Методическая разработка Формирование КОС по ОГСЭ.01 Основы философии для преподавателей СПб ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр»

Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга

Санкт-Петербургское государственное бюджетное специальное реабилитационное образовательное учреждение среднего профессионального образования - техникум для инвалидов «Профессионально-реабилитационный центр»

Методическая разработка

Формирование комплекта контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

ОГСЭ.01 Основы философии

для преподавателей

СПб ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр»

Санкт - Петербург

2015

Методическая разработка «Формирование Комплекта контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии» (для ППССЗ по специальности 31.02.03 «Лабораторная диагностика») разработана для педагогических работников СПб ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр»

Организация – разработчик:Санкт-Петербургское государственное специальное реабилитационное образовательное учреждение среднего профессионального образования – техникум для инвалидов «Профессионально-реабилитационный центр».

Разработчик: Сарутина Н.Н., преподаватель

«Профессионально-реабилитационный центр».

Рецензенты:Лобынцева А.А. председательМетодической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр».

Рассмотрена и одобрена на заседании Методической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр».

Протокол № 1 от 29 августа 2015 г.

Председатель МК

Лобынцева А.А.

Рассмотрена и одобрена на заседании Методической комиссии подготовки специалистов промышленных специальностей СПБ ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр».

Протокол № 1 от 29 августа 2015 г.

Председатель МК

Тарасенкова Е.С.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств4

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке5

3. Оценка освоения учебной дисциплины:10

3.1. Формы и методы оценивания10

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины12

4. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине17

5. Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год21

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 31.02.03 «Лабораторная диагностика», относящейся к укрупненной группе специальностей «Здравоохранение и медицинские науки» 31.00.00 «Клиническая медицина» следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

З 1 - основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества;;

З 2 - роль философии в жизни человека и общества;

З 3 - основы философского учения о бытии;

З 4 - сущность процесса познания;

З 5 - основы научной, философской и религиозной картин мира;

З 6 - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

З 7 - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 14. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Формой аттестации по учебной дисциплине является

I семестр – накопительная оценка;

II семестр – зачет.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по специальности СПО 31.02.03 «Лабораторная диагностика» по дисциплинеОГСЭ.01 «Основы философии», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по разделам

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Примеры типовых заданий для оценки знаний У; З 1- З 7 ; ОК 1-ОК 11, ОК 13-ОК 14

по ОГСЭ.01 «Основы философии»

1) Устный опрос

1. Назовите законы диалектики, приведите примеры их проявления.

2. Назовите парные категории философии.

2) Самостоятельная работа

1. Составление кроссвордов по разделу 1;

2. Подготовка сообщений по разделу 3, например «Основные подходы к рассмотрению человека в истории философской мысли»

3. Составление словаря философских терминов по разделу 2.

3) Задание в тестовой форме

Тесты №1 (всего – 15)

Подчеркните правильный ответ

С греческого языка слово «философия» переводится как:

любовь к истине

любовь к мудрости

учение о мире

божественная мудрость

Впервые употребил слово «философия» и назвал себя «философом»:

Сократ

Аристотель

Пифагор

Цицерон

Основы бытия, проблемы познания, назначение человека и его положение в мире изучает:

философия

онтология

гносеология

этика

Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право:

история

философия

социология

культурология

Мировоззренческая функция философии состоит в том, что:

философия осуществляет рефлексию современной ей культуры

философия направляет деятельность людей на борьбу с недостатками существующего строя

философия способствует улучшению характеров людей

философия помогает человеку понять самого себя, своё место в мире

Ответы к Тесту №1

С греческого языка слово «философия» переводится как:

любовь к истине

любовь к мудрости

учение о мире

божественная мудрость

Впервые употребил слово «философия» и назвал себя «философом»:

Сократ

Аристотель

Пифагор

Цицерон

Основы бытия, проблемы познания, назначение человека и его положение в мире изучает:

философия

онтология

гносеология

этика

Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право:

история

философия

социология

культурология

Мировоззренческая функция философии состоит в том, что:

философия осуществляет рефлексию современной ей культуры

философия направляет деятельность людей на борьбу с недостатками существующего строя

философия способствует улучшению характеров людей

философия помогает человеку понять самого себя, своё место в мире

Критерии оценки выполнения Тестового задания №1

4) Анализ философского текста

Прочтите внимательно о представителях философии античности и фрагменты их высказываний и отнесите их к направлениям философии «идеализм» и «материализм».

