Планирование для 5 класса

№

п/п

Название раздела.

Тема урока.

Количество часов.

Характеристика деятельности обучающихся.

Дата

план

факт

1.

Язык и человек

1

Осознавать роль языка как важнейшего средства человеческого общения, роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека. Знать основные особенности устной и письменной речи.

Анализировать образцы устной и письменной речи.

Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности образования.

Планировать (в сотрудничестве с учителем о одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Осознавать познавательную задачу, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Задавать вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2.

Язык и речь. Язык и его единицы.

1

3.

Р.р. Стили речи.

1

Выявлять особенности разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей.

Знать стили речи и их признаки.

Распознавать принадлежность текстов к тому или иному стилю речи.

Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих ценностей, красоты природы и творчества.

В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из всевозможных источников.

Учиться подтверждать аргументы фактами.

Понимать точку зрения другого, в том числе автора, самостоятельно используя приемы изучающего чтения на различных текстах.

Повторение пройденного в I – IV классах

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Овладевать основными понятиями фонетики.

Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости.

Проводить фонетический анализ слова.

Положительно относятся к познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.

Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления.

Осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

5.

Орфограмма. Правописание гласных в корне слова.

1

Овладевать понятиями орфография, графика, орфограмма-буква, ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки правописания слов с безударными гласными в корне.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

6.

Проверяемые согласные в корне слова.

1

Анализировать и сопоставлять понятия звонкий/ глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.

7.

Непроизносимые согласные.

1

Различать проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Правильно писать знакомые словарные слова. Работать с орфографическим словарем; графически обозначать изученные орфограммы.

8.

Буквы и, у, а после шипящих.

1

Овладеть понятиями

Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Уметь выделять корни с чередующимися согласными звуками.

Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Уметь выделять корни с чередующимися согласными звуками.шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных.

Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически.

9.

Разделительные ъ и ь.

1

Знать особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании SMS

10.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

Понимать орфограмму-пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.

Различать предлоги и приставки.

Писать предлоги с другими словами раздельно.

Разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически.

Использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями.

11.

Входная контрольная работа (тест). Диагностика изученного в начальной школе.

1

Обобщить и проанализировать теоретический материал по разделам языка, изученный в начальных классах

Применять на практике полученные знания, умения, навыки.

12.

Р.р. Текст и его признаки.

1

Знать понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.

Определять тему текста и озаглавливать его.

Устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними, самостоятельно составлять текст на заданную тему, выполнять грамматические разборы.

13.

Р.р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц».

1

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль.

14.

Р.р. Написание изложения «Хитрый заяц».

1

15.

Части речи.

1

Овладевать основными понятиями морфологии.

Осознавать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического.

Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм распознавания частей речи.

Распознавать части речи, приводить примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания; выполнять грамматические разборы

16.

Глагол как часть речи. Правописание -тся и -ться в глаголах.

1

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола.

Соотносить личные формы глагола с инфинитивом (правило написания -тся и –ться в глаголах).

Отличать глаголы от других самостоятельных частей речи, определять время, лицо и число глаголов, образовывать неопределенную форму глаголов.

Объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы.

Грамотно употреблять глаголы в речи.

Выполнять морфологический разбор глаголов.

17.

Р.р. Тема текста.

1

Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста.

Определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы

18.

Личные окончания глаголов.

1

Определять тип спряжения.

Соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

Знать понятия спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения.

Правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.

19.

Имя существительное. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

1

Анализировать и распознавать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.

Распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении.

Определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного исследования

20.

Имя прилагательное. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

Анализировать и распознавать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.

Распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных.

21.

Местоимение.

1

Анализировать и распознавать общекатегориальное значение, морфологические признакиместоимения, его синтаксическую роль.Местоимения 1, 2, 3-го лица.

Распознавать местоимения среди других частей речи и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами.

22.

Контрольная работа (диктант) по повторению изученного в начальной школе.

1

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

23.

Анализ контрольной работы. Местоимение.

1

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

24.

Р.р. Основная мысль текста. Устное описание картины А.А. Пластова «Летом».

