Конспект урока литературного чтения

Кутимская Галина Ивановна

МБОУ «СОШ № 26» г. Братска

Учитель начальных классов

Конспект урока литературного чтения

Тема: Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни
4 класс

Цель:анализ литературного произведения сказки П.П.Бажова «Серебряное копытце».

Создать условия для пробуждения интереса к перечитыванию текста, к аналитической работе над произведением, освоению идеи произведения.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с биографией П.П. Бажова;

обогащать словарный запас учащихся;

совершенствовать умение анализировать произведения

помочь сформулировать отличительные особенности жанра «сказ»;

развивать навык работы с текстом.

учить составлению портретной характеристики героев;

воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе.

Развивающие:

совершенствовать навык беглого чтения

развивать умения характеризовать поступки героев

развивать зрительную память учащихся;

развивать связную устную речь;

развивать логическое и креативное мышление;

развивать коммуникативные умения (работа в группе, парах)

Воспитательные:

воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе

воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассников при работе в группе;

помочь осознать нравственные ценности человеческих отношений.

Здоровьесберегающие:

следить за сменой видов деятельности;

своевременно выполнять гимнастику, с целью снятия физического и зрительного утомления и избежания переутомления;

Ход урока.

Орг .момент.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Мы держим с тобою, приятель, в руках

«Уральские сказы» о дивных горах.

Здесь много случалось историй.

Тут были и радость, и горе.

Озера и реки здесь – как зеркала,

Нам песню споет пожилая ветла

И много расскажет нам басен

Уральский лес чуден, прекрасен.

А горы до неба почти достают,

Красива природа – покой и уют.

И добрые люди здесь сказки хранят,

Которые о волшебстве говорят.

2.Постановка цели урока.

-Перед вами, ребята, волшебная шкатулка. Что такое шкатулка? Для чего она нужна?

В старину в ней хранили дорогие для памяти письма, бумаги, драгоценности. Шкатулки берегли, ими дорожили, они составляли семейную ценность. А в нашей шкатулке находятся сказки. С давних времён сказки бережно хранились в людской памяти. Сказки любили. Её любят и сегодня! В народном творчестве сказки - самое большое чудо. Сказки - это драгоценность, и шкатулкой для них становится наша память.

Вы поняли, что сегодня мы вновь заглянем в сказку. В каждой сказке есть волшебник. Итак……..

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. Он писал сказки. А звали его

Дети: Павел Петрович Бажов.

Насупленные брови, добрые, внимательные глаза, большая серая борода – на фотографиях Павел Петрович Бажов выглядит старым, мудрым сказочником. Свои произведения Бажов называл сказами. А чем по вашему отличается сказ от сказки? (Сказка – вымысел, а сказ основан на реальных событиях, участником которых был сам рассказчик.)

Павел Петрович Бажов – коренной уралец, родился 28 января 1879 г. В семье горнозаводского мастера в городе Сисерти.

С детства Бажов много слышал рассказов о «Медной горе» от бабушки и отца. Привлекали его предания, сказки и песни родного Урала.

В 1899г. Он закончил Пермскую духовную семинарию и начал свой трудовой путь в глухой уральской деревушке Шайдуриха, где работал учителем, преподавал русский язык.

В течение 15 лет Павел Петрович ежегодно во время каникул пешком странствовал по родному краю, изучал труд камнерезов, гранильщиков, оружейников.

В 1924 г. Бажов выпустил свою первую книгу «Уральские были», а за ней последовали знаменитые «Малахитовая шкатулка», «Великий полоз» и многие другие уральские сказы.

Они были радостным открытием для всех читателей. В этих сказках фантастическое сливается с реальным, в них происходили необыкновенные события, в которых все было, как и должно быть в сказках: добро побеждает зло, вся нечисть отступала перед мужеством и чистой совестью.

Писателю были интересны простые уральские мастера, талантливые русские умельцы, которые лили сталь, делали оружие, создавали сказочные по красоте изделия из железа и чугуна.