Ракитина М.Ю., Пустоварова А.О. Хрестоматия по истории философии: Учебно-методическое пособие / Под ред. А.Д. Московченко. – 3-е изд.доп., Томск – 2013. – 258 с.

Фалес из Милета (ок. 624-547 до н. э.)

считается основателем первой философской школы Древней Греции. Поскольку он, а также его ученики (Анаксимандр и Анаксимен) жили в ионийском городе Милете, эта философская школа называется Милетской. Фалес известен не только как философ, но и как политический деятель, учёный. В 585 г. до н.э. он предсказал солнечное затмение и прославился этим на всю Грецию. В античности Фалес считался одним из «семи мудрецов». Оригиналы работ философа до нас не дошли. Его взгляды излагаются в работах более поздних античных авторов.

Аристотель Metaph. Из первых философов большинство полагало в виде материи единое начало всего: то, из чего все сущее состоит, из чего как первого оно рождается; то, сущность чего сохраняется, а состояния изменяются.… При этом о числе и виде такого начала не все говорят одно и то же. Фалес – родоначальник этой философии – говорит, что это вода (поэтому и земля из воды появилась), сделал он это предположение, вероятно наблюдая, что все питается влагой и что сама теплота из нее рождается и ею живет,…а еще потому, что семена всего сущего имеют влажную природу.

Диоген Лаэртский. Началом всего Фалес признал воду и утверждал, что мир одушевлен и полон демонов.

Анаксимандр (ок. 610-546 до н. э.),

ученик и последователь Фалеса. Сведений о его жизни немного. Известно, что Анаксимандр был разносторонним учёным, имел научные труды, в числе которых – трактат «О природе», посвящённый натурфилософским вопросам. Из этого сочинения до нас дошел только один фрагмент. О взглядах Анаксимандра свидетельствуют высказывания древних философов.

Ипполит Ref.Анаксимандр, милетец, признал началом сущего некую природу беспредельного, из которой возникают небеса и находящиеся в них миры. Эта природа вечна и неизменна и объемлет все миры…

Аэций.Анаксимандр ошибается, не сказав, что такое апейрон: есть ли он воздух, или вода, или земля, или какое-то другое тело…Апейрон есть не что иное, как материя.

Аристотель Eth.Nic. Противоречивость сближает, разнообразие порождает прекраснейшую гармонию, и всё через распрю создается.

Демокрит (ок. 460-370. до н. э.),

древнегреческий философ, один из основателей античной атомистики. Демокрит был многосторонним учёным: каталог его сочинений у Диогена Лаэртия содержит до 70 названий, охватывающих все области знания того времени. Большинство сочинений Демокрита утеряно. До нас дошли лишь короткие цитаты (около 300).

Диоген Лаэртский. Демокрит же держался таких взглядов: первоначала всего – атомы и пустота… Миры бесконечны по числу, могут возникать и подвержены уничтожению. Из ничего ничто не может возникнуть, ни одна вещь не может превратиться в ничто. Атомы бесконечны по величине и числу, они движутся по Вселенной, вращаясь, и таким образом образуют все сложные тела – огонь, воду, воздух, землю… Все происходит в силу необходимости, причем вихрь – причина возникновения тел. Вихрь он и называет необходимостью.

