Л. Н. Толстой «Кавказский пленник». Тема и идея повести Толстого. Жилин и Костылин. Изображение горцев в произведении

Русская литература 5 класс

Учитель русского языка и литературы Темиргалиева Айгуль Бериковна

Тема: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Тема и идея повести Толстого. Жилин и Костылин. Изображение горцев в произведении.

Цели:

- Образовательная: рассмотреть главных героев рассказа и их поступки.

- Развивающая: формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя – обобщать, делать выводы;

- Воспитательная: - воспитание общечеловеческих ценностей; умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.

Ход урока

I.Орг.момент

II. Проверка домашнего задания (пересказ стихотворения наизусть)

III. Введение в новую тему.

- Ребята, мы с вами прочитаем рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».

Сегодня на уроке нам предстоит ответить на вопрос: «Почему, рассказывая о двух русских офицеров, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке?» А также выясним, чему учит нас писатель, какие нравственные уроки преподносит. Сегодня мы с вами прочитаем 3 главы.

Учитель:

Итак, обратимся к названию рассказа – «Кавказский пленник». Узнаем значение слов «плен», «пленник», «пленять».

(Плен – неволя. Пленник – взятый в плен, невольник. Пленять – 1) захватить, 2) прельстить, привлечь, подчинить).

- Действие происходит на Кавказе. XIX век… На Кавказе идет тяжелая, кровопролитная война.

- Царь Николай I послал свои войска завоевать кавказские земли. Жившие там горские народы оказывали упорное сопротивление царским войскам. Это закономерно – они сражались за свою землю и свободу. В январе 1852 года Лев Николаевич Толстой поступает на военную службу. В это время на Кавказе идет война. 

Попав на Кавказ, Л.Н.Толстой был покорен красотой и величием природы Кавказа. Позже, осмысливая свой участие в военных действиях, писатель сделает вывод о том, что война противоестественна и безумна, а природа неизменна и прекрасна во все времена. Согласны ли вы с этим? (Ответы детей).

- Да, война – это жестокое действие. И страшно оказаться участником боевых действий, а тем более - попасть в плен.

Лев Николаевич называет свой рассказ «Кавказский пленник». То есть человек, находящийся в плену у кавказцев, на Кавказе. Кавказ никого не оставит равнодушным, многие великие писатели, поэты, художники и музыканты воспевали и продолжают воспевать Кавказ.

- На крутых горных дорогах, в лесах и ущельях, на переправах рек горцы устраивали засады, брали русских солдат и офицеров в плен. Так случилось и с героями нашего рассказа – Жилиным и Костылиным.

IV. Чтение рассказа учениками (пересказ прочитанного фрагмента)

Анализ произведения:

- Давайте сопоставим героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин и Костылин. Как вы думаете, почему Лев Николаевич Толстой дает им такие фамилии? (Жилин – он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин – словно на костылях, подпорках).

- Давайте вспомним, каким оказывается Костылин, попадая в плен. (Он оказывается беспомощным, слабым физически, он надеется только на выкуп, который должны прислать его мать).

- А как ведет себя в плену Жилин? (Жилин, в отличие от Костылина, на мать не рассчитывает, не хочет перекладывать на ее плечи свои трудности. Он включается в жизнь татар, аула, постоянно что-то делает, умеет расположить к себе даже своих врагов – он силен духом).

V. А теперь ребята, давайте составим таблицу в тетрадях, сравним двух героев Жилина и Костылина, составим их характеристику.
добрый (думает о матери, жалеет ее)слабый человек, на себя не надеется, ждет помощи от матери
надеется на себя, обдумывает побегспособен на предательство
деятельный человекраскис, упал духом
сумел прижиться в аулене принимает других людей
работящий, не может сидеть без дела, мастер
всем помогает, даже своим врагам – татарам
ему интересны другие люди, любит детей
великодушный
- На кого вам хотелось бы быть похожим? На Жилина или Костылина? Почему? (ответы детей)

- Какой прием использует Л.Н.Толстой, описывая Жилина и Костылина? (Антитеза)

- Всё творчество Л.Н.Толстого пронизано идеями дружбы между людьми и между народами.

VI. Итог урока.

Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови. Л.Н.Толстой учит нас умению прижиться в любой обстановке, выжить в любой ситуации, не перекладывая на чужие плечи своих бед.

Лев Николаевич Толстой пробуждает в нас добрые чувства, стремление к справедливости и красоте. Давайте закончим наш разговор об этом рассказе словами известного поэта Н.Рубцова: «На всё добро ответим мы добром, На всю любовь ответим мы любовью».

Вы сегодня хорошо поработали, остальные части продолжим на следующем уроке.

VII. Домашнее задание

Пересказ произведения. Прочитать стр.160-171.

Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221077-lntolstoj-kavkazskij-plennik-tema-i-ideja-pov