1

Определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять ее с названием текста; находить слова, словосочетания и предложения, в которых сформулирована основная мысль текста; самостоятельно озаглавливать тексты; редактировать текст. Знать понятия репродукция картины, манера художника, передний/ задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения о художнике Ф. Ф. Пластове; творческую историю картины «Летом».

Уметь давать общую характеристику увиденного на картине, на ее переднем и заднем плане; составлять устный рассказ о героях картины; составлять план сочинения по картине

25.

Р.р. Сочинение «Летние радости».

1

Самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

26.

Контрольное тестирование по повторению изученного в начальной школе.

1

Знать теоретический материал по разделам языка, изученный в начальных классах

Применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

27.

Основные синтаксические понятия (словосочетание, предложение, текст). Пунктуация как раздел науки о языке.

1

Овладевать основными понятиями синтаксиса.

Выделять словосочетания в составе предложения

Находить различия между словом, словосочетанием и предложением.

Овладевать понятиями пунктуация, предложение, границы предложения, знаки завершения, разделения, выделения.

Работать с текстом, определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте.

28.

Понятие словосочетания.

1

Овладевать понятиями словосочетание; признаки и структура словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании.

Определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях.

Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.

29.

Строение словосочетания.

1

Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова,

строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание.

Определять строение словосочетаний; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях

30.

Разбор словосочетания.

1

Осуществлять разбор словосочетания четкому порядку..

Определять главное и зависимое слово в словосочетаниях и указывать, чем они выражены; определять способ связи слов в словосочетании; доказывать, что зависимое слово помогает более точно обозначить главное

31.

Понятие предложения.

1

Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки.

Определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения.

32.

Р.р. Подготовка к сжатому изложению по тексту В.П.Катаева.

1

Овладевать особенностями сжатого изложения

Знать приемы сжатия текста; понятие абзац

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста

33.

Р.р. Написание сжатого изложения по тексту В.П.Катаева.

1

34.

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные предложения,.

Распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять в речи; при чтении текста соблюдать нужную информацию; определять роль разных по цели высказывания предложений в различных стилях речи; выполнять синтаксический разбор предложений

35.

Р.р. Сочинение на тему «Памятный день в школе».

1

Уметь самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

36.

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Опознавать грамматическую основу предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего.

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложений

37.

Сказуемое.

.

1

Распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения; конструировать предложения; вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые.

38.

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Опознавать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Определять способы выражения главных членов предложения; обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым.

39.

Нераспространенные и распространенные предложения.

1

Разграничивать и сопоставлять виды предложений по наличию второстепенных членов.

Различать распространенные и нераспространенные предложения; подчеркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами.

40.

Второстепенные члены предложения.

1

Опознавать второстепенные члены предложения.

Определять функции второстепенных членов предложения.

Разграничивать главные и второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения; выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и сказуемое

41.

Дополнение.

1

Опознавать дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений.

Выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчеркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений; конструировать предложения по схемам.

42.

Определение.

1

Опознавать определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений.

Распознавать определения и подчеркивать их в предложении; при сравнении текстов определять смысловую и художественную функцию определений; выполнять синтаксический разбор предложений.

43.

Обстоятельство.

1

Опознавать обстоятельство; значения и способы выражения обстоятельств.

Распознавать обстоятельства и подчеркивать их в предложении; различать обстоятельства, отличающиеся по значению; определять роль обстоятельств в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу обстоятельствами.

44.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

1

Осознавать условия однородности членов предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности.

Находить однородные члены в предложении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов; читать предложения с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления, и комментировать пунктуацию в них. Знать условия постановки запятой в предложениях с однородными членами; понятие обобщающее слово; правила пунктуации в предложениях с сообщающими словами при однородных членах.

Уметь находить однородные члены; грамотно объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения.

45.

Обобщающие слова при однородных членах.

1

Находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами.

46.

Обращение. Р.р. Роль обращений в художественном тексте.

1

Понимать основные функции обращения.

Знать понятия обращение, звательная интонации; функции обращения в предложение; различия между подлежащим и обращением.

Находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; ставить знаки препинания при обращениях; использовать как средство оценки; составлять предложения с обращениями; выразительно читать предложения с обращениями, использовать их в собственной речи.

47.

Р.р. Письмо.

1

Знать виды писем; правила написания писем.

Моделировать письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.

48.

