Основные направления воспитательной работы в классе

Тема: Основные направления воспитательной работы в классе

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я классный руководитель класса, который является экспериментальным и занимается в соответствии с ФГОС ООО.

Большую часть своего детства человек проводит в школе. Здесь проходят наиболее сложные возрастные периоды его развития. Школа для ребенка – это не просто учреждение, где он получает набор определенных знаний по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовит себя для взрослой жизни. В определенной степени успех будет определяться у него в будущем тем, как он прошел процесс воспитания и социализации в школе, какие знания сумел приобрести. 

Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.

Подвнеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Кроме того, внеурочная деятельность в школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-улучшить условия для развития ребенка;

-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности». Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом, который предъявляет к организации ВУД школьников следующие требования:

Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе

Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю(2 часа в неделю на каждый год обучения);

Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения

Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.

Чаще всего предпочтение отдается таким видам внеурочной деятельности как экскурсии, кружки, факультативы, спец.курсы, психологические тренинги. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

Внеурочная деятельность в нашей школе представлена следующими направлениями:

Духовно-нравственное

Целесообразность названного направления заключается в обеспечении духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

- Формирование гражданской идентичности;

- Приобщение к культурным ценностям социокультурной группы;

- Базовым национальным ценностям российского общества;

- Общечеловеческим ценностям.

Социальное

Целесообразность названного направления заключается в активизации внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени начального общего образования, в формировании социальных, коммуникативных и конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

• усвоение основных понятий о социальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях,

• сформированность основных элементов гражданско-патриотического сознания;

• усвоение основных обобщенных закономерностей жизни и развития общества и человека в нем; • усвоение основных понятий культуры социальных отношений, включая экономические и правовые.

Общеинтеллектуальное

Целесообразность названного направления заключается в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования.

• усвоение основных понятий об эффективных способах мыслительных действий применительно к решению задач и к другим видам практического применения аналитико-синтетической деятельности;

• усвоение основных элементов общенаучных методов познания.

Общекультурное

Целесообразность данного направления заключается в воспитании способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

• усвоение основных общеэстетических понятий (культурологических, культурно-национальных и др. основных понятий, связанных с художественно-образным способом познания);

• усвоение основных экологических понятий, отражающих непосредственное взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия;

• усвоение основных понятий, определяющих управление собой (своим здоровьем, физическим развитием, творческим самосовершенствованием).

Спортивно-оздоровительное

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

• Укрепление здоровья средствами физической культуры;

• Гармоничное физическое развитие;

• Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств;

• Приобщение к спортивным традициям.

В нашей школе каждый классный руководитель фиксирует количество часов внеурочной деятельности ребенка. Я это отражаю в виде такой таблицы. Здесь видно, по - какому направлению занимается ребенок и сколько часов в неделю.

В настоящее время существует 4 модели, через которые реализуются эти направления.(по слайду)

Вот, например, наша школа осуществляет эти направления через 3 и 4 модель.

В заключение, мне хотелось бы порекомендовать вам методический конструктор, который является хорошим помощником классному руководителю.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221965-osnovnye-napravlenija-vospitatelnoj-raboty-v-