Работа над звуковедением на уроках вокала

Открытый урок по вокалу

"Работа над звуковедением на уроках вокала"

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ЦРТДиЮ Видинг О.Г.

Тема урока: «Работа над звуковедением в процессе работы на уроках вокала».

Форма проведения: индивидуальная

Дисциплина: вокал

Год обучения: 4

Тип урока: комбинированный

Цель: Улучшение качества вокального звучания путем работы над дыханием и приемов звукоизвлечения использованием здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Образовательные:

способствовать развитию певческого голоса: формирование красивого

естественного звучания, расширение диапазона

Обучение пропеванию в музыкально-тренировочном материале и при исполнении музыкального произведения.

Познакомить с понятиями : приемы звукоизвлечения.

2. Развивающие:

Развитие певческого аппарата и дыхания.

Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на звукоизвлечение и звуковедение.

Работа над формированием исполнительских навыков

Работа над сценическим воплощением произведения

3. Воспитательные:

Формирование универсальной певческой культуры.

Воспитание внимательности и добросовестного отношения к пению

Воспитание осознанного подхода к обучению.

4. Оборудование и материалы:

- просторное светлое помещение;

- фортепиано;.

- ноутбук;

- радиомикрофон.

-звукоусиливающая аппаратура

Форма организации деятельности-индивидуальная

Форма проведения занятия-открытый урок

Методы обучения:

- наглядный (слуховой и зрительный);

- словесный (рассказ, объяснение, диалог)

- иллюстративный (вокальный показ учителем и воспроизведение услышанного учеником).

- эмпирический метод ( метод практического, опытного поиска понятных для учащегося слов, определений для описания вокальных приемов).

Методические приёмы:

- творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;

- побуждение к самоконтролю (использование записи голоса на диктофон);

- поощрение (с целью стимуляции их интереса к занятиям) как способ вызвать положительные эмоции.

Психологические условия на уроке:

-психологически-комфортная атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;

- личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

- учёт индивидуальных особенностей;

- дифференцированный подход.

План занятия

l.Организационный этап.

а) приветствие;

б) сообщение темы урока и его задач;

в)мотивация;

г) вступительная часть.

д) обьяснение темы

2. Актуализация-познавательной и творческой деятельности

-Овладениенавыками ИКТ-тезнологий и умение применение их на самостоятельной практике.

3.Основной этап.

3.1 Закрепление знаний ,вокальное дыхание

3.2 Артикуляционные упражнения

3.3 Вокальные упражнения-распевание

3.4 Фрмирование новых знанийи способов воспроизведения навыков пения

3.5 Практическая часть с элементами творчества

4.Заключительный этап

Структура занятия

1.Организационная часть

Преподаватель:

- Здравствуй. Сегодня наш урок начнем с певческого дыхания. Знакома

ли ты с правилами певческого дыхания?

( Ответ учащегося)

2. Основная часть

3.1

Преподаватель:

- Дыхание – это основа правильного и красивого звука. Вокальное дыхание отличается от обычного дыхания прямой привязкой к ритму и темпу. Верным певческим дыханием является дыхание диафрагменное, при котором плечи остаются в неподвижном состоянии. Певческое дыхание состоит из короткого бесшумного вдоха, задержки и равномерного выдоха. Давай попробуем это сделать на примере упражнения.

1. Упражнения с использованием здоровье сберегающих технологий;

Упражнение 1.

Положим руку на живот для контроля дыхания и сделаем медленный вдох, считая про себя до четырех. Не задерживая дыхания, медленно выдохнем, снова считая до четырех. Почувствуем, как живот надувается при вдохе и сдувается при выдохе (повторяем 5 – 7 раз).

Упражнение 2.

Повторяем упражнение 1 с наклоном вперед, кладем руки на поясницу. Ощущение движение должно ощущаться и в этой области спины.

Преподаватель:

- Итак, мы определили область певческого дыхания. Теперь постараемся сделать так, чтобы нашего выдоха хватило как можно дольше.

Упражнение 3.

Представляем перед собой горящую свечу. Наша задача выдыхать так, чтобы пламя свечи не потухло, и делать это как можно дольше.