Его влекли духовная красота и достоинство трудового человека.

Красота Хозяйки, Малахитницы, Каменной девки – это красота драгоценных камней, металлов, красота земных недр.

Хозяйка Медной горы властвует над ящерицами, она – распорядительница земного богатства. Бажов говорил, что рисунок малахита динамичен и напоминает подвижность ящерицы.

Малахит считается уральским камнем. Здесь впервые он был найден, и тут же впервые стали разрабатываться его месторождения. Малахит относится к поделочным камням, из него вырезают вещи крупных размеров: знаменитые десятиметровые малахитовые колонны Исаакиевского собора, стены всемирно известной малахитовой комнаты Зимнего дворца, великолепные громадные чаши, вазы, хранящиеся в Эрмитаже.

По мотивам сказов созданы кинофильм «Каменный цветок», многочисленные произведения музыки , скульптуры, живописи.

Слава нового необыкновенного сказочного разошлась по всей стране и вышла далеко за ее пределы.

В его сказах встречаются люди, которые могли бы жить рядом с нами: старик Кокованя, Дарёнка, Данилушко, но рядом с обычными – сказочные: Медной горы Хозяйка, Великий полоз, ящерки. «Серебряное копытце» это сказ. Почему это сказ? Так как в нём умело переплетаются фантастика, элементы вымысла и реальности.

На этом уроке мы должны понять, какими хочет видеть мудрый сказочник нас с вами, и что нравится в людях Бажову, рассмотреть характеры героев и их взаимоотношения.

Творчество Павла Бажова неразрывно связано с жизнью горнозаводского Урала. Неисчерпаемые богатства здешних недр. Именно здесь появилось слово “САМОЦВЕТЫ”. Так называют драгоценные и полудрагоценные камни. Трудно указать такой камень, которого не находили бы в Уральских горах. Урал – Родина малахита, орлеца, мрамора, яшмы и др. камней.

А какие сказы Бажова вы читали?

3.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Дома вы познакомились со сказом « Серебряное копытце».

В сказе вам встретилось немало незнакомых слов. Сейчас мы с вами проведём небольшую словарную работу.

Артель – бригада, коллектив с одной целью работы.

Сиротка – ребёнок, оставшийся без родителей.

Приказчик – начальник

Козлик – молодой олень.

Балаган – избушка, в которой можно переночевать в лесу.

Солонина – солёное мясо.

Покосные ложки – место, где косят траву.

Ребята, а попробуйте назвать идею произведения!

( заранее спрогнозировать ответы: о доброте, о взаимопонимании, трудолюбии и т.д.)

Идея заключается в том, чтобы прочитав произведения Бажова Павла Петровича, каждый из нас стал добрее, мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы захотелось беречь природу, которая нас окружает.

4.Работа по теме урока

1. Характеристика главных героев.

- Назовите главных героев сказки П.П. Бажова «Серебряное копытце». Опишите их по плану.

План.

Где герой живёт?

Какие поступки совершает?

Чем занимается герой?

Какой характер у героя?

Как вы относитесь к герою?

Ребята , у нас перепуталось описание героев.

Кокованя и Даренка(Летом промывал пески, махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, добывал золото, зимой охотился, ласковая, хозяйственная ,похлёбку да кашу варила, совершает добрый поступок, смелая и весёлая, вежливый, мудрый, внимательный, любит кошку)

а)Кокованя (Летом промывал пески, добывал золото, зимой охотился, совершает добрый поступок, вежливый, мудрый, внимательный).

б)Дарёнка (Махонькая, носишко пуговкой, 6 лет, сиротка, ласковая, хозяйственная, в избе прибирала, похлёбку да кашу варила, смелая и весёлая, любит кошку).

2.Работа в парах.

Составить рассказ о Серебряном Копытце (выборочный пересказ).