Синтаксический разбор простого предложения.

1

Производить синтаксический разбор простого предложения

Самостоятельно строить простое предложение по заданной схеме.

49.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

1

Знать биографические сведения о художнике Ф. П. Решетникове и творческую историю картины «Опять двойка!»

Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.

50.

Р.р. Написание сочинения по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

1

51.

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

Производить пунктуационный разбор.

52-53.

Простые и сложные предложения.

1

Опознавать по признакам простое и сложное предложения, их функции в тексте.

различия между простым и сложным предложением.

Уметь грамотно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать и составлять схемы простых и сложных предложений, подбирать свои примеры к заданным схемам.

54.

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных предложений; составлять схемы предложений.

55-56.

Прямая речь. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

1

Опознавать основные способы передачи чужой речи; понятие прямая речь.

Моделировать предложения с прямой речью.

Употреблять правила пунктуации при прямой речи

Различать прямую речь и слова автора; уметь различать предложения с прямой и косвенной речью; составлять предложения с прямой речью и грамотно расставлять в них знаки препинания.

57.

Диалог.

1

Знать понятия диалог, реплика; структур диалога; правила пунктуационного оформления диалогов.

Ставить знаки препинания при диалоге; составлять, вести диалог; интонационно правильно читать диалог.

58.

Повторение изученного по теме « Синтаксис. Пунктуация».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Отвечать на вопросы по грамматике, сопровождая их примерами.

59.

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Синтаксис. Пунктуация».

1

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание.

60.

Анализ контрольной работы. Повторение изученного по теме « Синтаксис. Пунктуация».

1

Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

61.

Контрольное тестирование. Диагностика знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь применять на практике полученные знания, умения, навыки.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

62.

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи.

1

Овладевать основными понятиями фонетики.

Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные по мягкости/твердости, звонкости/глухости.

Проводить фонетический анализ слова.

Различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличать гласные звуки от согласных; определять роль гласных звуков в поэтической речи.

63.

Гласные и согласные звуки.

1

Анализировать и распознавать отдельные звуки речи,

Особенности произношения и написания слова устно и с помощью элементов транскрипции.

Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава.

Различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки.

64.

Позиционные чередования гласных и согласных.

1

Опознавать чередование звуков: гласных и согласных.

Различать сильную и слабую позиции.

65.

Согласные твердые и мягкие.

1

Знать понятия твердый/мягкий согласный; парные и непарные твердые и мягкие согласные.

Различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при фонетической записи.

66.

Р.р. Повествование.

1

Владеть различными видами монолога: повествование, описание, рассуждение. Признаки повествовательного текста.

Определять в тексте начальную часть (вступление); определять последовательность событий, о которых повествуется в тексте.

67.

Согласные звонкие и глухие.

1

Опознавать звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные.

Различать парные и непарные звонкие и глухие согласные выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.

68.

Графика как раздел науки о языке.

1

Осознавать значение письма в истории развития человечества.

Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова. Использовать значение алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов.

69.

Алфавит.

70.

Р.р. Описание предмета.

1

Владеть различными видами монолога: повествование, описание, рассуждение. Признаки описательного текста; отличительные признаки делового и художественного описания.

Грамотно и правильно писать сочинение-миниатюру «Описание предмета».

71.

Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.

1

Иметь представление об орфографии как о системе правил,.

Обладать орфографической зоркостью.

Знать правила употребления ь для обозначения мягкости согласных; функции ь в словах.

Распознавать в словах ь, обозначающий мягкость согласного; применять орфографические правила написания буквенных сочетаний с шипящими.

72.

Двойная роль букве, ё, ю, я.

1

Знать двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука.

Определять роль гласных е, ё, ю, я в словах; выполнять фонетический разбор слов.

73.

Орфоэпия как раздел науки о языке.

1

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

Овладевать основными правилами литературного произношения в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.

Работать с орфоэпическим словарем и со словарем ударений.

74.

Р.р. Основные выразительные средства фонетики.

1

Знать понятия звукопись, аллитерация, ассонанс.

Воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.

75.

Типы речи. Повествование. Рассуждение. Описание.

1

Владеть различными видами монолога: повествование, описание, рассуждение. Различать типы речи.

76.

Фонетический разбор.

1

Знать порядок фонетического разбора слова.

