Древняя Спарта

Тема: Древняя Спарта

Проводится урок в 5 классе. Урок №32

Древняя Греция. Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, настенная карта.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: Создание представления о древней Спарте: географическом положении, природе, климате, занятиях людей, общественном устройстве и воспитании. Развитие навыков работы с картой, учебником, иллюстрациями, а также умения сравнивать, выделять главное и находить общие и отличительные черты. Формирование умения высказывать и отстаивать свою точку зрения. Воспитание интереса к истории как к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей;

- усвоение основных дат по теме;

- формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Древней Греции, Древней Спарты;

Личностные:

- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- формирование устойчивого познавательного интереса к истории древнего мира;

Метапредметные:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

- выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Организационный момент

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Зарождение демократии в Афинах» (Проверка домашнего задания). Проводится в виде проверочной работы «Вспомни то, что знаешь».

Составь логическую цепочку:

Афины – Балканский п-ов –Аттика

Соедини пары:

Аристократия А. власть народа

Демократия Б. власть знатных

Олигархия В. Власть немногих

Изучение новой темы

Определите тему урока с помощью карт и иллюстраций. Демонстрация карты «Древняя Греция», выделение полисов. Иллюстрации «Спартанца», изображение войска Древней Спарты.

- Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить?

Итак, мы познакомились с Афинским государством. Но мы знаем, что подобных полисов в Греции было много. Одним из крупнейших была Спарта. Сегодня мы познакомились с тем, как жили жители Спарты, как осуществлялось управление в сравнении с Афинским государством.

Плутарх: «Спартанцы о врагах спрашивают, не, сколько их, а где они».

Вопрос: Что хотел сказать Плутарх о спартанцах?

План урока

Географическое положение Спартанского государства

Спартанцы и илоты

Управление Спартой

Воспитание спартанцев

Работа с картой.

Где находится Спарта?

СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.

Постепенно спартанцы покорили всю Лаконию. А 7-ом веке до н.э. завоевали соседнюю область – плодородную Мессению.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.

А теперь, ребята, используя текст параграфа, давайте найдём и запомним новые слова.

Задание прочитать п. 1 пар. 31 на с. 143-144.

Жители Древней Спарты

ИЛОТЫ (по-гречески «захваченные») – государственные рабы в Древней Спарте.

ПЕРИЭКИ (по-гречески «живущие вокруг») – неполноправная часть населения в Спарте.

Сравнительный анализ.

Среди 500 полисов Греции лишь 2 были центрами страны: Афины и Спарта. Они были прямыми противоположностями. У них было разное управление и образ жизни.  Давайте с вами разделимся на  3 группы и выясним эту разницу.

 Работа в группах.

Класс делится на три группы, которые под руководством учителя проводят сравнительный анализ Афин и Спарты, используя стр. 147-151 учебника. Они работают по вопросам:

1-я группа: Хозяйство.

2-я групп: Общественное деление.

3-я группа: Управление.

Ожидаемые результаты по группам:

1-я. В Спарте главными занятиями были земледелие и война, ремесло и торговля запрещены. В Афинах развивались земледелие, ремесло, торговля, кораблестроение (В Спарте эти занятия считались позором).

2-я группа. Общественное деление Афин: аристократия, демос, рабы. Местное население в рабов обращать нельзя.

Общественное деление Спарты: спартанцы - потомки дорийцев завоевателей и илоты (рабы – местное завоёванное население). Уничтожение сильных илотов (криптия).

3-я группа.

Управление в Афинах: демократия (Народное Собрание, ареопаг, архонты).

Управление в Спарте было простым и не менялось с 8 по 3 век н.э. Во главе были 2 царя-полководца, и Совет из 30 старейшин. Спартанцы – свободные воины и илоты. Переход из одной группы в другую был запрещён. Правили немногие, такое правление называется - олигархия.

4. Закрепление изученного материала

Найдите ошибки в тексте:

Завершает наш урок рассказ Мюнхгаузена

Как-то давным-давно довелось мне побывать в разных греческих городах и, конечно же, в Спарте. Очень мне понравился этот город, особенно его жители, крепкие, сильные, выносливые. Правда, меня не сразу впустили в город, пришлось стучать в высокие и крепкие ворота и ждать, чтобы их открыли. Когда вышла охрана и пропустила меня, я решил в первую очередь оглядеть достопримечательности города и спросил: «Где у вас находятся театр, музеи, какие памятники у вас есть?» Один из спартанцев согласился стать гидом и показать свой город. Сначала мы прошли через широкую торговую площадь. Торговцы-зазывалы издалека громкими голосами старались привлечь внимание к своим товарам. Я тоже кое-что купил себе на память об этом городе. Затем мы подошли к стенам красивейшего здания с колоннами. Это был театр. Прошли на главную улицу Спарты, где я увидел многочисленные памятники героям, мужественным воинам, спортсменам-олимпийцам. Мимо меня проходили нарядно одетые горожане. К обеду меня настолько разморило, что я решил отдохнуть в тени деревьев, присев у фонтана. Одна из горожанок угостила меня прохладительным напитком и вкусным пирогом. Я торопился в город Афины. У меня сложились самые лучшие впечатления о спартанцах и их городе.

Подведение итогов:

1. Спарта – полис на юге полуострова Пелопоннес.

2. Население Спарты составляли спартанцы, периэки и илоты.

3. За соблюдением всех правил следил Совет старейшин.

4. Все спартанцы были воинами, поскольку Спарта часто вела войны с соседями. Кроме того, спартанцы должны были постоянно удерживать в своей власти покоренных илотов.

5. Спартанское воспитание было одним из самых жестоких в Греции и было полностью подчиненно интересам государства

Домашнее задание

Составьте рассказ «Путешествие в Спарту».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220406-drevnjaja-sparta