- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по теме: «Микроэволюция»
к контрольно-измерительному материалу по теме «Микроэволюция»
»
Предметная область: биология ,11 класс химико-биологический профиль.
Автор-составитель Бекетова Нурзия Фаляхетдиновна .
Учитель биологии МБОУ Ясногорская СОШ, Забайкальского края.
Урок в 11 классе, профильный уровень.
УМК Захаров. Учебник: В.Б. Захарова, Сонина Н.И.. Биология общая биология 10-11 классы.
Рекомендации по использованию материала: Контрольно-измерительный материал выполнен в форме тестовых заданий ЕГЭ части В и C по теме «Эволюционное учение», содержит вопросы , позаимствованные из «Сдам ЕГЭ»Гущина-2017 год , ФИПИ и материалов, рекомендованных для подготовки к ЕГЭ.
Информационные источники
Литература :
ЕГЭ. Биология. Практикум ФИПИ: подготовка к выполнению части 2 (В). Воронина Г.А., Калинова Г.С.
Биология. Диагностические работы в формате ЕГЭ 2013. Лернер Г.И., Саленко В.Б.
ЕГЭ 2013. Биология. Типовые тестовые задания. Воронина Г.А., Калинова Г.С.
Проверочная работа по теме «Микроэволюция».
1 Установите соответствие между признаками большого прудовика и критериями вида, для которых они характерны — (1) морфологический либо (2) экологический:
А) органы чувств — одна пара щупалец
Б) коричневый цвет раковины
В) населяет пресные водоемы
Г) питается мягкими тканями растений
Д) раковина спирально закрученная
2 Установите соответствие между признаками голого слизня и критериями вида, для которых они характерны — (1) морфологический либо (2) экологический:
А) обитает в садах и огородах
Б) раковина отсутствует
В) тело мягкое мускулистое
Г) питается мягкими тканями наземных растений Д) органы чувств — две пары щупалец
Е) ведет наземный образ жизни
3. Установите соответствие между особенностями биологической системы и системой, для которой эти особенности характерны
ОСОБЕННОСТИ |
| БИОСИСТЕМА |
А) элементарная единица эволюции в соответствии с СТЭ Б) представители могут никогда не встречаться в силу изоляции В) вероятность скрещивания между членами группы максимально вероятна Г) распадается на более мелкие, обособленные группы Д) ареал распространения может захватывать несколько континентов |
| 1) популяция 2) вид |
4. Установите соответствие между животным и типом окраски покровов его тела
ЖИВОТНОЕ |
| ТИП ОКРАСКИ |
A) медоносная пчела Б) речной окунь B) божья коровка Г) колорадский жук Д) белая куропатка Е) заяц-беляк |
| 1) покровительственная 2) предупреждающая |
5. Установите соответствие между признаком животных и экологической группой, которую он характеризует
ПРИЗНАК ЖИВОТНЫХ |
| ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ГРУППА |
A) высокая плодовитость Б) развитие органов чувств B) развитие со сменой хозяина Г) наличие специальных органов прикрепления(крючков, присосок) |
| 1) свободноживущие 2) паразиты |
6. Установите соответствие между характеристикой естественного отбора и его формой
ХАРАКТЕРИСТИКА |
| ФОРМА ОТБОРА |
А) сохраняет среднее значение признака Б) способствует приспособлению к изменившимся условиям среды В) сохраняет особи с признаком, отклоняющимся от его среднего значения Г) способствует увеличению многообразия организмов Д) способствует сохранению видовых признаков |
| 1) движущая 2) стабилизирующая |
7. Установите соответствие между характеристикой животного и критерием вида, к которому её относят
ХАРАКТЕРИСТИКА |
| КРИТЕРИЙ ВИДА |
А) обитание в постройках человека Б) окраска покровов тела В) расселение по берегам рек Г) питание разнообразной пищей Д)наличие конечностей копательного типа Е) развитие слепой кишки |
| 1) экологический 2) морфологический |
8. Установите соответствие между примерами форм естественного отбора и формой отбора.