Впиши нужные слова.

Козлик этот __________________. У него на правой передней ноге______________ копытце. Ростом он не выше __________, ножки _______________, головка ____________. А рожки у козлика на _____________. Шерстка у него летом _________________, а зимой_________ . Кормится ______________, а зимой_________ .

(Особенный, серебряное, стола, тоненькие, лёгонькая, 5 веток, буренькая, серенькая, травкой да листиком, стожки подъедает).

Оцените по ключу:

Без ошибок-8б

1-2 ошибки-6б

3-4 ошибки-4б поставьте балы в оценочный лист

3. Фронтальная работа с текстом и иллюстрациями.

- К какому фрагменту текста относится иллюстрация? Что на ней изображено?

4.Физминутка для глаз.

5. Выразительное чтение отрывка сказки.

- Ребята, мы очень много говорили о сказке «Серебряное копытце» и, наверное, у каждого из вас есть отрывок, который особенно нравится и хочется прочитать ещё раз.

- Ваше мнение, помогло ли чтение ваших товарищей почувствовать настроение сказки? (Отвечают ребята)

6. Физминутка

7.Работа с пословицами

- Вы знаете, что сказка и сказ не обходятся без народной мудрости – пословицы.

– Подумайте, какие из пословиц не соответствуют содержанию сказа?

Богатство не синоним счастья.

Желаешь себе добра – делай добро другим.

Без семьи, без детей, без друзей нет смысла жизни.

Каких только чудес не бывает на свете.

Чёрствое сердце не знает благодарности.

8.Подведение итогов.

-Почему Кокованя и Дарёнка так хотели увидеть серебряное копытце?

Я никак не могу определиться, может быть, каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; или герои были бедными ,надеялись продать драгоценные камни,. и зажить богато?

-Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей?

У Коковани с Дарёнкой не было корыстных побуждений. Серебряное копытце испытывает, искушает героев богатством, но они не поддаются искушению, не жадничают, прекрасно понимают, что богатство не синоним счастья.

-За что же герои были награждены? (они награждены за доброту, за любовь, за душевность и ласку.)

-Сказка ложь да в ней намёк, добрым молодцам урок.

-А какой урок извлекли вы?

-Какие выводы сделанные на этом уроке вам пригодятся в жизни?

5Рефлексия

- А вы верите в чудеса?

- Герои сказки заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела.

- Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камень. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже можем совершить чудо.

Оцените свою работу? Кому было легко? Какие трудности встретились?

Добрый волшебник с Урала,

Павел Петрович Бажов,

Чтоб нам грустно не стало,

Сказочный отпер засов.

Только засов отворился,

В сказку открылася дверь:

Запах лесов заструился, -

В мир ты волшебный поверь.

Чтоб Огневушка смешная

К кладам открыла нам путь,

Или змея голубая, -

Книги прочесть не забудь.

Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Павла Петровича Бажова , прочитать их, нарисуйте зеленый камушек, если вы на уроке работали хорошо и активно, если старались, но не всегда всё получалось, то - голубой, а если испытывали трудности, то – красный. Давайте все вместе полюбуемся на наш луг, сияющий волшебными камнями.

Всем спасибо, за то, что вы так здорово потрудились сегодня на уроке не только умом, но и душой, и сердцем, а это дорогого стоит.

И я уверена, ребята, что мудрый сказочник Бажов для этого и писал свои книги, чтобы, прочитав их, каждый из нас захотел стать чуть-чуть добрее, чуть-чуть мудрее, внимательнее друг к другу, чтобы нам захотелось беречь мир, ту природу, в которой мы живем.

Д/З: описать волшебных животных (кошка Муренка, Серебряное Копытце) и сделать иллюстрацию.

1. Придумайте рассказ о том, как сложится дальнейшая судьба Даренки, кем она станет, как проживет свою жизнь.

2. Прочитать другие произведения Бажова, узнать о других героях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221071-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija