Рабочая программа по географии 5 класс

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_________Е.А. Самарская

26.08 2016 года

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №40

Приказ № от

______________С.В. Юрова

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.

формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

УУД

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Регулятивные УУД:

способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

умения управлять своей познавательной деятельностью;

умение организовывать свою деятельность;

определять её  цели и задачи;

выбирать средства   и применять их на практике;

оценивать достигнутые результаты.

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информа-ции, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе  (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

называть методы изучения Земли;

называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

приводить примеры географических следствий движения Земли;

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества (примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности);

воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

создавать тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступления в презентации.

ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

строить простые планы местности;

создавать простейшие географические карты различного содержания;

моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития;

использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

приводить примеры, показывающие роль географической  науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

№

Дата

пров.

Факт

дата

Тема и форма урока

Предметные результаты

Формы организации учебно-познавательной деятельности /мониторинг

Оборудование, ЭОР.

Что изучает география 4 часа

1

6.09

Мир, в котором мы живем.

Вводный

1. Называть характерные черты живой природы, приводить примеры тел живой и неживой природы.

2.Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Организация собственной деятельности

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику.

2

13.09

Науки о природе

Комбинированный

1.Называть основные естественные науки и знать, что они изучают. Знать значение понятий: естественные науки, вещества, явления природы.

Значение знаний о природе.

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику

3

20.09

География – наука о Земле.

Комбинированный

1.Объяснять значение понятий: география, разделы географии.

2.Приводить примеры географических наук.

Знать характерные черты методов исследований. Называть отличия в изучении Земли географией

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику

4

27.09

Методы географических исследований.

Изучение нового материала.

1.Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический, сравнительно-географический, статистический).

Составление конкретного вопроса и краткий ответ на него.

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику

Как люди открывали Землю 4 часа

5

4.10

Географические открытия древности и Средневековья.

Изучения нового материала.

1.Знать географические открытия, которые люди совершали в древности: Геродот, Пифей, Эратосфен; Средневековья..

Учить работать по картам: показывать маршруты путешественников

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

6

18.10

Важнейшие географические открытия.

Изучение нового материала.

1.Знать великих путешественников и называть географические объекты, названные в их честь. Показывать их маршруты по карте.

Отрабатывать умения работы с картами.

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

7

25.10

Открытия русских путешественников.

Изучение нового материала.

Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты.

Практические работы  № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы; 2. Как люди открывали Землю. Показывать по карте маршруты: А.Никитина, Ермака

С.Дежнёва, В.В.Беринга, А.Чирикова

Карта с маршрутами путешественников. ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику

8

1.11

Урок обобщения по теме «Как люди открывали Землю»

Обобщение и систематизация знаний.

Ответы на вопросы. Тест.

Земля во Вселенной 6 часов

9

08.11

Изучение Вселенной

Комбинированный

1.Объяснять значение понятий: «галактика», «Вселенная»

2.Уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Развитие речи. С помощью вопросов выяснить представления учащихся о Вселенной.

Плакаты с изображением Вселенной. ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

10

15.11

Соседи Солнца. Планеты-гиганты

Комбинированный

1.Знать особенности всех планет Солнечной системы

2.Уметь сравнивать планеты земной группы и планеты группы гигантов

Составление плана рассказа. Организация и корректировка своей деятельности

Плакаты с изображением Вселенной. ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

11

29.11

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Комбинированный

1. Объяснять значение понятий:

небесные тела, метеоры и метеориты

2. Уметь называть малые небесные

тела и их характерные черты.

Работа с учебником :выписать определения небесных тел и характерные черты.

Видеофильм Вселенная.

12

6.12

Мир звезд

Комбинированный

1. Объяснять значение понятия звезда, созвездия.

2.Знать на какие группы звёзды делятся

Работа с дополнительной литературой. Подготовить минидоклад.

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

13

13.12

Уникальная планета Земля. Современные исследования космоса

Изучение нового материала.

1.Знать особенности планеты Земля, отличие Земли от других планет

1.Объяснять значение

понятий: астрономия, её задачи.

Знать отличительные особенности Земли от других планет. Объяснять следствие вращения Земли вокруг своей оси и Солнца.

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

14

20.12

Обобщающий урок по теме «Вселенная»

Формирование ответственного отношения к учёбе, учить работе в группах, взаимопомощи при подготовке к ответам.

Ответы на вопросы. Тест

Виды изображений поверхности Земли 6 часов

15

27.12

Стороны горизонта

Изучение нового материала.

1. Объяснять значение понятий:

горизонт,

линия горизонта, основные и промежуточные стороны горизонта.

Знание сторон горизонта и умение ориентироваться – это необходимо каждому человеку.

Компас, плакаты по ориентированию

16

10.01

Ориентирование

Изучение нового материала.

1. Объяснять значение понятий: ориентирование,

компас.

