменту флегматик, эмоционально устойчив, интроверт, его преобладающая направленность личностная, мальчику 12 лет.

- Как, по вашему мнению, это будет проявляться в его поведении, деятельности и общении с окружающими? (Мнения родителей)

- Наверное, вы будете радоваться степенности, основательности, уравновешенности вашего сына, тому, что он не водит шумные компании, любит читать, мастерить, не бегает из дома.

Но есть у вас повод и для беспокойства. У него мало друзей, он болезненно переживает свои неудачи, кажется иногда вялым, упрямым, не любит, когда вовлекают его в общественную работу и т. д.

Что вы предпримите? Начнете перевоспитывать?

Не стоит этого делать. Те психофизиологические особенности, которыми обладает ваш сын, способствует именно проявлению тех личностных свойств, которые были названы выше. Зная особенности темперамента и учитывая их вы сможете избежать многих ошибок в воспитании.

Мини-лекция на тему: «Что надо знать о своем ребенке?»

- Вы должны знать, что каждый ребенок приходит на землю со своей миссией. Что же делаем мы? Мы с самого рождения начинаем навязывать ему свои установки: ты должен, ты неумеха, вот я в твои годы, посмотри на старшую сестру …

Мы начинаем заставлять его заниматься тем, что ребенку не свойственно, давая ему свои установки, желая компенсировать свои неудачи за счет его удач, мы ломаем ребенка, он теряется и уже не может реализоваться.

В детстве закладывается все то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мудрый родитель и педагог подобен архитектору, который проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что взрослые вкладывают в ребенка с раннего детства, сохраняется в нем, как в копилке на долгие годы, переплавляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребенка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих и радужных надеждах такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами. Не нужно быть большим знатоком человеческой природы, чтобы понять: биологические и социальные законы перепрыгнуть невозможно, психика развивается в определенной последовательности.

Каковы же они главные законы детства? Что необходимо ребенку для полноценного развития?

Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность.

Нарушения нормального развития ребенка наступают, когда нет согласия между воспитателями – мамой и папой, между родителями и педагогами, когда нарушается цепочка преемственности. И тогда происходит то, что называется дезинтеграцией личности. Проще говоря, ребенок уподобляет возу, который тянут в разные стороны. Тогда развитие буксует или отклоняется в сторону.

Линия отклоняющегося поведения нередко берет свое начало в раннем детстве и при стечении неблагоприятных обстоятельств приводит, в конечно счете, стойкой недисциплинированности, проступкам и другим формам антиобщественного поведения в подростковом возрасте.

Прежде всего, надо устранить наши, взрослые ошибки. Добрым, разумным, щадящим отношением вывести ребенка из состояния дискомфорта и только затем помочь ему добиться успеха в самом трудном для него деле, вызвать желание стать лучше, сформировать веру в себя, свои силы и возможности.

Педагогический практикум.

- Знаете ли вы достоинства и недостатки своего ребенка? Некоторые из вас написали сочинение «Мой ребенок», где, сами того не подозревая, постарались оценить достоинства и недостатки своего ребенка. Я же предлагаю вам сочинение из педагогической литературы.

Сочинение «Мой ребенок».

«Я очень хотела иметь ребенка. Но мне это долго не удавалось. Я уже решила, что я не полноценная женщина…когда я, наконец, поняла, что беременна, моему счастью не было предела. Я очень трудно вынашивала и рожала моего сына. Пока он не появился на свет, я много думала о нем, какой он будет внешне, как он будет расти и умнеть с каждым годом, как мы с ним будем гулять по улицам, а все будут с восхищением смотреть на нас. Я представляла все главные вехи его жизни: вот он идет в детский сад, вот поступает в школу…но судьба вместе со счастьем быть матерью дала мне наказание. Мой ребенок родился не очень здоровым, и его дошкольное детство было для меня цепочкой бессонных ночей и терзаний. Иногда я спрашивала Бога, за что мне такие муки? Но самое страшное началось в школе. Он оказался совсем неспособным к обучению. Очень злой и агрессивный, обманывает меня и учительницу, берет чужие вещи, очень ленивый, ничем не интересуется, ни с кем не дружит. Мне уже стыдно появляться в школе и открывать дневник. Порой мне кажется, что я сойду с ума.»

