Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса в соответствии с ФГОС

V. Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Содержание

урока

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Вид контроля

УУД

Дата

Примечание

План

Факт

UNIT 1.Welcome to Green School! I четверть

1.

Вводный урок.

-вести диалог-знакомство;

-читать текст с полным пониманием;

-повторить правила чтения гласных букв Aa,Ii,Oo;

-познакомить с УМК’’EnjoyEnglish’’(3 класс)

-повторить правила чтения гласных букв Ee,Uu;

- уметь рассказать и написать о друге (имя, возраст,

характер,что умеет делать);

-знать правила чтения гласных в открытом и закрытом типах слога.

уметь обращаться с просьбой, учить короткие тексты с полным пониманием

Текущий

Личностные:иметь желание учиться.

умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношении с учителем

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

умение осознанно строить речевое высказывание по образцу.

Коммуникативные:

умение правильно выразить просьбу для получения информации

2.09.14

2

Новая учительница.

-развивать умения и навыки устной речи:

-вести диалог-расспрос, используя вопрос:Doyoulike…?

-Учить читать слова с буквосочетанием ar;

-Введение НЛЕ по теме: «Продукты».

-уметь заполнить анкету;

-вести диалог-расспрос, используя вопрос:Canhe\she swim?

-уметь читать слова с буквосочетанием ar.

Текущий

Личностные:умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношении с учителем

Регулятивные::умение вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Познавательные:умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при составление рассказа, выразительное чтение слов

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и вступать в диалог.

9.09.14

3.

Разговор за праздничным столом.

-учить вести этикетный диалог с использованием фраз: Doyoulike…?Would you like (some)…?- Yes, please. No,

Thank you. Help yourself!

-Учить рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевой образец Iliketo…;Shelikesto…;

-Читать текст с полным пониманием (рассказать , что умеет делать герой);

-уметь на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать угощение);

-вести диалог «За столом» (предложить угощение,

поблагодарить/ вежливо отказаться)

-уметь рассказать о том, что любишь делать сам или твой друг;

Текущий

Личностные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные:формирование умения слушать и вступать в диалог.

16.09.14

4.

Джим и Джил в Лесной школе.

1.Познакомить с НЛЕ по теме Овощи».

2.Развивать умения и навыки в чтении:

-читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;

3.Формировать понятие о конструкции общего вопроса в PresentSimple в 3 лице ед.числа (Doeshe\shelike…?

-уметь вести этикетный диалог;

-понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки.

Текущий

Личностные:формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные: умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

Познавательные:извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные:

Овладениедиалогическими формами высказываний (по образцам).

23.09.14

5.

Завтрак для Билли.

-учить рассказывать о любимом завтраке и расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;

-учить читать выразительно вслух текст, слова с буквосочетанием wh;

-познакомить с употреблением местоимения some перед неисчисляемыми существительными

-учить читать слова с буквосочетаниями er,оr

-уметь расспросить о том, что он любит есть, правильно отвечать на вопросы анкеты

-знать структуру специального вопроса

Текущий

Личностные:умение выделить нравственный аспект поведения.

Регулятивные: освоение критериев оценки выполненных заданий.

Познавательные: умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: освоение приёмов логического запоминания информации.

30.09.14

6.

Рассказ-загадка.

-совершенствовать технику чтения вслух на основе знания основных правил чтения;

- учить рассказывать о своем друге с опорой на план;

-познакомить с правилом чтения буквосочетания th

-знать правила чтения буквосочетаний er,ir под ударением и не под ударением;

-уметь рассказать о герое сказки

Текущий

Личностные: развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные: умение адекватно понимать оценку учителя.

Познавательные:выработкауважительногоотношения к партнёру, внимания к личности другого.

Коммуникативные:составление осознанныхречевыхвысказываний.

7.10.14

7.

Дни недели.