Выполнять фонетический разбор слова.

77.

Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика. Орфография».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.

78.

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Фонетика. Графика. Орфография».

1

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание.

79.

Р.р. Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица».

1

Знать биографические сведения о Ф. П. Толстом; творческую историю картины «Цветы, фрукты, птица» (кратко).

Самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника.

Лексика. Культура речи

80.

Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение.

1

Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Расширять свой лексикон.

Отличать слова от других единиц языка.

Определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значение слова.

81.

Однозначные и многозначные слова.

1

Различать однозначные/ многозначные слова; структуру словарных статей, посвященных многозначным словам.

Использовать толковый словарь.

82.

Прямое и переносное значение слова.

1

Распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении речи.

83.

Омонимы. Их роль в речи.

1

Овладеть понятием омонимы.

Различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью токового словаря.

84.

Синонимы. Их роль в речи.

1

Овладеть понятиями синонимы, синонимический ряд.

Распознавать слова синонимы; подбирать синонимы к слова.Составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов.

85.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине И.Э.Грабарь «Февральская лазурь».

1

Знать биографические сведения о художнике И. Э. Грабаре и творческую историю картины

«Февральская лазурь» (кратко).

Самостоятельно писать сочинение описательного характера о картине.

86.

Р.р. Написание сочинения по картине И.Э.Грабарь «Февральская лазурь».

1

87.

Антонимы. Их роль в речи.

1

Овладеть понятием антонимы.

Распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.

88.

Повторение темы «Лексика».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употребленные в прямом и переносном значении, синонимы. Омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями

89.

Контрольная работа (тест) по теме «Фонетика. Орфоэпия. Лексика».

1

Знать теоретический материал по изученной теме.

Применять на практике полученные знания, умения, навыки.

90.

Р.р. Подготовка к изложению по рассказу К.Паустовского «Первый снег».

1

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

91.

Р.р. Написание изложения по рассказу К.Паустовского «Первый снег».

1

Морфемика. Орфография. Культура речи.

92.

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема - минимальная значимая часть слова.

1

Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования.

Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка. Определять в слове морфемы; видеть производные слова.

93.

Изменение и образование слов.

1

Овладевать понятиями образования слов.

Анализировать словобразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

Различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

94.

Окончание.

1

Овладеть понятием окончание. Осознавать окончание как формообразующую морфему.

Повторить изученное об окончании, о его роли в образовании словоформ.

Определять окончание посредством изменения форм слова.

95.

Основа слова.

1

Овладеть понятием основа слова.

Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

Определять основу слова.

Использовать морфемный, словообразовательный словари.

96.

Р.р. Сочинение – письмо « Один из удачно проведенных вечеров».

1

Самостоятельно писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли.

97.

Корень слова.

1

Овладеть понятием корень слова.

Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки.

Находить, подбирать и образовывать однокоренные слова и находить корень, подбирая родственные слова.

98.

Р.р. Рассуждение.

1

Овладеть понятием рассуждение, особенности текста-рассуждения, композицию рассуждения.

Создавать текст-рассуждение, выстраивать композицию рассуждения.

99.

Суффикс.

1

Овладеть понятием суффикс.

Выделять суффиксы в словах путем словообразовательного анализа; определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса

100.

Приставка.

1

Овладеть понятием приставка.

Выделять приставку путем словообразовательного анализа; различать приставки и предлоги; определять значение приставок.

101.

Р.р. Выборочное изложение по тексту упр. 406.

1

Определять тему и основную мысль текста и составлять его план; писать выборочное изложение.

102.

Чередование звуков.

1

Овладеть понятием чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов.

Выделять корни с чередующимися согласными звуками.

103.

Беглые согласные.

1

Овладеть понятием беглые согласные.

Выделять корни с беглымисогласными звуками.

104.

Варианты морфем.

1

Овладеть понятием варианты морфем.

Выделять части слов с чередованием звуков

105.

Морфемный разбор слова.

1

Овладеть порядком морфемного разбора слова

Выполнять морфемный разбор слов

106.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках.

107.

Буквы з и сна конце приставок.

1

Знать условия выбора букв з и св приставках.

Правильно писать слова с приставками на з-с; выделять в словах изученную орфограмму.

108.

Буквы о – а в корне -лаг-

-лож- .

1

Знать условия выбора гласных о-а в корне -лаг- – -лож-.

Правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне - лаг- –

-лож-.

109.

Буквы о – а в корне -раст- -рос-.

1

Знать условия выбора гласных о-а в корне -раст - – -рос -; слова-исключения.

Правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне -раст - –

-рос -

110.

Буквы ё – о после шипящих и ц.

1

Знать условия выбора букв

и-ыпосле ц.

Писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

111.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине П. П. Кончаловского

«Сирень в корзине».

1

Знать понятие натюрморт.

Описывать натюрморт.

112.

Р.р. Написание сочинения по картине П. П. Кончаловского

«Сирень в корзине».

1

Писать сочинение-описание по картине, используя лексико-изобразительные средства.

113.

Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов.

114.

Контрольная работа (диктант) по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

1

Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

115.

Анализ контрольной работы.

1

Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Морфология. Орфография. Культура речи.

116.

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Овладеть основными понятиями морфологии.

Осознавать особенности грамматического значания слова в отличие от лексического значения.

Распознавать части речи; различать самостоятельные и служебные части речи.

Анализировать и характеризовать слово с точки зрения принадлежности к той или иной части речи, грамматические словоформы в тексте.

117.

Имя существительное как часть речи.

1

Овладеть понятием имя существительное.

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.

Определять имя существительное как часть речи по его грамматическим признакам.

118.

Р.р. Доказательства в рассуждении.

1

Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.

Писать сочинение-рассуждение.

119.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные собственные и нарицательные.

1

Овладеть понятиями одушевленные/неодушевлен-ныесуществительные

Распознавать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы. Знать понятия собственные, нарицательные существительные.

Оотличать собственные существительные от нарицательных; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов.

120.

Р.р. Подготовка к сжатому изложению «Перо и чернильница».

1

Знать приемы сжатия текста.

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план, строить рассуждение и владеть способами его сокращения, самостоятельно писать сжатое изложение.

121.

Р.р. Написание сжатого изложения «Перо и чернильница».

1

122.

Морфологический разбор имени существительного. Род имен существительных.

1

Выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных. Знать понятие род имен существительных.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными.

123.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

1

Приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи. Приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи.

124.

Три склонения имён существительных.

1

Овладеть понятием склонение имен существительных.

Различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.

125.

Падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

1

Овладеть понятием падеж имен существительных, шесть падежей русского языка и вопросы к ним.

Пользоваться алгоритмом определения падежа имени существительных. Знать правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных.

126.

Окончания существительных на -ия,

-ий, -ие. Р.р. Подготовка к подробному изложению с изменением лица по упр.546.

1

Овладеть понятием склонение существительных на -ия, -ие, -ий; морфемный состав существительных на -ия, -ие,

-ий. Знать приемы работы над подробным изложением.

Использовать приемы воспроизведения описаний в своих изложениях, самостоятельно писать подробное изложение.

127.

Р.р. Написание подробного изложения с изменением лица по упр.546 .

Знать приемы работы над подробным изложением.

Использовать приемы воспроизведения описаний в своих изложениях, самостоятельно писать подробное изложение.

128.

Множественное число имён существительных.

1

Знать падежные окончания существительных мужского, женского и среднего рода множественного числа; нормы образования множественного числа существительных.

Определять число существительных; указывать падеж существительных, употребленных во множественном числе; правильно образовывать множественное число существительных.

129.

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

1

Овладеть правилом правописания гласных о-е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных.

Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

130.

Контрольная работа (тест) по теме «Окончания существитель-ных».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Применять на практике полученные знания, умения, навыки.

131.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных.

132.

Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существитель-ное».

1

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

133.

Анализ контрольной работы. Имя прилагательное как часть речи.

1

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Овладеть понятием имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические признаки имен прилагательных.

Распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.

134.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

1

Знать правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму

135.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

1

Знать правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Уметь правильно писать окончания прилагательных после шипящих и ц.

136.

Р.р. Выборочное изложение по упр. 587.

1

Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать выборочное изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль.

137.

Прилагательные полные и краткие. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Овладеть понятиями полные/ краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.

Различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящей без ь на конце. Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных.

138.

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине А.Комарова «Заяц на дереве».

