В какие игры ты играешь

Тема

What games do you play? - В какие игры ты играешь?

Цели и задачи

Цели:

Обучающая:

- организовать деятельность учащихся, направленную на актуализацию грамматических навыков по теме «Специальный вопрос»в PresentSimpleTense.

- формировать умение грамматических навыков говорения. Сопутствующая задача развитие понимания на слух с целью полного понимания использовать знания в предложенных коммуникативных ситуациях.

Воспитательная:

- создать условия для выработки у учащихся понимания важности соблюдения правил взаимодействовать в парной и групповой работе, воспитание уважительного отношения занятиям и интересам других людей, воспитание потребности и способности понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников.

Развивающая:развитие способностей к имитации, выявлению языковых закономерностей(выведение грамматического правила), способности к догатке

(по аналогии с русским языком), развитие умения выполнять универсальные логические действия, развитие умения вести диалог, развитие умения пользоваться справочной литературой.

- создать условия для формировании я у учащихся универсального умения анализировать информацию (различного вида) на материале урока, развивать умения в качестве опоры для высказывания, закрепить навыки использования общего и специального вопросов, развивать навыки говорения вести диалог.

Задачи:

а) организовать знакомство учащихся с грамматическим материалом ,

б) организовать практические действия учащихся с речевыми образцами по теме общие и специальные вопросы.

в) организовать практические действия учащихся по отработке у них умения применять знания, полученные в работе с предложенным материалом

г) организовать рефлексивную оценку результатов учебной деятельности учащихся

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

CУУ

Введение НЛЕ по теме «В какие игры ты играешь»

Закрепление произносительных навыков.

Формирование навыков аудирования на материале урока

Формирование навыков построения специального вопроса

Формирование навыков монологической и диалогической речи.

Личностные:

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать собеседника и выстраивать диалогические высказывания.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные:

Овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

Освоение форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей при взаимопроверке, оценивать свои действия и учиться их корректировать

формирование навыков работы над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями ийанглийского языка;

формирование навыков работы с опорами: речевыми образцами, ключевыми словами для построения собственных высказываний;

Основные понятия

ЛЕ по теме «В какие игры ты играешь?»

ЛЕ прошлых уроков

Речевой материал продуктивный: лексический:where?when?howoften?tohavefun; грамматический специальный вопрос в настоящем простом времени (Presentsimpletense)

Оснащение урока

Учебник, книга для учителя, звуковое приложение, мультимедийный проектор ,мультимедийная презентация по теме»What games do you play» ,раздаточный материал : карточки со словами из которых можно построить предложения What gamesdoyouplay?.HowoftendoyouwatchTV?..и т.д., карточки с вопросительными словами .

Этапы

урока

Название этапа урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Организационный

момент

2 мин.

Приветствие

Good morning, children!

I am glad to see you!

Today we have ….

What the day is it today?

Who is absent?

Приветствуютучителя

Good morning, teacher!

We are glad to see you too.

Отвечают на вопросы учителя.

Если у обучающихся возникают затруднения с ответом, необходимо напомнить произношение, значение на русском языке фраз, которые проговаривает учитель

2

Фонетическая разминка

2 мин.

But the first we must train our tongues. Let’s remember the English sounds and words.[w], [h],[y] Why do you cry? Willy?

Why?Willy?Why?

Повторяют звуки и стишок.

3

Проверка домашнего задания+ речевая разминка

6 мин.

Check your home work.Work in pairs. Слайд№1.Повторяют правила построения общего вопроса. Работа в парах. Учитель проводит опрос на знание лексики по теме , спрашивает о том, как строится общий вопрос.

Учащиеся работают в парах, задают общие вопросы по образцу друг другу, дают ответы.

4

Этап мотивации и целеполагания

5 мин

На слайде №2 предлагает ученикам рассмотреть общие и специальные вопросы и сделать выводы о построении данных грамматических конструкций. чем они отличаются? Try to guess what we are going to talk in the lesson? О чем мы сегодня будем говорить? Какова цель нашего у рока? Whatmustweleantoday? Чему мы должны сегодня научиться? What is the title of the lesson?

Рассматривают слайд №2 проводят сопоставительный анализ , пытаются сделать вывод о порядке слов в специальном вопросе. Затем формулируют цель урока, пытаясь выразить зачем им необходимо достичь цели урока. Читают название урока, переводят.

Учитель проговаривает предполагаемые цели урока.

5

Открытие нового знания.

5 мин.

На слайде №3 представляет вопросительные слова, (раздает карточки с вопросительными словами Why? Where?When?What? Нow often?), знакомит учащихся с вопросительными словами.

Знакомятся с вопросительными словами, проговаривают какие вопросы называют общими, а какие специальными , чем они отличаются, пытаются сделать вывод о порядке слов в данных предложениях.

6

Физминутка

2 мин

Open your eyes and close your eyes,

Stand up, look, listen.

Hands on your hips.

Hands on your knees,

Put them behind you

If you please.

Touch your shoulders,

Touch your nose,

Touch your ears,

Touch your toes.

Raise your hands high in the air,

At your sides, on your hair.

Raise your hands as before

While you clap one, two, three, four.

Выполняют разминку.

7

Первичное закрепление материала+ речевая разминка

5 мин.

Предлагается работа в группах, разыгрывается игра «Wordstrain». Цель игры- совершенствование грамматических навыков (вопросительные предложения в Past Simple Tense) раздаются карточки со словами, составляющими вопросительные предложения и раздаются детям. Учитель называет набор слов, составляющих одно вопросительное предложение.

Учащиеся, имеющие такие слова, выходят к доске и самостоятельно строятся по порядку, образуя вопросительное предложение. Затем они хором или по одному произносят вопросительные предложения.

7

Первичная проверка понимания + развитие навыков аудирования

6 мин

Учитель предлагает прослушать диалог в учебнике со зрительной опорой, стр. 30 найти общие и специальные вопросительные предложения, а так же ответить на вопрос о том чем любят заниматься Керк и его брат?

Находят общий и специальные вопросы, отвечают на вопросы о том, чем любят заниматься Керк и его брат.

8

Информация для домашнего задания

2 мин

1. Вы познакомились с еще одним видом вопросительного предложения YourhomeworkisinActivityBookp.19ex.3.

Записывают домашнее задание.

В случае непонимания смысла задания, его необходимо объяснить более подробно.

9

Рефлексия

3 мин

Возвращает детей к записи целей урока на доске и просит заполнить анкету рефлексии.

Отвечают на вопросы учителя.

Необходимо приготовить анкеты рефлексии

10

Выставление и комментирование оценок.

2 мин

Your marks are …

Our lesson is over. The bell has gone. Stand up, please.

Good bye, girls and boys!

Слушают оценки, записывают их в дневник.

Goodbye!

Лучшим ученикам выдаются поощрительные награды в виде наклеек с изображением отметки 5.

Мне было интересно…

Мне было не очень интересно…

Мне было скучно …