- познакомить с НЛЕ по теме: «Дни недели»;

- учить рассказывать о различных занятиях в разные дни недели;

-учить вести диалог «В магазине»

познакомить с правилом чтения буквосочетанияea;-учить рассказывать о своем питомце

Уметь:

- читать диалог по ролям;

-составлять и разыгрывать свои диалоги по образцу.

описать своего питомца (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть).

Текущий

Личностные:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Познавательные: составляют осознанные речевые высказывания.

Коммуникативные: распределение занятий по интересам.

14.10.14

8.

Контрольная работа №1.

1.Проверить умения учащихся понять на слух текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале,с опорой на рисунок.

2.Оценить умения уч-ся прочитать про себя и понять предложения.

3.Проверить знание детьми правил чтения буквы Аа.

4.Дети дают ответы на понимание прочитанного.

5.Проверка лексико-грамматических навыков.

Уметь:

1.Слушать текст и отмечать соответствующую картинку.

2.Читать три предложения и выбирать то, которое соответствует содержанию.

3. Читать короткий рассказ о питомце и дать ответ на понимание прочитанного.

4. Употреблять в речи формы глагола-связкиtobe.

Рубежный

Личностные:наличествует адекватная позитивная самооценка.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные:находят единственный способ решения задач.

Коммуникативные:контролирует действия.

21.10.14

9.

Цветик-семицветик.

1.Проведение работы над ошибками.

Исправление типичных ошибок, допущенных учащимися.

Текущий

Личностные:проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные:определяютотклоненияотличияот образца.

Познавательные: умениеобмениватьсязнаниями с членами группы.

Коммуникативные:умениеделатьвыводы.

28.10.14

UNIT 2.Happy green lessons. IIчетверть

1

Поговорим о животных.

1.Познакомить с НЛЕ по теме: «Части тела животного».

2.Читать тексты с полным пониманием прочитанного.

3.-учить задавать общие и специальные вопросы;

-учить читать буквосочетаниеeа в словах bread,head,

breakfast

-уметь вести диалог «За столом»;

-уметь описывать животное, указывая название, цвет, размер, что оно умеет делать, вести диалог-расспрос, задавая общие вопросы

Текущий

Личностные:развитие

понимания добра и зла в отношении с окружающейприродой, животным миром.

Регулятивные: проявление волевойсаморегуляциикакспособности к волевомуусилию.

Познавательные:умение ориентироватьcя в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания.

Коммуникативные: умение участвовать в обсуждении проблемы.

11.11.14

2.

Помогаем Джиму.

-учить читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию;

-учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова,

- учить давать рекомендации,

Употребляямодальныйглагол must

-знать структуру диалога этикетного характера;

-уметь расспрашивать собеседника, задавая специальные вопросы,

- знать чтение буквосочетаний sh,ch;

Текущий

Личностные: умение выделить нравственный аспект поведения.

Регулятивные: формирование основ оптимистического восприятия мира.

Познавательные:умение с помощью вопросов получать недостающую информацию. Коммуникативные:умениеслушать, вступать в диалог.

18.11.14

3.

Пикник.

-учить употреблять в речи слова: much,many,alotof,

- учить употреблять в речи числительные от11до20;

-учить читать буквосочетание оо

-уметь составить рассказ о своем питомце,

-уметь восстанавливать текст, заменив рисунки словами

Текущий

Личностные: проявление познавательного интереса к учебной деятельности.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Познавательные:умениеклассифицировать по основным признакам.

Коммуникативные:овладениемонологическойформойречи всоответствии с образцами.

25.11.14

4.

Восемь друзей.

-учить вести диалог этикетного характера,

используя модальный глагол may;

-учить рассказывать о себе от имени героя сказки,

- учить употреблять в речи числительные от 20до 100.

-знать правила чтения буквосочетаний ea,wh,th;

-уметь попросить разрешения что-либо сделать,

-рассказать о своих любимых занятиях в выходные

Текущий

Личностные: умение устанавливать доброжелательные отношения с учителем.

Регулятивные: умение дать развернутую оценку своей работе.

Познавательные:освоениеприемовлогическогозапоминанияинформации. Коммуникативные: овладение правильной монологической речью.

2.12.14

5.

Рассказ мальчика.

-учить строить связный рассказ по образцу;

-учить читать буквосочетания ay,ey,

- познакомить с НЛЕ: MerryChristmas!AHappyNewYear!-учить рассказывать о подарке на Новый год

-уметь рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации

Рубежный

(диктант)

Личностные: оценивание своих поступков; имеют желание учиться.

Регулятивные: преодоление импульсивности во взаимоотношениях.

Познавательные: умение прогнозировать события по иллюстрациям. Коммуникативные: овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

9.12.14

6.

Контрольная работа №2.

1.Проверить умения понять на слух полностью текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале,с опорой на рисунок.

2.Оценить умения прочитать и понять текст.

3.Проверить знание числительных.

1.Знать числительные от 11 до 100.

2.Уметь составлять словосочетания числительное+

существительное во мн. числе.

3.Знать правила употребления слов much,many и глаголов в 3 лице единственного числа в PresentSimple.

4.Уметь восстанавливать текст, ставляя в него пропущенные слова.

Рубежный

Личностные:наличествует адекватная позитивная самооценка.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные:находят единственный способ решения задач.

Коммуникативные:

контролирует действия.

16.12.14

7.

Играем в крестики –нолики.

1.Подвести итоги работы.

2.Проанализировать типичные ошибки.

-уметь разыграть с одноклассником сценку знакомства с Санта-Клаусом (необходимо рассказать о себе и сообщить,о каком подарке мечтаешь).

Текущий

Личностные:

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные:

Определяютотклоненияотличия от образца.

Познавательные: умение слушать и слышать друг друга.

Коммуникативные:

Умениеделатьвыводы.

23.12.14

UNIT3.Speaking about a new friend! IIIчетверть

1.

Гномик Тайни.

-учить описывать героя по картинке,

- учить составлять предложения по образцу,

- учить понимать содержание простого текста

Уметь:

– составлять монологическое высказывание (описание героя) по картинке, используя грамматическую модель;

– понимать содержание простого текста, составленного на изученном языковом материале;

– составлятьпредложения
пообразцу

Текущий

Личностные:

определение границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения в способ действия. Познавательные: выделение необходимой информации из услышанного и прочитанного.

Коммуникативные: умение с помощью вопросов получить информацию.

13.01.15

2.

Времена года.

Учить:

- составлять предложения о временах года по образцу,

- читать и понимать содержание простого текста,

-употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Времена года»,

-понимать простой текст,

Уметь:

– составлять предложения

о временах года, используя образец;

– составлять предложения, используя грамматические модели;

– читать и понимать содержание простого текста,

составленного на изученном языковом материале;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (разговор за столом)

Текущий

Личностные:

осознают язык, как основное средство общения между людьми.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения.

Познавательные:умение выделять главное из прослушанного.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

20.01.15

3.

Двенадцать месяцев.

Учить употреблять в речи НЛЕ:

Seasons.

Months.

Activities.

A holiday – holidays,

- строить высказывания в Present

Simple,

- учить произношению порядковых числительных

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– составлять монологические высказывания о временах года,

– читать и понимать содержание простого текста (письма)

Текущий

Личностные:умение соотносить поступки с нормами.

Регулятивные: соотнесение того, что известно и неизвестно.

Познавательные:умение составить осознанные высказывания о своём любимом времени года, умение работать с таблицей.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

27.01.15

4.

Учимся называтьдаты.

День рождения питомца.

Учить называть

порядковые

числительные,даты: Today is the 15^thof November,

-читать слова с [əʊ], [⋀], [eı], [e]

Уметь:

– употреблять в речи порядковые числительные;

– составлять сообщения
о днях рождения членов семьи;

– читать слова по транскрипции;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы; читать про себя / вслух и выбирать необходимую информацию из текста

Текущий

Личностные:

развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные: умение делать выводы и обобщения.

Познавательные:умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

3.02.15

5.

День рождения.

Учить употреблять в речи ЛЕ:

Happy birthday to you!

