Конспект комплексного занятия по подготовке к школе для детей 6-7 лет "В стране невыученных уроков"

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ 6-7 лет

«В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ»

Учитель-дефектолог

ГБУ СО СРЦ «Возвращение»

Кировский филиал г. Саратов

Рязанова Е.А.

Цель: формирование учебной и школьной мотивации, развитие познавательной активности.

Задачи:

Познавательные:

- систематизация полученных знаний по математике, грамоте, письму, окружающему миру, развитию речи.

 Коррекционно – развивающие:

-  развитие произвольного внимания, памяти и логического мышления;

- развитие речевой активности у детей.

Воспитательные: 

- учить детей выслушивать ответы товарищей;

- развивать коммуникативные навыки у детей, умение работать в группе;

- формирование осознанного отношения к обучению в школе;

- расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей.

Методы: словесный, наглядный, игровой.

Демонстрационный материал: презентации

Раздаточный материал: карточки с заданиями.

Ход занятия

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Здравствуйте, ребята! Начинаем наше занятие. Оно сегодня – особенное. Посмотрите, к нам пришли гости! Давайте с ними поздороваемся!

 - Скоро вы все пойдете в школу. Мы с вами готовились к школе, занимались, трудились, учились, писали, решали, читали! Вы уже много чего знаете про школу!

Игра «Догадайся и ответь»

- Я буду задавать вопрос и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

Как в школе называют детей? (ученики)

Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

Коробка для ручек и карандашей?  (пенал)

Стол за которым сидят ученики – это…(парта)

Перерыв между уроками называется? (перемена)

Прозвенел звонок начинается…(урок)

- Как называется сумка, с которой дети ходят в школу? (портфель, ранец)

3)Упражнение «Собираем портфель» (предметы и игрушки на столе у детей)

 - Для школы на надо собрать портфель!

Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» – и называет какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий – первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.

– МОЛОДЦЫ! Присаживайтесь на стульчики за парты.

2)Упражнение «Я хочу в школу, потому что...»

- Ребята, вы хотите в школу? Расскажите, почему вы хотите в школу? Отвечайте как ученики!

(Ребята поднимают руки, по очереди проговаривают).

- Молодцы вы справились со всеми заданиями! Значит, к школе вы готовы. Мы с вами много работали, трудились, учились и вот, настала пора нам прощаться. Сегодня я открою вам двери в Страну Знаний, где вам предстоит пройти нелёгкий, но очень счастливый путь! Ну что, вы готовы? Тогда – вперёд!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Сюрпризный момент.

- Вот здесь находится Страна Знаний. Сейчас я открою для вас её двери. Итак, внимание!

(учитель открывает «занавес», дети видят « ошибки», которые расположились на «дверях Страны Знаний»)

- Ребята, случилась беда – коварные ошибки захватили Страну Знаний и превратили её в Страну невыученных уроков! Как же нам быть? Придётся вам сразиться с коварными ошибками, иначе путь будет закрыт, и вы никогда не станете учениками. Вы готовы? Тогда, внимание!

II. Математика в опасности!

1) Разминка

-Посчитаем до 10.

-А теперь в обратном порядке.

-Что обозначает цифра? (число)

-Сколько цифр мы знаем? (10)

-Сколько чисел из них можно составить (бесконечное множество)

-Назовите соседей числа 2, 5, 7, 9.