2.Знать способы ориентирования на местности и с помощью компаса.

Знать способы ориентирования на местности, правила пользования компасом, как ориентироваться по Солнцу, звездам.

Практическое занятие на местности.

17

17.01

План местности

Изучение нового материала.

Виды изображения земной поверхности. Объяснять значение понятий:

план,

масштаб,

условные знаки

Находить и называть сходства и различия в изображении элементов на карте и плане. Учиться сравнивать и анализировать

План, карты: топографическая, физическая.

18.

24.01

Практическая работа«Составление плана местности по описанию»

Глазомерная съёмка.

Формирование ответственного отношения к учёбе и социально-ответственного поведения в географической среде.

19

31.01

Географическая карта

Изучение нового материала.

1. Объяснять значение понятий:

географическая карта,

градусная сеть,

меридианы,

параллели,

экватор.

Знать разнообразие карт: физическую, политическую, экономическую. Уметь находить на них экватор, параллели и меридианы и нанести их на к/к.

20

7.02

Обобщающий урок по теме «Виды изображения поверхности Земли»

Изучение нового материала.

Овладение основами картографической грамотности.

Составление вопросов для обобщения и ответы на них. Соревнование команд.

Тест.

Природа Земли 13 часов

21

14.02

Как возникла Земля

Изучение нового материала.

Объяснять значение понятий:

гипотеза .

Знать разные гипотезы возникновения

Земли и их особенности.

Развивать письменную и устную речь при формулировке вопросов и ответов

ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебник

22

28.02

Внутренне строение Земли

Изучение нового материала.

1. Объяснять значение понятий:

ядро,

мантия,

земная кора, горные породы, минералы, рельеф,

литосфера

полезные

Выяснить, что значит рациональное использование природных ресурсов.

Плакат Внутреннее строение Земли.

23

7.03

Землетрясения и вулканы Практическая работа. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

1. Объяснять значение понятий:

землетрясение, очаг землетрясения,

эпицентр, вулкан, кратер, жерло

2.Уметь называть и показывать на карте зоны землетрясений и вулканы.

Выявлять причины возникновения природных явлений.

Стихийные бедствия, районы их распространения. Меры предосторожности.

Физические карты полушарий и России, электронное приложение к учебнику

24

14.03

Материки

Комбинированный

1. Объяснять значение

понятий: материк,

остров, архипелаг,

часть света.

2.Уметь показывать на карте полушарий все материки.

Умение находить и показывать на карте изучаемые объекты.

Физическая карта полушария.

25

21.03

Материки

Обобщение знаний по теме.

1. Объяснять значение понятий: материк,

остров,

часть света.

2.Уметь называть особенности каждого материка.

Описание материка с его достопримечательностями.

Тест.

Физическая и к/к карта полушарий.

26

28.03

Вода на Земле

Комбинированный

Объяснять значение понятий:

гидросфера, мировой океан, айсберг, ледник.

2.Уметь показывать на карте полушарий все океаны

Изучить состав гидросферы. состояние воды в ней, свойства воды.

Заложить основы бережного отношения к воде: Вода – это жизнь.

Использование электронного приложения к учебнику

27

11.04

Воздушная одежда Земли Практическая работа. Составление карты стихийных природных явлений.

Объяснять значение понятия: атмосфера ветер, бриз, муссон.. Называть свойства воздуха.

Объяснять причины возникновения ветра.

Приводить примеры ветров различного направления, виды облаков, осадков, стихийных природных осадков..

Презентации и видеофильм

28

18.04

Погода

Комбинированный

Объяснять значение понятий: погода, элементы погоды. Описывать погоду текущего дня.

Использовать приобретённые знания и умения для характеристики погоды своей местности

Использование электронного приложения к учебнику

29

18.04

Климат

Изучение нового материала.

Объяснять значение понятий: климат, элементы климата. Типы климата: холодный, умеренный, жаркий..

Устанавливать причинно – следственные связи для указанных типов климата. Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Использование электронного приложения к учебнику

30

25.04

Живая оболочка

Земли

Изучение нового материала.

Объяснять значение понятия

биосфера

Использование электронного приложения к учебнику

31

16.05

Почва – особое природное тело

Изучение нового материала.

Объяснять значение понятий:

почва, гумус, плодородие

Устанавливать причинно –следственные связи для образования и сохранения плодородия почвы.

Использование электронного приложения к учебнику

Презентация Почвенная среда.

32

16.05

Человек и природа

Комбинированный.

Объяснять значение понятий:

заповедники, заказники, национальные парки

Устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира.

Влияние человека на природу.

Использование электронного приложения к учебнику

33

23.05

Обобщающий урок по теме «Природа земли»

Подготовить каждому 10 вопросов по теме и ответы на них.

34

30.05

Итоговый урок 1 час

Новые знания о Земле.

ПРОВЕРЕНО

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ №40

От________________№_____

_________________________

Подпись руководителя МО, ФИО