It’s great!

Thank you.

Play computer games /

puzzles /

football,

play with

a doll / with

a teddy bear / with friends

Усвоение побудительных и вопросительных предложений.

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– дополнять предложения
необходимой информацией, используя иллюстрации;

– вести диалог с собеседником, используя образец для заполнения;

– составлять предложения
в PresentSimple;

– составлять монологическое сообщение «Мой день рождения»,

– участвовать в элементарном этикетном диалоге
(«На почте»),

– читать слова с буквами Ее, Аа, Оо;

Текущий

(диктант)

Личностные: правильно идентифицировать

себя с позиции

учащегося.

Регулятивные: участие в распределении ролей для диалога и их импровизационном выразительном воплощении.

Познавательные:осознание

построения

речового

высказывания в устной форме.

Коммуникативные: умение слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

10.02.15

6.

Любите ли вы писать письма?

Учить:

- интонации вопросительного предложения,

- произношению названий стран, городов, улиц, имен.

Учить правильно располагать части адреса на конверте

Уметь:

– расставить картинки в нужном порядке и составить текст, используя словосочетания;

– дополнить предложения необходимой информацией, используя данную лексику;

– читать текст, заменяя рисунки словами,

– правильно произносить названия стран, городов, улиц и имен.

Текущий

Личностные:

формирование мотивов достижения социального признания.

Регулятивные: формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности. Познавательные: умение работать с иллюстрацией.

Коммуникативные: овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

17.02.15

7.

Сказка про Миранду.

Учить:

- множественное число;

-притяжательный падеж;

-правила чтения притяжательного падежа ([s], [z],

[ız]),

- рассказывать о себе и своих близких.

Уметь:

– использовать притяжательный падеж существительных в речи;

– понимать содержание простого сообщения;

– читать вслух / про себя, извлекая информацию из текста;

– читать окончание -s притяжательного падежа

Текущий

Личностные:

формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Регулятивные:

умение поставить учебную задачу.

Познавательные:ориентирование на разнообразие способоврешения задач.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной формах.

24.02.15

8.

Слова-помощники.

Специальные вопросы в Present

Simple.

Порядковые числительные.

Порядок слов в предложении.

Учить интонации специальных вопросов

Уметь:

– составлять специальные вопросы и отвечать на них;

– составлять рассказ «Мой любимый праздник», используя образец

Текущий

Личностные:

формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Регулятивные: планирование своих действияй в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:анализ ситуации.

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

3.03.15

9.

Контрольная работа №3

Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий, автоматизация умственных действий по изученным нормам.

-понимать на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок;

-читать и понимать содержание текстов, предложений;

-уметь восстанавливать грамматически правильно предложения;

-уметь составлять короткий рассказ по теме.

Рубежный

Личностные:

наличествует адекватная позитивная самооценка.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные:находят единственный способ решения задач.

Коммуникативные:

контролируют действия.

10.03.15

10.

Игра КВН

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками.

оценить уровень сформированности УУД.

-систематизироватьсвои знания по изученным темам;

-использовать лексический и грамматический материал по теме.

Текущий

Личностные:

проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные:

определяют

отклонения отличия от образца.

Познавательные: умениеобмениваться знаниями с членами группы.

Коммуникативные:

умение делать выводы.

17.03.15

UNIT 4. Telling stories and writing letters to your friend IVчетверть

1.

Изучаем названия частей тела.

Учить:

-употреблениюновыхЛЕ

head, hair, eyes, ears, nose, tooth (teeth), face, mouth, neck, shoulder, arm, hand, knee, toe, foot (feet);

-Present
Simple,

-порядок слов в предложении,

словосочетания (прил. + сущ.).

единственное и множественное число

Уметь:

– правильно произносить
лексику по теме «Части
тела» и использовать ее
в речи;

– составлять словосочетания;

– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

– дополнять текст необходимой информацией;

– составлять рассказ –
описание человека

Текущий

Личностные:ориентируются на наличие познавательных

интересов и учебных мотивов.

Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения.