Цицерон. О границах добра и зла. Демокрит полагает, что те тела, которые он называет атомами, т.е. неделимыми, вследствие своей твердости носятся в беспредельной пустоте, в которой нет ни самой высшей, ни самой низшей, ни средней, ни самой дальней, ни самой крайней точки, носятся они таким образом, что, сталкиваясь, скрепляются друг с другом, в результате чего получаются все те вещи, которые существуют и которые мы видим; это движение атомов надо мыслить не имеющим начала, но совершающимся уже в течение бесконечного времени.

Платон (427-347 до н. э.),

крупнейший древнегреческий философ, основатель объективного идеализма. Исключительность места Платона в истории философии определяется тем, что он уже профессиональный философ. Платон оказал громадное влияние как на все философские школы, возникшие после его смерти, так и на развитие философии в средние века и в Новое время. Родился в Афинах, в небогатой, но родовитой аристократической семье. Подлинное имя философа Аристокл; по преданию, он получил прозвище «Платон» от своего учителя Сократа (по-гречески «platus» – полный, широкоплечий). Платон оставил после себя большое рукописное наследие: 34 диалога, а также речь «Апология Сократа».

[Учение об идеях]

- После этого, – сказал я, – ты можешь уподобить нашу человеческую природу в отношении просвещенности и непросвещенности вот какому состоянию... Посмотри-ка: ведь люди как бы находятся в подземном жилище наподобие пещеры, где во всю ее длину тянется широкий просвет. С малых лет у них там, на ногах и на шее, оковы, так что людям не двинуться с места, и видят они только то, что у них прямо перед глазами, ибо повернуть голову они не могут из-за этих оков. Люди обращены спиной к свету, исходящему от огня, который горит далеко в вышине, а между огнем и узниками проходит верхняя дорога, огражденная – глянь-ка – невысокой стеной вроде той ширмы, за которой фокусники помещают своих помощников, когда поверх ширмы показывают кукол.

- Так представь же себе и то, что за этой стеной другие люди несут различную утварь, держа ее так, что она видна поверх стены; проносят они и статуи, и всяческие изображения живых существ, сделанные из камня и дерева. При этом, как водится, одни из несущих разговаривают, другие молчат.

- Если бы узники были в состоянии друг с другом беседовать, разве, думаешь ты, не считали бы они, что дают названия именно тому, что видят?

- Такие узники целиком и полностью принимали бы за истину тени проносимых мимо предметов.

- Так вот, дорогой мой Главкон, это уподобление следует применить ко всему, что было сказано ранее: область, охватываемая зрением, подобна тюремному жилищу, а свет от огня уподобляется в ней мощи Солнца. Восхождение и созерцание вещей, находящихся в вышине, – это подъем души в область умопостигаемого. Если ты всё это допустишь, то постигнешь мою заветную мысль – коль скоро ты стремишься её узнать, – а уж богу ведомо, верна ли она. Итак, вот что мне видится: в том, что познаваемо, идея блага – это предел, и она с трудом различима, но стоит только ее там различить, как отсюда напрашивается вывод, что именно она – причина всего правильного и прекрасного. В области видимого она порождает свет и его владыку, а в области умопостигаемого она сама – владычица, от которой зависят истина и разумение, и на нее должен взирать тот, кто хочет сознательно действовать как в частной, так и в общественной жизни.

Теперь следует сказать о душе; хотя может показаться, что мы повторяемся, начнем со следующего. Как мы уже показали, боги, созидавшие смертные роды, получили от первого бога бессмертную человеческую душу и прибавили к ней две смертные части. Чтобы божественная и бессмертная часть души не была подавлена ничтожеством смертной части, они поместили ее как бы в крепости человеческого тела и, предназначив ее для управления и господства, уделили ей место в голове, форма которой подобна форме мироздания; остальное тело они предназначили для подчинения ей, прирастив его в качестве носителя…. Пылкое начало они поместили в сердце, вожделеющее – в средней области,...связав его, словно некоего бешеного и дикого зверька… Что три части души соответствуют трем ее силам и что части эти занимают свои места в соответствии с определенным замыслом, можно усмотреть из следующего. То, что от природы разделено, является разным; а чувства и разум разделены от природы, раз одно относится к мышлению, а другое – к страданиям и удовольствиям.

Образец результата выполнения задания

Критерии оценки выполнения задания 1.1.

5) Решение кроссворда.

Вариант 1

ВОПРОСЫ

По горизонтали

3. Понятие в индийской религиозной мысли.

4. Система религиозных верований, основанная на представлении о едином боге

6. Совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений.

7. Автор первого греческого научного сочинения, написанного прозой («о природе», 547 до н. э.).

9. Философское понятие, обозначающее существующий независимо от сознания объективный мир, материю

10. Существование, по Аквинскому

12. Направление в средневековой философии

По вертикали

1. Наука о всеобщих закономерностях

2. Учение, объединяющее Бога и мир.

5. Искусство или учение

8. Раздел богословия

11. Философские концепции, построенные на основе интерпретации понятия символа

4. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета

ПАСПОРТ

Промежуточной аттестации

(защита реферата – 4 академических часа)

1. Присутствует вся группа.

2. Время защиты реферата для каждого обучающегося – 15 мин. 

3. Оборудование: мультимедийный комплекс.

4. Реферат представляется на бумажном носителе и в форме Презентации с демонстрацией на мультимедийном комплексе.

5. Темы рефератов:

1.История происхождения философии.

2.Взаимосвязь философии и мифологии.

3.Философия Древнего Китая: теория существования сил «инь» и «ян».

4.Влияние даосизма и буддизма на развитие искусства в разные исторические периоды.

5.Философские рассуждения Пифагора о числах и о бытие мира.

6.Философские размышления Платона о государстве и его роли в жизни общества.

7.Учение Аристотеля: трактовка формы.

8.Символика православных храмов как отражение христианских взглядов.

9.Готические соборы как средство исследования представлений о Боге и мире в эпоху средневековья.

10.Философия и культура эпохи Возрождения.

11.Европейская философия и деятельность знаменитых личностей XVII века: Б. Спинозы, Ф. Бэкона.

12.И. Кант и его учение о нравственном законе.

13.Эмпиризм и его проблемы.

14.Эстетика и немецкий романтизм в трудах Ф. Шеллинга.

15.Проблема нравственности в трудах Ф. М. Достоевского и Ф. Ницше.

16.Трактовка проблем культурных ценностей в философии О. Шпенглера.

17.Эстетическое мировоззрение и учение о цвете в трудах П. А. Флоренского.

18.Основные концепции теории русского символизма.

19.Философия психоанализа: З. Фрейд, К. Г. Юнг.

20.Идеи Аристотеля

21.Эммануил Кант и его философские взгляды.

22.Наивный материализм Античности.

23.Софисты и их мировоззренческие устремления.

24.Образ России в западной философии.

25.Предмет и специфика философского знания.

26.Основные категории и разделы философии.

27.Роль философии в формировании ценностных ориентаций личности.

28.Апории Зенона.

29.Атомистическая теория Демокрита.

30.Этика Сократа.

31.Метафизика Платона («мир идей» и «мир вещей»).

32.Метафизика Аристотеля (учение о четырех причинах бытия).

33.Аврелий Августин его учение о Боге, человеке и мире.

34.Фома Аквинский о гармонии веры и разума.

35.Антропоценризм и гуманизм философской мысли Возрождения.

36.Естественнонаучная мысль эпохи Ренессанса (Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей).

37.Социальные утопии (Т. Мор, Т. Кампанелла).

38.Учение о государстве Н. Макиавелли.

39.Учение о «призраках» Ф.Бэкона

40.Метафизика Р. Декарта.

41.Этика жизнеотрицания. Ф. Ницше: «программа переоценки всех ценностей»; учение о сверхчеловеке.

42.Экзистенциальная философия XX века. Ж.-П. Сартр; А. Камю; Х. Ортега-и-Гассет.

43.П. Я.Чаадаев: у истоков русской идеи.

44.Философия русского космизма.

45.Бытие и материя. Эволюция представлений о материи.

46.Пространственно-временная организация материального мира.

47.Происхождение человека. Научные и философские концепции антропогенеза.

48.Аксиологические параметры бытия человека в мире.

49.Многомерность и полифункциональность сознания.

50.Сознание, язык, коммуникация. Проблема искусственного интеллекта.

51.Проблема истины в современной гносеологии.

52.Соотношение чувственного и рационального начал в познавательном процессе.

53.Общество как система. Концепция социальной стратификации.

54.Понятие информационного общества, его достижения и проблемы.

55.Основные направления философского анализа культуры.

56.Сущность, структура и функции науки в современном обществе.

57.Глобальные проблемы современности (по выбору обучающегося).

58.Медицинская этика и деонтология: общее и различное.

59.Кодексы медицинских работников (по выбору обучающегося).

60.Валеология как общая теория здоровья.

61.Проблемы биомедицинской этики (по выбору обучающегося: эвтаназия, гомотрансплантация, аллотрансплантация, ксенотрансплантация, аборт (пролайф), клонирование, клинические испытания, суррогатное материнство, евгеника).

6. Требования к выполнению реферата.

Реферат по философии - это краткое изложение проблемы в целом.

1. Выберите тему реферата. 

2. Определите цель написания реферата в соответствии с поставленной темой (охарактеризовать…, выявить…., проанализировать… и т.п.).

3.Начните изучение темы реферата с материалов в учебных пособиях.  Подберите литературу по выбранной теме. При изучении источников и научной  литературы определите, какой фактический и теоретический материал необходим для раскрытия темы,  выделяйте необходимые факты, основные идеи, положения, доказательства. Используйте дополнительную литературу, энциклопедии, словари;

Сделайте все необходимые выписки.

4.Составьте план реферата и обсудите его с преподавателем.

Необходимо использовать несколько первоисточников (их должно  быть не менее трёх). Сделайте необходимые выписки, запишите цитаты (обязательно укажите страницу).

5. Придерживайтесь плана, излагая материал реферата.

6. Реферат по философии должен отвечать следующим требованиям,  состоять из следующих частей:

-титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список используемой литературы;

- приложение (схемы, таблицы и другой иллюстративный материал)

Лист «Оглавление» - это перечень названий структурных частей реферата. Обязательно укажите в Оглавлении начальную страницу каждой части.

Помните, что каждая глава должна начинаться с новой страницы.

Введение объёмом 1-2 страницы содержит обоснованность выбора темы (её актуальность, значимость, новые современные подходы к решению проблемы, наличие противоположных точек зрения на события и желание в них разобраться).

Во введении надо сказать об источниках и литературе, на основании которых написан реферат, назвать авторов, прочитанных вами работ.

Во введении надо указать на структуру вашей работы (введение, количество глав основной части, заключение и приложение).

Основная часть - это основное содержание темы, которое раскрывается на 5-10 страницах и  состоит из нескольких разделов, глав.  Каждая главы должна иметь  своё  название и заканчиваться  выводом.  Важно показать различные точки зрения  или разные подходы к трактовке  выбранной темы. Собственная оценка, своя версия событий приветствуется. В тексте после каждой цитаты в скобках нужно указать номер, под которым этот источник записан в списке используемой литературы и страницу.

В заключении необходимо сделать общие выводы по изученной теме.

Требования к оформлению реферата

Реферат должен быть напечатан на компьютере (5- 10 листов A-4) на одной стороне листа через 1,5 интервала (шрифт-14).

По обеим сторонам листа следует оставлять свободные поля: с левой стороны шириной 30 мм, а с правой – 15 мм. Вверху и внизу страницы должны быть свободные поля в 20 мм.