-Сколько ушей у двух кошек? (4) 

-Сколько лап у двух собак? (8)

 
-Сколько глаз у светофора? (3)

 
-Сколько пальцев на одной руке? (5) 

-Сколько пальцев на двух руках? (10)

 
-Сколько солнышек на небе? (1) 

-Сколько солнышек на небе ночью? (0) 

 -Сколько углов у треугольника? (3)

- У какой фигуры все стороны равны? (квадрат)

-Сколько сторон у прямоугольника? (4)

- У какой фигуры нет углов? (круг)

- Что обозначает «плюс» (показ знака «+»)? (прибавить, увеличить, сложить)

-А «минус» ? (показ знака «-»)

-Каким ещё знаком мы пользовались, когда составляли примеры? (равно «=»)

- МОЛОДЦЫ! А сейчас внимание на экран:

2) «Задачки» (картинки – презентация, дети составляют примеры на карточках)

- Под деревом 4 льва, один ушёл, осталось……(4-1=3)

- Мышь считала дырки в сыре три плюс два, всего…..(3+2=5)

- Загорелись фонари, сначала 6, а следом – 3.

И ярко стало в целом мире. Так сколько фонарей……? (6+3=9)

- В вазе было 9 роз, папа 2 из них унёс.

Сколько роз осталось, спросим, отвечай скорее….. (9-2=7)

-МОЛОДЦЫ! Показали свои знания, победили ошибку, освободили Математику!

III. Физминутка (презентация)

IV.Грамота просит помощь!

1)- Что подарила природа людям? (речь)

- Как люди пользуются речью, с помощью чего они общаются? (предложения)

-Что такое предложение? (мысль)

-Из чего состоит предложение? (из слов)

2)Игра в предложение (Скоро… мы…. пойдём… в… школу. )

-Сколько слов в нашем предложении? (5)

-У кого другой ответ?

- Из чего состоят слова? (из слогов)

- Как определить сколько слогов в слове?

3)Игра в слоги (школа, урок, ученик, карандаш, перемена, учительница)

- Сколько раз рот открылся, столько в слове и слогов.

- На какие звуки открывается рот и воздух свободно проходит, не встречая преград?

Воздух свободно идет через рот 
Нет препятствий разных 
Голос участвует, голос зовет 
Звук получается гласный.

- Какие ещё звуки мы знаем?

А согласные… согласны 
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

- Чем звук отличается от буквы? (звуки мы слышим и говорим, а буквы – видим, читаем, пишем).

4) «Соедини картинки, названия которых начинаются на одинаковые звуки» - задания на карточках одинаковые каждому.

5) «Лишняя картинка (обрати внимание на первые звуки)» - задания на карточках разные каждому.

6) Презентация «Составь словечко по первым звукам картинок» (мост, куст, стол, стул, каша)

-МОЛОДЦЫ! Грамота свободна! Давайте попрощаемся и с этой ошибкой и немного отдохнём!

V. Физминутка для глаз.

Закрываем мы глаза,

Вот какие чудеса!    

Наши глазки отдыхают,

Упражненья выполняют.

А теперь мы их откроем,  

Через речку мост построим.  

Нарисуем букву О,

Получается легко.    

Вверх поднимем, глянем вниз,      

Вправо – влево повернем.

Заниматься вновь начнем.

VI. Окружающий мир ждёт вас!

- Сколько дней в неделе? (7)

 - Назовите их (дети по цепочке дети называют)

- Сколько времён года (4) (показ картинок) – Назовите их.

-Какое сейчас время года? (весна)

- А потом? (по очереди перечисляют)

-Сколько месяцев в году? (12).

-Назовите только весенние месяцы.

- Только летние месяцы.

-Только осенние месяцы.

-Только зимние.

Задание «Четвёртый лишний» (карточки каждому разные)

- Назовите в каждом ряду лишний предмет и объясните свой выбор.

-МОЛОДЦЫ! Показали свои знания, победили и эту ошибку! Выходите все сюда!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (звучит песенка «Чему учат в школе»)

- Ну что же, путь в Страну Знаний теперь свободен для вас!

(открываются «двери»)

- Двери распахнулись! Вы – почти ученики, ведь впереди ещё лето! Вам надо набраться сил перед долгой дорогой, поэтому – закаляйтесь, соблюдайте режим дня, занимайтесь! В добрый путь, мои дорогие первоклассники!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219475-konspekt-kompleksnogo-zanjatija-po-podgotovke