- Какую реакцию у вас вызвало это сочинение? Опишите моменты вашего личного опыта, которые могли бы объяснить вашу реакцию. (Мнения родителей)

- Побудьте в роли этой женщины, которая одна воспитывала сына и связывала с ним все свои надежды. Станьте ее ребенком, которого мама ни разу не назвала по имени, от которого она сходит с ума и знает все его недостатки. что вы почувствовали в той и другой его роли? Как бы вы чувствовали себя на месте той женщины? Есть ли разница в ваших чувствах и переживаниях? Что вы об этом думаете? (Мнения родителей)

- Сейчас я вам предлагаю заполнить таблицу на бланках.

- Какая колонка таблицы оказалась заполнена больше? Почему?

Для размышления предлагаю таблицу с ответами той женщины.

В конце предлагаю два вопроса:

Что мне нравится в моем ребенке? Какой опыт семейного воспитания мне удался. Мой ребенок красивый, но воспитание тут ни причем.

Что меня тревожит в моем ребенке, в чем недостатки семейного воспитания? Меня тревожит плохая успеваемость и плохое поведение, а также отсутствие доброты, но я не знаю, что мне делать.

- О чем вы подумали, услышав ответы на поставленные вопросы?

- Как чувствует себя ребенок с таким комплексом общепризнанных недостатков, если даже родная мама признает за ним единственное достоинство?

- Что вы можете сказать о системе воспитания в этой семье?

- В жизни нет ни одного человека, у которого были бы одни достоинства или недостатки, как и нет и человека без достоинств и недостатков. Мудрость родителей заключается в том, что видя то и другое, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Описанная мама сама сделала вывод о том, что не воспитала в ребенке ничего хорошего. Но ребенок не пустой сосуд. И если в нем не формируются какие-то положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, это означает, что в семье его не приучили его к труду. Если он агрессивен, значит, он не познал доброго отношения.

Родители должны хорошо знать достоинства и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного.

Попробуйте взглянуть на вашего ребенка такими глазами.

Тест: «Какой вы родитель?»

- Кому не хочется получить ответ на вопрос, «Какой вы родитель?»! именно поэтому предлагается тест-игра.

Инструкция. Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете с детьми:

Теперь подсчитайте общее количество баллов.

- 7-8 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.

- 9-10 баллов – вы не последовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

- Вот вы и узнали, какой вы родитель, оценили достоинства и недостатки своего ребенка. Но совпадает ли ваше мнение с представлениями ребенка о самом себе.

- Для проверки правильности ваших предположений и правильности выбора рисунка своего ребенка обратите внимание на оборотную сторону листка. Изучите мнение о самом себе.

- Какие чувства вы сейчас испытываете? Как вы думаете почему?

- Причиной несовпадения вашего мнения и представления подростка о себе может быть неправильное воспитание в семье.

Заключительный этап собрания.

- Регламентом нашего собрания предлагаю памятки «Чтобы воспитать Человека».

Чтобы воспитать Человека

(памятка для родителей)

Нужно:

Принимать ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

Стремиться понять, о чем он думает.

Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать.

Понимать, что в любых поступках ребенка следует винить, прежде всего, себя.

Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью: видеть в нем личность, а не объект воспитания.

Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

Нельзя:

Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, - он вас об этом не просил.

Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных (но своих) целей.

Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не передаются).

Относиться к ребенку как неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

Перекладывать ответственность за воспитание на учителей, методические рекомендации, бабушек и дедушек.

И в заключении оцените значение родительского собрания в предложенных вариантах.

Понравилось, помогло найти ответы на интересующие меня вопросы – красные лепестки.

Понравилось, но ничего нового не услышал(а) – оранжевые лепестки.

Потерял(а) время зря – желтые лепестки.

Список использованных источников.

Н. И. Дереклеева, Новые родительские собрания, 5 – 9 классы – М.: ВАКО, 2006

В. П. Шульгина, 25 современных тем родительских собраний в школе – Ростов н/Д.: «Феникс», 2002

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218920-roditelskoe-sobranie-v-6-klasse-znaete-li-vy-