Совместная работа классного руководителя и семьи по формированию портфеля достижений учащегося

Здравствуйте уважаемые коллеги! Меня зовут Валерия Валерьевна. Вашему вниманию я хотела бы представить мой инновационный образовательный проект по теме

Слайд 1. Совместная работа классного руководителя и семьи по формированию портфеля достижений учащегося.

Реализация компетентносного подхода в образовании направлена на изменение целей, содержания обучения, а также технологий организации подходов к оценке образовательных результатов в процессе промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

Сегодня мы работаем по стандартам II поколения, где одним из базовых положений является формирование мотивации к обучению, познанию творчества в течение всей жизни. Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий - влекут за собой и изменение системы оценивания.

Слайд 2. Портфолио является одной из самых новых, инновационных технологий в оценивании, особенно для детей младшего школьного возраста. Ведь основной целью его является обучение школьников самоорганизации своей деятельности, их мотивация на активную познавательную деятельность, формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности.

Так на начальном этапе (1 – 4 классы) необходимо формировать у учащихся способность к самостоятельной контрольно-оценочной деятельности. На следующем подростковом этапе (5 – 9 классы) – развивать способность подростков самостоятельно ставить цели, задачи, решать их и оценивать результаты. А на этапе самоопределения (10 – 11 классы) – способность сделать выбор профиля, учиться на основе индивидуальной образовательной программы. Только соблюдая эти этапы молодые люди закончат школу инициативными, самостоятельными, ответственными, способными к самоконтролю и самооценке.

Слайд 3. Данные задачи мы можем решать при помощи альтернативных способов оценивания достижений учащихся. Особое внимание хотелось бы уделить ученическому «Портфелю достижений», как средству формирования самоконтроля.

Слайд 4. «Портфель достижений» – это собрание работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях (учёба, творчество, общение, здоровье, полезный людям труд и т.д.), а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

Слайд 5. «Портфель достижений» включён как обязательный компонент определения итоговой оценки в Примерную основную образовательную

программу, дополняющую Федеральный государственный образовательный

стандарт. Таким образом, всем педагогам начальных классов необходимо

научить своих учеников вести портфель своих достижений.

Большинство родителей, будучи уверенными, что портфель достижений обязательно поможет при поступлении в ВУЗ, очень кропотливо относятся к его заполнению, а некоторых в этом убеждают учителя, создавая мотивацию для создания портфеля достижений их детей.

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфеля достижений. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению страничек портфеля достижений.

Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфеля достижений родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.

Слайд 6. Одним из главных результатов работы над портфелем достижений является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их. Определенную помощь могут оказать памятки, вопросники, опираясь на которые родители смогут выделить особенно яркие и интересные моменты развития их ребенка.

Прийдя работать в школу, я столкнулась с тем, что многие родители не видят значимость формирования «портфеля достижений», а если и формируют портфолио, то только по требованию классного руководителя.

Как педагог, я считаю, что должна помочь становлению личности ученика, раскрытию его индивидуальных возможностей, что в дальнейшем будет способствовать его самореализации.

Слайд 7. В связи с этим, совместно с родителями на одном из родительских собраний сформулирована цель совместной работы в данном направлении: оказание обоснованной помощи в формировании портфолио учащихся, участие в разных формах поддержки учебной деятельности ребенка.

Задачи:

создать благоприятную атмосферу для развития партнерских взаимоотношений.

дать родителям представление о новой форме накопительной системы оценки достижений учащихся – Портфолио младшего школьника,

совместно разработать рекомендации по формированию портфолио.

Слайд 8. Совместно с психологом были разработанырекомендациидля родителей по формированию портфолио, которые при консультировании были доведены до сведения родителей.

Слайд 9. Следуя данным рекомендациям родители имели возможность правильно формировать портфолио.

Слайд 10. Таким образом, основа для дальнейшей работы сформирована, далее- этап осуществления.

На одном из родительских собраний я рассказала о конкретных приме­рах положительных результатов реального использования портфеля достижений. Для этого я подготовила презентацию, лучших образцов реальных портфелей достижений, подготовлен­ных обучающимися (из опыта кол­лег), которые родители могут при желании использовать в качестве эталонов.

Слайд 11.На одном из практикумов совместно с родителями проходило обсуждение, выбор разделов папки достижений. Так как строгих правил (государственного образца), описывающих то, как должен выглядеть портфолио ученика российской школы, на данный момент нет, поэтому мы рассматривали различные варианты и выбирали наиболее удобные для нас.

Слайд 12. Также мы разработали правила заполнения портфолио, которые представлены на слайде.

Слайд 13. На одном из семинаров совместно с родителями, была создана «Памятка для ученика по формированию портфеля достижений»

В основе данной памятки - создание условий для формирования портфолио.

Слайд 14. В последующем, на одном из классных часов, я познакомила детей со структорой портфолио и памяткой по его формированию.

Затем родители совместно с детьми приступили к оформлению разделов портфолио. По мере поступления материала, совместно с родителями и детьми проходила работа по его выбору и анализу, распределение по разделам.

Помимо этапа формирования портфолио очень важен этап его представления.

Слайд 15. В конце второго класса на празднике «День семьи» был представлен один из разделов портфеля достижений: «Моя семья».

Слайд 16. На итоговом родительском собрании класса в мае 2013 года провели выставку портфолио и сформулировали задачи на следующий год.

В итоге каждый ученик имел возможность представить вниманию одноклассников и родителей свой портфолио. Сделать выводы и обобщения о проделанной работе.

Слайд 17. В конце третьего класса в мае 2014 года проводилась презентация портфолио, на которой жюри определяло победителей и лауреатов в различных номинациях:

«Самый, самый, самый» (успешен как в урочной, так и во внеурочной деятельности);

«Самый любознательный» (творческие и исследовательские работы);

«Самый спортивный»;

«Самый устремленный» («не все получается, но я стремлюсь»);

«Самая лучшая идея»;

«За многогранность таланта»;

«За трудолюбие»;

«За творческий подход» и др.

Благодаря данной работе, ученики приобретают умение самооценки, ряд качеств контрольно-оценочной деятельности; администрация, учитель и родители могут проследить реальные успехи и достижения каждого ученика, получат необходимые данные для комплексной накопительной оценки. У них появляется желание участвовать в различных конкурсах и олимпиадах, причем получать высокий результат.А родители видят успешность своего ребенка!

Я как учитель, работая в данном направлении, получила бесценный опыт совместной работы с родителями.

В перспективе, совместно с родителями, мы решили создать электронный портфолио, тем самым продолжить работу  над этой темой на следующей ступени обучения, но уже в другом направлении.

Я считаю, что проект имеет значимый практический результат и окажется  полезным для коллег, которые могут использовать данные материалы в своей работе.

Мой опыт уже был представлен на педагогическом совете школы. Тема выступления «Эффективные формы работы с родителями по повышению качества образования» и получил высокую оценку моих коллег.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218992-sovmestnaja-rabota-klassnogo-rukovoditelja-i-