Объем работы зависит от сложности темы, количества привлеченных источников, стиля изложения, (но не более 10 листов А-4).  

При этом приложения не входят в объем работы, что позволит автору уложиться в установленный объем.

Нумерация страниц работы должна быть сквозной: первой является титульный лист (на нем номер не ставится, но предполагается), второй – оглавление(ставится номер 2) и т. д.

Библиография (литература) и приложения включаются в сквозную нумерацию.

Номера страниц проставляются арабскими цифрами в правом верхнем углу страницы.

Каждый раздел должен начинаться с новой страницы. Перенос слов в заголовках не допускается.

В тексте нельзя допускать сокращений в написании наименований, названий, слов.

В список литературы, который следует сразу после заключения, включаются все источники, упомянутые в тексте, а также те, которые автор использовал в ходе написания реферативной работы.

Список литературы представляется в алфавитном порядке.

Описание источника должно содержать: фамилию и инициалы автора, название книги или статьи (без кавычек), город, название издательства, год издания.  

Описание каждого источника начинается с красной строки.

Реферативная работа должна быть сброшюрована в следующей последовательности:

титульный лист;

оглавление;

введение;

разделы, раскрывающие основные вопросы;

заключение;

список литературы;

приложения.

При написании и оформлении реферативной работы следует избегать типичных ошибок. К таковым относятся следующие:

1.Низкий научно-теоретический уровень содержания.

2. Отклонения от темы.

3. Нарушение рекомендаций по написанию и оформлению работы,

неправильное оформление текста, нумерации страниц;

несоблюдение требований к структуре реферативной  работы, 
отсутствие обязательных элементов - титульного листа, оглавления, введения и т. п.;

неправильное оформление ссылок, стилистические и грамматические ошибки;

недостаточное использование иллюстративного материала, особенно таблиц, графиков, рисунков, которые придают наглядность и большую убедительность содержанию работы;

опечатки, неисправленные ошибки.  Низкий уровень исполнения и оформления реферативной работы создают неблагоприятное впечатление об авторе.

Преподаватель оценивает качество выполнения и оформления работы,  степень самостоятельности. Кроме того, отмечаются достоинства и недостатки  работы.

В работе используйте интернет – ресурсы.

Предлагается выполненный реферат для оформления по подобию.

7. Критерии оценки защиты реферата

Оценка «отлично»выставляется обучающемуся, если:

Презентация реферата яркая, полная,

ответы на все вопросы аргументированы, обоснованы,

видна самостоятельная переработка и оценка изученного материала по теме реферата;

тема в реферате раскрыта полностью,

реферат на бумажном носителе оформлен в соответствии с требованиями.

Оценка «хорошо» ставится обучающемуся, если

Презентация реферата недостаточно полная,

ответы на вопросы аргументированы, обоснованы,

переработка и оценка изученного материала по теме реферата недостаточно самостоятельна;

тема реферата раскрыта недостаточно полно,

реферат на бумажном носителе оформлен с небольшими замечаниями.

Оценка «удовлетворительно» ставится обучающемуся, если

Презентация реферата недостаточно полная,

ответы на вопросы недостаточно аргументированы, обоснованы,

переработка и оценка изученного материала по теме реферата недостаточно самостоятельна;

реферат на бумажном носителе оформлен с нарушением с требований.

Оценка «неудовлетворительно»ставится обучающемуся, если

Презентация не дает представления о реферате,

в ответе отсутствует аргументация,

тема в реферате не раскрыта,

имеются многочисленные нарушения в оформлении реферата.

5. Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОСна __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании методической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СПб ГБУ «Профессионально-реабилитационный центр».

Протокол № _____от _____________

Председатель методической комиссии дисциплин общих гуманитарных и социально-экономических дисциплинА.А. Лобынцева

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221906-metodicheskaja-razrabotka-formirovanie-kos-po