Познавательные:освоение приёмов логического запоминания информации.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание.

31.03.15

2.

Поговорим о Тайни.

Учить:

-словосочетания (прил. + сущ.).

-вопросительные и утвердительные предложения,

-нave

breakfast,havelunch,

daily

activities,

time;

-It’s nine o’clock.

I wash my hands, face and ears
at half past seven

Уметь:

– адекватно произносить

и различать на слух звуки английского языка;

– составлять вопросы
и отвечать на запрашиваемую информацию;

– понимать основное содержание текста, с отдельны ми новыми словами;

– дополнять

предложения
соответствующей

информацией

Текущий

Личностные:определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные:понимают на слух речь учителя, осознанно строят речевые высказывания по теме.

7..04.15

3.

Распорядок дня.

Способствовать формированию умений и навыков:

-понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время;

-вести этикетный диалог;

-восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Уметь:

– составлять предложения
о распорядке дня по образцу с опорой на иллюстрации;

– рассказывать о своем
распорядке дня;

– читать текст, вставляя
пропущенные слова;

– участвовать в диалоге, используя образец

Текущий

Личностные:

формирование мотивов достижения социального признания.

Регулятивные: преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

Познавательные:умение работать с иллюстрацией.

Коммуникативные: осознанно строят речевые высказывания по теме урока.

14.04.15

4.

Инопланетянин Юфо.

They have (don’t have) / He has

(doesn’t have)…

Do they have / Does he

have… ?

Отрицательные и утвердительные предложения. Present

Simple.

Порядок слов в предложении

Уметь:

– вести диалог «В бюро
находок»;

– описывать человека
(куклу);

– понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрации);

– отвечать на запрашиваемую информацию;

– составлять отрицательные и вопросительные
предложения

Текущий

Личностные:

Определяют границы собственного знания и «незнания».

Регулятивные:

умение дать развернутую оценку своей работе.

Познавательные:умение высказывать своё отношение.

Коммуникативные: осуществляют синтез как составление целого из частей

21.04.15

5.

Письмо из России.

Учить:

множественное число
(слова-исключения), Употребление в речи лексики по теме

[mæn]–[men],

[‘wʊmən]–[‘wımın],

[ʧaıld]–[‘ʧıIdrən],

[tu:θ]–[ti:θ],

[fʊt]–[fi:t],

[maʊs]– [maıs],

[fıʃ]– [fıʃ]

Текущий

Личностные:проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.

Регулятивные: работают по предложенному учителем плану, высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Познавательные:осуществляют сравнение и классификацию по заданным критериям.

28.04.15

6.

Сказка про Юфо.

Множественное число.

Словосочетания (сущ. + прилаг.).

Present

Simple; Порядок слов в предложении.

She can be…

Present

Simple

Уметь:

– правильно произносить лексику по теме «Части тела» и использовать ее в речи;

– составлять словосочетания;

– составлять общие и специальные вопросы и отвечать на них;

– дополнять текст необходимой информацией;

– составлять рассказ – описание человека

Текущий

Личностные: наличествует адекватная позитивная самооценка.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные: находят единственный способ решения задач.

Коммуникативные:

контролируют действия.

5.05.15

7.

Контрольная работа №4

Проверить умения учащихся пользоваться предложенной информацией, представленной в различных видах, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных; создать условия для мыслительных процессов и операций, связанных с приобретением опыта

-написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь делать, о своём любимом времени года, о своём питомце.

Итоговый

Личностные:

развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Регулятивные:

Формирование учений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: умение слушать и слышать друг друга.

Коммуникативные: договариваются и приходят к способу решения задач.

12.05.15

8.

Волшебная картина.

Уметь:

– использовать новую лексику в речи;

– рассказывать о своем режиме дня;

– читать текст вслух, заменяя рисунки словами;

– составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую информацию

Итоговый

Личностные:

развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Регулятивные:

Формирование учений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: умение слушать и слышать друг друга.

Коммуникативные: договариваются и приходят к способу решения задач.

19.05.15