ПРИМЕР |
| ФОРМА ОТБОРА | ||
А) появление роющих конечностей у крота Б) ограничение высокой плодовитости у птиц В) «индустриальный меланизм» у бабочек Г) возникновение бактерий, устойчивых к антибиотикам Д) сохранение новорождённых со средней массой тела |
| 1) движущая 2) стабилизирующая | ||
9. Установите соответствие между признаком прыткой ящерицы и критерием вида, который он иллюстрирует
ПРИЗНАК |
| КРИТЕРИЙ ВИДА |
А) зимнее оцепенение Б) длина тела — 25–28 см В) тело веретеновидной формы Г) различия в окраске самцов и самок Д) обитание на опушках лесов, в оврагах и садах Е) питание насекомыми |
| 1) морфологический 2) экологический |
10. Установите соответствие между примером и способом видообразования, который этот пример иллюстрирует
ПРИМЕР |
| СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ |
А) обитание двух популяций обыкновенного окуня в прибрежной зоне и на большой глубине озера Б) обитание разных популяций чёрного дрозда в глухих лесах и вблизи жилья человека В) распад ареала ландыша майского на изолированные участки в связи с оледенением Г) образование разных видов синиц на основе пищевой специализации Д) формирование лиственницы даурской в результате расширения ареала лиственницы сибирской на восток |
| 1) географическое 2) экологическое |
11. Установите соответствие между событием и процессом, в соответствии с законом Харди–Вайнберга
СОБЫТИЕ |
| ПРОЦЕСС ЭВОЛЮЦИИ |
А) мутационный процесс отсутствует Б) отсутствуют миграции и эмиграция В) число доминантных аллелей намного превышает число рецессивных аллелей Г) высокая гомозиготность популяций Д) отсутствует давление естественного отбора Е) идёт обмен генами с другими популяциями |
| 1) популяция эволюционирует 2) популяция считается «идеальной» |
12. Установите соответствие между признаками обыкновенной беззубки и критериями вида, для которых эти признаки характерен
ПРИЗНАКИ |
| КРИТЕРИИ ВИДА |
А) личинка развивается в воде Б) раковина образована двумя створками В) тело покрыто мантией Г) питается водными организмами Д) кровеносная система незамкнутая Е) взрослое животное обитает в пресных водоёмах |
| 1) морфологический 2) экологический |
13. Установите соответствие между характеристикой вида Дельфин обыкновенный (дельфин-белобочка) и критерием вида, к которому эту характеристику относят.
ХАРАКТЕРИСТИКА |
| КРИТЕРИЙ ВИДА |
А) Хищники питаются разными видами рыб. Б) Самцы на 6–10 см крупнее самок. В) Животные освоили водную среду обитания. Г) Величина тела — 160–260 сантиметров. Д) Беременность самок продолжается 10–11 месяцев. Е) Животные ведут стадный образ жизни. |
| 1) морфологический 2) физиологический 3) экологический |
14. Установите соответствие между примерами и возможными способами видообразования, которые иллюстрируются данными примерами
ПРИМЕРЫ |
| СПОСОБЫ |
А) ранне- и позднецветущие популяции погремка на одном лугу Б) подвиды тигров – амурский и бенгальский В) популяции форели в озере Севан, различающиеся сроками нереста Г) возникшие в результате пищевой специализации виды синиц Д) популяции обыкновенной белки в Центральной России и на Кавказе |
| 1) географическое 2) экологическое |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
15. Установите соответствие между признаком, характеризующим неясыть (семейство совиные) и критерием вида
ПРИЗНАК |
| КРИТЕРИЙ ВИДА |
А) голос самки – раскатистая басовая трель Б) питается мышевидными грызунами В) гнездится в смешанных лесах Г) охотится ночью Д) в кладке 2-6 белых яиц Е) птенцы насиживаются самкой 30 суток |
| 1) физиологический 2) экологический |
16. Установите соответствие между факторами видообразования и его способо
ФАКТОР |
| СПОСОБ |
А) полиплоидизация гибридов от близкородственного скрещивания Б) различия в местах обитания В) разделение ареала на фрагменты Г) обитание разных видов ландыша в Европе и на Дальнем Востоке Д) пищевая специализация |
| 1) географический 2) экологический 3) гибридогенный |
17. Установите соответствие между признаком ящерицы и критерием вида, к которому этот признак относя
ПРИЗНАК |
| КРИТЕРИЙ ВИДА |
А) тело покрыто роговыми чешуйками Б) низ живота светлый В) питается насекомыми Г) обитает в степях, лесах, полупустынях Д) активный образ жизни ведёт с апреля по сентябрь Е) откладывает до 12 яиц |
| 1) экологический 2) морфологический |
Ответы:
Микроэволюция
1 | 5 | 10 | 14 |
11221 | 2122 | 22121 | 21221 |
2 | 6 | 11 | 15 |
211212 | 21112 | 221221 | 122211 |
3 | 7 | 12 | 16 |
12122 | 121122 | 211212 | 32112 |
4 | 8 | 13 | 17 |
212211 | 12112 | 313123 | 221112 |
9 | |||
211122 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222628-proverochnaja-rabota-po-teme-mikrojevoljucija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.