- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружковая деятельность по теме «Быть здоровыми хотим» для детей старшего дошкольного возраста
1372
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара
Россия, 443122 г.Самара, Московское шоссе, д.288.
Тел. 8(846)925-63-59, факс 8(846)927-58-92
Кружковая деятельность по теме «Быть здоровыми хотим»
для детей старшего дошкольного возраста.
План работы с детьми старшей группы №8 "Радуга "
на 2016 -2017 учебный год
Составитель и руководитель кружка:
воспитатель МБДОУ №400 г.о.Самара
Шубина Юлия Александровна
Купить можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
Коралловый остров
(Хоть это и сложно),
Но только здоровье
Купить невозможно.
Оно нам по жизни
Всегда пригодится.
Заботливо надо
К нему относиться.
А. Гришин
Образовательная область: физическое развитие, познавательное развитие
Цель: формирование знаний о здоровом образе жизни, приобщение детей к физической культуре и здоровому образу жизни, укрепление здоровья ребёнка и создание условий для его гармоничного развития.
Задачи:
Формировать у детей представление о здоровом образе жизни, стремление к сохранению и укреплению своего здоровья.
Познакомить детей со строением организма человека и функциями различных органов и их систем.
Познакомить детей с принципами правильного питания.
Познакомить с правилами гигиены и ухода за своим телом.
Познакомить детей с правилами безопасного поведения в современном мире.
Дать детям представление о значении физической культуры в жизни человека и ее влиянии на здоровье.
Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в двигательной деятельности.
Сформировать представления о влиянии природных факторов на здоровье человека.
Пояснительная записка:
Здоровый образ жизни — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. ЗОЖ - это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек.
Представители философско-социологического направления (П. А. Виноградов, Б. С. Ерасов, О. А. Мильштейн, В. А. Пономарчук, В. И. Столяров и др.) рассматривают здоровый образ жизни как глобальный социальный аспект, составную часть жизни общества в целом.
В психолого-педагогическом направлении (Г. П. Аксёнов, В. К. Бальсевич, М. Я. Виленский, Р. Дитлс, И. О. Мартынюк, Л. С. Кобелянская и др.) «здоровый образ жизни» рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации. Имеются и другие точки зрения (например, медико-биологическая), однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной задачи — укрепление здоровья индивидуума.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций.
Формирование здорового подрастающего поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов. Это Закон Российской Федерации «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования, первым из которых является «гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровье человека, свободного развития личности», а также Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации», Закон РФ «О физической культуре и спорте», «Конвенция о правах ребенка».
Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально – демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста. Его решение требует активного осмысленного отношения к своему здоровью и укреплению его с детских лет.
Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного воздействия формируется здоровье, привычка к здоровому образу жизни, общая выносливость, работоспособность организма и другие качества, необходимые для полноценного развития личности.
Успешное формирование основ ЗОЖ у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно–образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок – педагог – родитель,
В укреплении и сохранении собственного здоровья определяющая роль принадлежит самому человеку. С этим неразрывно связано и его умение оценивать свое здоровье и свои физические возможности. Эффективность самооценки здоровья прямым образом зависит от знания себя. Оно для ребенка дошкольного возраста предусматривает:
Знание правил гигиены и ухода за своим телом;
Знание наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни;
Знание о том, как устроен человек, какие органы нуждаются в особой защите;
Знание о своем физическом развитии, уровне физической подготовленности.
Каждый из нас хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает физические и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.