Преподаватель:

- Замечательно! Это упражнение будет полезно повторить и дома». После того, как мы попробовали выполнить эти упражнения, мы можем приступить к закреплению этих навыков и на вокальных упражнениях.

Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания.

3.2 Артикуляционные упражнения.

Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).

Скороговорки: «От топота копыт пыль по полю летит» — на глухое согласные; «На мели лениво лосося ловили» — на работу кончика языка. Проговариваются по 3 раза на одном дыхании. Цель - активизировать артикуляционный аппарат.

3.3 Вокальные упражнения

1. Распевка в пределах терции на слогах «ми-я-ми-я-ми». При этом следить, чтобы учащийся не «выпячивал» слог «я» и хорошо открывал рот на слоге «ми».

2. Также распевка на слогах «мэ-ма-мэ-ма-мэ» ,которая способствует хорошего открыванию рта ,освобождению нижней челюсти при пении и выглаживанию вокальной позиции, высветлению звука на всех регистрах.

Распевки «бра-брэ-бри-бро-бру», «да-дэ-ди-до-ду» способствуют хорошей дикции и артикуляции.

3. Распевка на активном ,но мягком стаккато . Слоги «лё» по мажорному трезвучию.

3.4 Фрмирование новых знаний и способов воспроизведения навыков пения

Начальный этап работы над произведением «Берёзы»

Далее начинается более кропотливая работа над звуковедением, дикцией и артикуляцией. Песня «Берёзы»

Педагог:

Как известно, поются гласные звуки, а согласные произносятся коротко и чётко. Важным здесь является правильное оформление гласных, чему и уделяется много внимания и времени при работе над дикцией и артикуляцией.

Часто неопытные певцы склонны к скандированию, вследствие чего теряется связность, певучесть и целостность мелодии. Один наиболее результативный приём работы над звуковедением заслуживает в этом случае особого внимания. Этот приём называется «выравнивание гласных».

Выравнивание гласных – это пение вокальной партии произведения только на гласных звуках, исключая произношение согласных (по фразам, по предложениям и полностью).

Концентрировать внимание на плавном «перетекании» звука от одной гласной к последующей.

Следить за правильным певческим дыханием, за свободой голосового аппарата, за высокой певческой позицией и за направлением звука в резонаторы.

Такая работа, когда, сосредотачиваясь не на словах, а именно на голосе и звуке, позволяет учащемуся добиться кантилены, плавно текущего звука (на протяжении целой фразы, предложения, периода), хорошей артикуляции, правильного оформления гласных. Определение кульминаций внутри фраз и стремление к ним (что требует выполнения динамических оттенков) при пении приёмом выравнивания гласных, ведёт к лучшему результату достижения красивого, правильного звуковедения с динамичным развитием мелодии.

Песню «Почему так в России березы шумят»петь гласными «О-Е-У-А-О-И-И-Е-Ё-Ы-У-Я», думая о согласных в этих словах, но, не произнося их (согласные произносятся мысленно).

Петь легато в нужном ритме и темпе. Петь со стремлением к кульминации в этой фразе, т.е. к началу слова и выполнить крещендо.

Когда мелодический отрезок уже отработан данным способом, нужно спеть его с включением согласных, т.е. со словами, указав учащемуся на то, что петь надо, так же как и при выравнивании, сохранив оформление гласных звуков, их связность и динамику, а согласные при этом обязательно произносить коротко и отчётливо.

3.5 Практическая часть с элементами творчества

Работы над произведением «Берёзы»

Если всё получилось, разбираем второй куплет, делаем его немного отличным от первого, не забывая о выразительности исполнения , с помощью применения других нюансов и полу-декламации важных по смыслу слов, вытекающего из этого лёгкого изменения основного ритма ,что допускает стилистика данного произведения.

В заключении – пропеть песню полностью, учитывая всю проделанную работу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УРОКА

III. Заключительная часть .

Подведение итогов.

Какие новые приемы узнал о правильном звуковедение

(пение на гласные звуки ,пение на легато в ритме и темпе).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219471-rabota-nad-zvukovedeniem-na-urokah-vokala