Методическая разработка по предмету изобразительное искусство 6 класс «Жанры изобразительного искусства»

Методическая разработка урока

по предмету изобразительное искусство для 6 класса

Тема урока

«Жанры изобразительного искусства»

Автор

Басманова

Оксана

Александровна

Тема:     Жанры изобразительного искусства.

Класс: 6

Цель урока: систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства.

Задачи:

Познакомить с предметами изображения и картиной мира в изобразительном искусстве и его видением в разные эпохи.

Развивать творческое восприятие художественного произведения, формировать эмоциональную отзывчивость.

Воспитывать интерес к искусству.

Тип урока: объяснение нового материала.

Форма проведения: комбинированный урок.

Методы работы:

 Объяснительно-иллюстративный;

 Формирования познавательного интереса;

 Наглядный.

Оборудование: Репродукции картины разных жанров, компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Зрительный ряд: фото

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний.

– Давайте повторим и вспомним виды искусства. Площадка с заданием «Найдите пару» http://LearningApps.org/watch?v=p8dbzrnx201

3. Изучение нового материала.

Жанр искусства – общность художественных произведений, складывающаяся в процессе исторического развития в искусстве на основе их самоопределения по предметному смыслу. ЖАНРЫ ЖИВОПИСИ (фр. genre – род, вид) – исторически сложившееся деление произведений живописи в соответствии с темами и объектами изображения.

В современной живописи существуют следующие жанры: портрет, исторический, батальный, бытовой, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.

Различные жанры возникали в разное время. (работа с диаграммой) https://cacoo.com/diagrams/xvSBxTb9QgHMP7WS

Древнейший – анималистический (от франц. Animale– животное). Именно ему больше всего внимания уделяли первобытные художники. Анималистический жанр – изображение животных.

– Портрет – один из самых распространенных жанров изобразительного искусства. Он имеет разновидности: Одиночный, погрудный, поясной, в полный рост, автопортрет, парадный, групповой.

– Натюрморт оформился в самостоятельный жанр. Лишь в XVII веке в Голландии. И хотя это слово переводится с французского как "мертвая натура”, натюрморт рассказывает о красоте жизни, о созданных человеком удобных и полезных вещах, о прекрасных творениях природы – цветах, плодах, дарах моря и т.д.

- Пейзаж возник в Европе сравнительно недавно, хотя в странах Азии он появился намного столетий раньше. Пейзаж  – это изображение природы.

Пейзаж очень богат разновидностями: городской, сельский, индустриальный, марина (от итал. мarina– морской).

- Марина (фр. marine, итал. marina, от лат. marinus – морской) – жанр изобразительного искусства, изображающий морской вид, а также сцену морского сражения или иные события, происходящие на море. Является разновидностью пейзажа. В качестве самостоятельного вида пейзажной живописи марина выделилась в начале XVII века в Голландии.

– Родинабытового жанра, как и натюрморта – Голландия XVII века. В наше время это один из наиболее распространенных жанров изобразительного искусства. Часто произведения на бытовые сюжеты называют жанровыми или относящимися к жанровой живописи. К бытовому жанру относятся картины, рисунки, скульптуры, рассказывающие о событиях повседневной жизни.

Особое место принадлежит историческому жанру, который включает произведения на темы большого общественного звучания, отображающие значительные для истории народа события. Однако не обязательно произведение должно быть посвящено минувшему: это, могут быть какие– либо важные события наших дней, имеющие большое историческое значение.

– Когда художник изображает сюжет из библии или историю библии, то его картины можно отнести к библейскому жанру.

Физминуткаhttps://youtu.be/SAWr-KZhD0E

Практическая работа обучающихся: обучающиеся выполняют работу

После выполнения практической части работы обучающихся создаются в фотоальбом.

4. Закрепление  материала.

Для закрепления изученного материала, давайте выполним задания.

Задание №1 выполняется с учетом дифференцированного подхода.

Повышенный уровень http://LearningApps.org/display?v=pvnngb4o501

Базовый уровень http://learningapps.org/watch?v=pw1h0ozw501

Задание№2 Обучающиеся работают в группах. Задание: Напишите, к какому жанру изобразительного искусства относятся данные произведения?

https://docs.google.com/document/d/1IBiLVEQO9fbEyJ0cLP9suO7j1Rqr88ch9UoFudT0bzI/edit?usp=sharing

5. Обобщение изученного материала.

Ребята вам нужно разгадать кроссворд. Решение кроссворда выполняется всем классом. http://puzzlecup.com/?guess=38D77326A8BC8FAU

6. Итог урока.http://linoit.com/users/lasisk2015123/canvases/Рефлексия

Перейдите на доску и оставьте свои впечатления.

7. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о каком-либо жанре изобразительного искусства.

Список используемой литературы:

1.В.В. Сохачевская

Теоретические основы изучения искусства

Методическое пособие. – Магнитогорск: МаГу, 2003.- 27с.

2. Электронные ресурсы

http://onaturmorte.ru/?p=77

http://www.bibliotekar.ru/rusKart/34.htm

http://blog.i.ua/community/1952/774997

http://gallerix.ru/album/Petrov-Vodkin/pic/glrx-828585815

http://vangogh-world.ru/

http://library.m-ten.ru/news/dates/37-dates/280-75-.htmlАлександр Кушнер «Если видишь на картине»

https://cacoo.com/diagrams/xvSBxTb9QgHMP7WS

https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

http://LearningApps.org/display?v=pvnngb4o501

http://learningapps.org/watch?v=pw1h0ozw501

https://docs.google.com/document/d/1IBiLVEQO9fbEyJ0cLP9suO7j1Rqr88ch9UoFudT0bzI/edit?usp=sharing

http://puzzlecup.com/?guess=38D77326A8BC8FAU

http://linoit.com/users/lasisk2015123/canvases/Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219623-metodicheskaja-razrabotka-po-predmetu-izobraz