Сентябрь
Тема | Задачи | Формы работы |
«Здравствуйте мои друзья». | Создать условия для радостного общения детей после летнего отпуска. Помочь детям понять, что от слов - хороших или плохих - зависит здоровье, как самих детей, так и окружающих. | Беседа «Мы - друзья». Игры «Солнышко», «Где мы были, что мы делали», «Покажи, что я назову», «Узнай по голосу». Этическая беседа «Что такое хорошо и что такое плохо». Рассматривание сюжетных картинок и беседа по ним. |
«В гости к медицинской сестре – антропометрия» | Рассказать детям о том, какие изменения у них произошли в организме за полгода. | Беседа «Мы выросли». Экскурсия в медицинский кабинет. Встреча с медицинской сестрой и беседа с ней. Измерение роста. |
“Здоровый образ жизни” | 1. Дать понятие «здоровье». Формировать у детей представление о здоровом человеке. | Беседа «Что такое здоровье». Беседа по содержанию пословицы «В здоровом теле – здоровый дух». Д/и «Кто делает правильно, а кто нет». |
«Что такое болезнь?» | Дать детям представление «что такое болезнь» и почему человек болеет. Формировать представление о правилах ухода за больным. Формировать умение характеризовать свое самочувствие. | Беседа «Что такое болезнь». Чтение стихотворной сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Беседа по содержанию прочитанного. |
Октябрь
Тема | Задачи | Формы работы |
«Что помогает мне быть здоровым» | Раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья. | Беседа «Что такое помогает быть здоровыми». Чтение стихотворений С. Островский «Будьте здоровы», Н. Ярославцев «Мы здоровы». Беседа по содержанию прочитанного. |
«Витамины и их роль в жизни человека. Каталог витаминов для детей». | Закрепить знания детей о витаминах. Сделать каталог витаминов для детей с помощью родителей | Рассказ воспитателя «Витамины и их роль в жизни человека». Д/и «Что растёт в саду, а что на огороде», «Вершки и корешки», «Овощи, фрукты и ягоды» Чтение стихотворения О. Ковальчук «Витамины». |
«Приготовление витаминного салата». | Дать детям представление о пользе овощных и фруктовых салатов. Научить детей приготавливать витаминный салат. | Д/и «Узнай на вкус». Стихотворение Ю. Тувим «Овощи» Приготовление салатов и дегустация. |
«Рисование: витамины на нашем столе – фрукты и овощи». | Закрепить представление детей о витаминах растительного происхождения через рисунок. | Рисование овощей и фруктов, используя разные материалы. |
Ноябрь
Тема | Задачи | Формы работы |
«Мои защитники: кожа, ногти, волосы» | Дать общее представление о том, что кожа, ногти и волосы являются защитниками организма человека. | Беседа «Мои защитники: кожа, ногти, волосы». Д/и «Что нужно для чистоты кожи, ногтей и волос». Заучивание русской народной потешки «Расти коса до пояса». |
"Кожа, её строение и значение" | Познакомить со строением кожи, её значением. Формировать представление о коже, как защите организма от инфекции. | Рассказ воспитателя «Что такое кожа». Рассматривание энциклопедии. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» |
"Гигиена кожи" | Учить детей любить себя и свое тело, прививать гигиенические навыки. | Беседа «Что такое гигиена». Чтение стихотворной сказки К. Чуковского «Мойдодыр». |
"Как возникают болезни" | Дать детям понять, что болезни не возникают из ничего, а ими заражаются. Сформулировать правила, которые нужно соблюдать, чтобы уберечься от инфекции. | Рассказ воспитателя «Что такое болезнь и почему она возникает». Изготовление с детьми лэпбука на данную тему. |
Декабрь
Тема | Задачи | Формы работы |
«Беседа о вирусах – вредилусах. | Познакомить детей с вирусами, которые вызывают заболевания. Развивать фантазию, творчество. | Рассказ воспитателя «Что такое вирус. И почему его надо бояться». Рисование вирусов по представлению. |
«Лекарственные растения» | Познакомить детей с лекарственными растениями. Учить детей делать гербарий. | Рассказ воспитателя о лекарственных растениях. Рассматривание их. Изготовление гербария. Стихотворения о лекарственных растениях. |
«Лечебные деревья» | Продолжать знакомство с лечебными свойствами некоторых деревьев. Закрепить через практическую деятельность названия лекарственных растений. | Рассказ воспитателя о лекарственных растениях. Рассматривание их. Рисование лекарственных растений. |
«Правила собственной безопасности» | Закрепить знания детей о правилах собственной безопасности. | Рассматривание плаката. .«Безопасность дома и на улице». Беседа «Правила поведения дома и на улице». Чтение стихов о безопасности (см. приложение). |
Январь
Тема | Задачи | Формы работы |
«Рождественские каникулы: спортивные праздники и развлечения» | Создать условия для отдыха, вызвать желание заниматься спортом. | Консультация для родителей «Подвижные игры с детьми на воздухе в зимний период». |
«Спортландия – спортивные игры и развлечения» | Прививать любовь к спорту. Развивать у детей физические качества. | Рассказ воспитателя о зимних видах спорта и о значении в жизни человека. Рассматривание картинок с изображениями видов спорта. П/и на прогулке, катание на санках. |
«Чем полезен снег для человека» – познавательное занятие с экспериментами». | Познакомить с оздоровительными свойствами снега. | Беседа «Чем полезен снег для человека». Игры - эксперименты со снегом. «Вода и снег» Цель: закрепить знания о различных состояниях воды. Ход: Внести в группу снег и лед – что быстрее растает? В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед. Вывод: рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним. «Свойства снега» Цель: продолжить знакомство ср свойствами снега. Ход: В морозный день предложить детям вылепить снежки. Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, плохо лепится). Принести снег в группу и снова предложить детям вылепить снежки. Почему снег стал липким? (Он подтаял) |