1

Знать биографические сведения о художнике А. Комарове и творческую историю картины «Заяц на дереве» (кратко).

Самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.

139.

Р.р. Написание сочинения-описания по картине А.Комарова «Заяц на дереве».

1

140.

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных

141.

Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя прилагательное».

1

Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

142.

Анализ контрольной работы.

1

Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Глагол.

143.

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

1

Овладеть понятием глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.

Распознавать глаголы, определять их морфологические признаки. Определять их синтаксическую роль.

144.

Не с глаголами.

1

Знать понятие глагол.

Уметь писать не с глаголами раздельно

145.

Неопределённая форма глагола. Правописание -тся и

-ться в глаголах.

1

Овладеть понятием неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме.

Распознавать глаголы в неопределенной форме; писатьь после чв глаголах в неопределенной форме. Знать правило правописания -тся и

-ться в глаголах.

Различать глаголы в неопределенной форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тся и -ться; графически обозначать изученную орфограмму.

146.

Виды глагола.

1

Овладеть понятием глагол.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Определять вид глаголов по вопросам и значению.

147.

Буквы е-и в корнях с чередованием.

1

Знать условия написания чередующихся гласныхе-и в корне.

Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.

148.

Р.р. Невыдуманный рассказ о себе.

1

Знать жанровые признаки и композицию рассказа.

Составлять устный и письменный рассказ .

149.

Время глагола.

1

Овладеть понятием время глагола; три времени глагола.

Определять время глаголов.

150.

Прошедшее время.

1

Овладеть знаниями о признаках и особенностях изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом-л- в глаголах прошедшего времени.

Распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать

151.

Настоящее время.

1

Овладеть знаниями о признаках глаголов настоящего времени.

Распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи.

152.

Будущее время

1

Знать признаки глаголов будущего времени, способы их образования.

меть распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи

153.

Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

Овладеть понятием спряжение глаголов; личные окончания глаголов I иII спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму

154.

Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку упр.693.

1

Знать жанровые признаки и композицию рассказа.

Составлять устный и письменный рассказ по серии картинок

155.

Морфологический разбор глагола. Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица ед.ч.

1

Выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола. Писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.

156.

Употребление времён.

1

Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Овладеть умением правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, пошедшего и будущего времени.

157.

Роль глаголов в художественном тексте.

1

Правильно и уместно употреблять глаголы в речи.

158.

Р.р. Подготовка к сочинению по картине О.В.Поповича «Не взяли на рыбалку».

1

Знать жанровые признаки и композицию рассказа.

Грамотно строить письменные рассказы; соблюдать последовательность развития событий.

159.

Р.р. Написание сочинения по картине О.В Поповича « Не взяли на рыбалку».

1

160.

Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол».

1

Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

161.

Анализ контрольной работы.

1

Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Повторение и систематизация пройденного в V классе.

162.

Разделы науки о языке.

1

Повторить в каких разделах науки о языке изучаются: звуки, лексическое значение слова, морфемы, части речи, словосочетания и предложения.

Различать понятия науки о языке.

163.

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

Овладеть теоретическим материалом по теме урока, изученный в 5 классе.

Правильно писать слова с изученными орфограммами

164.

Мягкий знак на конце разных частей речи.

1

Овладеть теоретическим материалом по теме урока, изученный в 5 классе.

Правильно писать слова с изученными орфограммами

165.

Орфограммы в приставках. Орфограммы в корнях.

1

Повторить все изученные орфограммы в приставках.

Применять полученные знания при выборе орфограмм в приставках. Повторить все изученные орфограммы в корнях.

Применять полученные знания при выборе орфограмм в корнях.

166.

Орфограммы в окончаниях. Употребление Ъ.

1

Повторить все изученные орфограммы в окончаниях.

Применять полученные знания при выборе орфограмм в окончаниях. Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.

Правильно писать слова с изученными орфограммами

167.

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

1

Овладетьтеоретическим материалом по теме урока, изученный в 5 классе.

Применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы

168.

Итоговая контрольная работа (диктант) за курс 5 класса.

1

Писать писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

169.

Итоговый контрольный тест за курс 5 класса.

1

Систематизировать теоретический материал, изученный за курс 5 класса.

Применять на практике полученные знания, умения, навыки.

170.

Резервный урок.

1