Создание мультипликационного (анимационного) кино в программе презентации OpenOffice.org Impress

Организационный момент

1 мин.

Актуализация знаний

4 мин.

Изучение нового материала

12 мин.

Лабораторная работа

20 мин.

Рефлексия

Домашнее задание.

Итог занятия.

3 мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель задает вопросы для повторения пройденного материала, проверяет правильность ответов.

Вопросы учителя.

Ребята, мы уже можем создавать компьютерную графику.

Ответьте на вопросы (фронтальный опрос):

Как называют программы для создания и обработки изображения на компьютере?

Какие вы знаете графические редакторы?

Какие из перечисленных графических редакторов относятся к свободному программному обеспечению. Что это означает?

4. Где можно использовать компьютерную графику?

Ученики отвечают на вопросы, слушают ответы товарищей, вносят исправления и дополнения.

Ответы учеников:

1. Графические редакторы.

2Gimp,Paint,AdobeFhotoshop,Inkscape,OpenOffice.orgDraw,CorelDraw, ...

3. Gimp, Inkscape,

OpenOffice. org Draw.

Это означает, что можно свободно использовать программу, распространять и изучать ее.

4. Компьютерную графику можно использовать для создания рекламы, открыток, мультфильмов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Компьютерную графику применяют для создания мультфильмов.

Учитель демонстрирует

мультипликационный фильм «Пешеходный переход».

Ребята, в кого мы должны превратиться сегодня на занятии?

Ребята, чему мы должны сегодня научиться?

Правильно. Тема нашего занятия «Создание мультипликационного фильма в программе OpenOffice.orgImpress».

Где вам может пригодиться умение создавать анимацию?

Мы будем создавать мультфильм в свободно распространяемой программе

OpenOffice.org Impress.

Создавать мультфильмы можно также в программе Microsoft PowerPoint. Это платная программа.

Учащиеся смотрят мультипликационный фильм.

Сегодня мы должны превратиться в мультипликаторов.

Мы должны научиться создавать мультфильмы.

Анимация может пригодиться для создания анимированных открыток, мультфильмов, как демонстрация к докладу.

Рассказ учителя.

И дети, и взрослые любят смотреть мультипликационные фильмы. Поговорим о мультипликации.

Мультипликация(от латинского слова умножение, увеличение, возрастание, размножение) – технические приемы получения движущихся изображений, иллюзий движения и/или изменения формы объектов с помощью нескольких неподвижных изображений. Нередко в качестве синонима слову «мультипликация» стали использовать слово «анимация». Анимация (лат.) – оживление, одушевление.

Мультипликационный фильм создается путем либо покадровой съемки вручную каждого шага передвижения неподвижных объектов, либо прорисовкой (на бумаге, целлулоиде или компьютере) фаз движения объектов с дальнейшим совмещением их в один видеоряд.

История мультипликации начинается в 1877 году во Франции, когда инженер-самоучка Эмиль Рейно создал и представил праксиноскоп – оптический прибор позволяющий видеть последовательность из нескольких рисунков как плавное движение.

Для того, чтобы любимый герой жил на экране в течение одной минуты, требуется 1500 рисунков. Если предположить, что художник делает в день в среднем около 50 рисунков, то на создание 10-ти минутного мультика уйдет в среднем около года.

С появлением компьютера работа по созданию мультфильмов упростилась, значительно сократилось время их создания.

Сейчас мы будем создавать анимационное кино «Пешеходный переход».

Вспомним правила использования пешеходного перехода.

Прежде чем вы создадите свой мультфильм «Пешеходный переход», мы рассмотрим ход его создания.

Давайте подробно разберем то, как создавалась презентация (учитель показывает отдельный слайды).

На слайдах можно рисовать и вставлять картинки.

Что общего на слайдах?

Чем они различаются?

Как можно избежать повторное рисование одинаковых изображений на слайдах?

Как добиться анимации полученных изображений?

Дорогу нужно переходить в указанном месте — на пешеходном переходе.

Если на пешеходном переходе отсутствует либо не работает светофор, то, согласно п. 14.1. правил дорожного движения России (ПДД РФ), водитель обязан уступить дорогу пешеходам, пересекающим проезжую часть.

При наличии пешеходного светофора или автомобильного светофора, находящегося напротив пешехода, через пешеходный переход проезжую часть пересекают только на зелёный свет.

Согласно п. 12.4. ПДД РФ, водители должны останавливаться за 5 м перед пешеходным переходом.

Согласно п. 13.1. ПДД РФ, водитель должен уступить дорогу пешеходам, переходящим через проезжую часть, на которую он заворачивает.

Общими на слайдах являются изображения дороги, домов.

Слайды различаются положением автомобилей, детей.

Слайды можно дублировать.

Нужно показывать слайды один за другим через короткий интервал времени. Тогда смена слайдов не будет заметной. Будет казаться, что автомобили и дети движутся.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Учитель раздает указания для выполнения лабораторной работы, консультирует учащихся при ее выполнении.

Ученики выполняют лабораторную работу с помощью инструкции. В случае необходимости обращаются к учителю.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель дает задание ученикам оценить анимации друг друга.

Учитель предлагает критерии для оценки мультфильмов:

1. Логическая завершенность анимации

2. Плавность перехода между слайдами

3. Творческие элементы в анимации.

Учитель раздает карточки-звездочки каждому ученику. Учащийся должен отдать свою карточку-звездочку

тому товарищу, чья работа ему понравилась больше других.

Учитель выбирает трех учеников, у которых количество карточек оказалось наибольшим. Между этими учениками распределяются первое, второе и третье места по созданию анимации на занятии.

Ученики оценивают работы друг друга, опираясь на предложенные учителем критерии.

Каждый ученик отдает свою карточку одному товарищу, работа которого ему показалась наиболее удачной.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель раздает сигнальные карточки с изображением смайликов для рефлексии.

Радостный смайлик — отлично, не вызывает затруднения

Подмигивающая улыбка - хорошо, но были незначительные трудности.

Грустный смайлик — плохо, было много

трудностей.

Учитель озвучивает вопросы для рефлексии:

Оцените актуальность темы занятия.

Какие моменты занятия вызвали затруднение:

Повторение

Изучение нового материала

Лабораторная работа

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, поднимая соответствующую карточку.