«Я – часть природы» | Учить детей любить себя и окружающих людей. Дать понять детям, что человек - часть природы и о взаимодействии всех природных объектов. | Беседа « Я – часть природы» . Игры «Моё настроение», «Сплетём паутинку», «Комплименты». Саммомассаж и пальчиковая гимнастика «Добрый день» . |
Февраль
Тема | Задачи | Формы работы |
«Части тела человека» | Учить детей любить себя и свое тело. Познакомить с частями тела человека. | Беседа «Как устроен человек». Рассматривание картинок в энциклопедии. Игра «Покажи, что назову». |
«Функции позвоночника, скелета» | Дать элементарные представления о скелете и мышцах. Развивать у детей понимание о функции позвоночника, скелета. | Беседа «Скелет человека». Рассматривание плаката. Физкультминутка «Богатыри». Игра «Закончи предложение» Основа нашего организма – это…(скелет) Скелет заставляют двигаться… (мышцы) и т. п. |
«Моя красивая осанка» | Познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья. Убедить в необходимости следить за своей осанкой. | Рассказ воспитателя об осанке. Упражнения на формирование правильной осанки. Рассматривание картинок «Кто из ребят делает правильно, а кто нет». |
«Органы слуха» | Активизировать знания детей о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности. | Рассказ воспитателя об органах слуха. Рассматривание картинок. Игра «Узнай по голосу! Игра «Глухой телефон». |
Март
Тема | Задачи | Формы работы |
«Роль зрения в жизни человека» | Показать детям какую роль играют глаза в жизни человека. | Рассказ воспитателя « Наши глаза, наше зрение». Рассматривание картинок в энциклопедии. Гимнастика для глаз. |
«Уход за зубами» | Напомнить детям о средствах личной гигиены, закрепить приобретенные навыки и умения чистки зубами. Познакомить детей с продуктами, которые укрепляют и разрушают зубы. | Беседа «Для чего нужны зубы». «Правила ухода за зубами». Практическая часть «Чистка зубов». С детьми нарисовать плакат «Берегите зубы». |
«Зубная паста, мыло и вода – наши лучшие друзья» | Формировать сознательное отношение к выполнению основных гигиенических навыков. Закрепить практические умения мытья рук. | Беседа о купании и умывании. Игра – эстафета «Предметы гигиены». Практическая часть «Мытьё рук» |
«О правильном приеме пищи» | Развить у детей представление о работе главного органа пищеварения – желудка. Дать представление о вредных и полезных продуктах. | Беседа «Наши органы пищеварения и их работа». Д/и «Вредные и полезные продукты» Рисование полезных продуктов. |
Апрель
Тема | Задачи | Формы работы |
«Наши внутренние органы» | Дать детям общие представления о внутренних органах человека. | Рассказ воспитателя «Наши внутренние органы». Рассматривание плаката «Как устроен человек». |
«Сердце – наш мотор» | Познакомить детей с сердцем и его функцией в организме человека. Обучить правилам поведения, при соблюдении которых сердце сохраняется здоровым. | Рассказ воспитателя «Сердце наш мотор». Физкультминутка «Как работает наше сердце» Знакомство с правилами «заботы о сердце». Игра с мячом «Вопрос – ответ». |
«Для чего нужна кровь?» | Сформировать понятие о кровеносной системе Закрепить правила гигиены сердца. | Рассказ воспитателя «Кровеносная система человека». Эстафета «Кровяные пароходики». |
«Зачем мы дышим: органы дыхания». | Познакомить детей с дыхательной системой. Убедить в необходимости соблюдения правил гигиены лёгких. | Рассказ воспитателя « Наш орган дыхания – лёгкие. Опыт с зеркалом. Упражнения на формирование правильного дыхания. |
Май
Тема | Задачи | Формы работы |
«Головной мозг» | Сформировать элементарное представление о головном мозге. Прививать навыки здорового образа жизни. | Рассказ воспитателя «Головной мозг». Эстафета «То жара, то холод». Игра с мячом «Вопрос – ответ». |
«Соблюдай режим дня» | Сформировать представление о режиме дня. Убедить в необходимости соблюдать режим дня для сохранения и укрепления здоровья. | Знакомство с понятием «Режим дня». Д/и «Режим дня». Коллективная аппликация «режим дня». |
«В здоровом теле – здоровый дух» | Закрепление пройденного материала. | Беседа о здоровом образе жизни. Изготовление стенгазеты «ЗОЖ». |
«Солнце, воздух и воды – наши лучшие друзья» «Правила поведения на воде» | Закрепить знания детей о естественных факторах природы и правилах закаливания организма этими факторами. Формировать у детей навыки безопасного поведения на воде. | Беседа «Отдых летом». Закаливание летом Правила поведения на воде. Рисование «Отпуск моей мечты». |
Список использованной литературы
Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении/ Н. В. Елжова. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 215с. (Сердце отдаю детям).
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под. ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы/ авт. – сост.Т. Г. Карепова. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Волгоград: Учитель, 2016. - 169 с.
Харченко Т. Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников. – СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 96 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220739-kruzhkovaja-dejatelnost-po-teme-byt-zdorovymi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Управленческая деятельность в образовании»
- «Классификация речевых нарушений и их причины»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.