Программа дополнительного оборудования разования «Хоровое пение» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Программа дополнительного образования «Хоровое пение» для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методическое пособие: Работаем по ФГОС основного общего образования: программа коррекционной работы под редакцией Е.Л.Черкасовой, Москва «Перспектива», 2015г.

Пояснительная записка.

Программа дополнительного образования «Хоровое пение» для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является частью программы коррекционной работы и реализуется во внеурочной деятельности учителем музыки.

«Хоровое пение» является программой художественно - эстетической направленности, но содержит коррекционную составляющую, поэтому может быть использована в работе с разными категориями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Хоровое пение – один из самых распространённых видов музыкальной деятельности ребёнка, творческий и познавательный процесс, источник музыкального развития и воспитания юного человека. Это вид исполнительского искусства, который способствует развитию его психических функций, оказывает глубокое воздействие на эмоциональную сферу ребёнка, а также на психофизиологические процессы, такие, как дыхание, кровообращение, сердечную деятельность, работу эндокринной системы. Оно помогает углублению и регуляции дыхания, укреплению голосового аппарата. Хоровое пение способствует развитию у детей эмоциональной отзывчивости, музыкального слуха, чувства ритма. Правильное пение вызывает у ребёнка чувство комфорта, а сочетание музыки и литерного текста делает пение самым доступным видом музыкальной деятельности.

У детей с ОВЗ пение поможет развить голосовой аппарат, укрепить голосовые связки, улучшить речь, сформировать вокально-слуховую координацию. В хоровой деятельности тесно взаимодействуют такие средства воспитания, как музыка и коллектив. С одной стороны, в хоре развиваются музыкальные способности, формируется художественный вкус учащихся, с другой – создаются условия для выработки у ребёнка внимания и усидчивости, дисциплины и воли, чувства ответственности и целеустремлённости, серьёзного отношения к порученному делу, определённых норм поведения, общения с товарищами, уважительного отношения к труду.

Данная программа позволит детям с ОВЗ проявить индивидуальные особенности, научиться подчинять свои действия общим задачам и требованиям. Влияние музыки непосредственно воздействует на чувства ребёнка через эмоционально-образное содержание музыкального произведения, побуждает ребёнка к сопереживанию, формирует его внутренний мир.

Актуальностьданной программы определяется современными требованиями модернизации системы образования, внедрением инклюзивного образования, а также потенциалом образовательной организации в предоставлении дополнительных образовательных услуг, как нормально развивающимися детям с ОВЗ, социальным заказом со стороны их родителей.

Новизна данной программы заключается в том, что она предполагает использование специфических приёмов работы с учётом индивидуальных возможностей детей с ОВЗ. Программа ориентирована на организацию коррекционно-развивающей работы с детьми, основанной на их посильном участии в музыкальной деятельности (хоровое пение). Программа нацелена на знакомство с отдельными музыкальными произведениями, на формирование и развитие художественного вкуса учащихся, проявление интереса к музыкальному искусству.

Данная программа педагогически целесообразна, так как её реализация органично вписывается в образовательное пространство и систему комплексного сопровождения лиц ВЗО. Занятия хоровым искусством помогают удовлетворить особые образовательные потребности детей с ОВЗ средствами музыки, что благоприятно влияет на становление личности ребёнка в целом, на развитие его общих и специальных способностей и возможностей. Навыки творческой активности и самостоятельности в музыкальной деятельности постепенно переходят на все другие сферы деятельности ребёнка. Занятия хоровым пением развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни. В произведениях искусства.

Программа построена с учётом:

1) общедидактических принципов:

- принцип связи теории с практикой;

- принцип активности и сознательности в обучении;

- принцип доступности;

- принцип последовательности и систематичности;

- принцип наглядности;

- принцип индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

2) принципов специальной педагогики:

- принцип опоры на закономерности онтогенетического развития;

- принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования;

- принцип педагогического оптимизма;

- принцип социально адаптирующей направленности образования.

Цель программы – развить музыкальные способности учащихся с ОВЗ средствами хорового искусства, активизировать их потенциальные возможности в практической музыкально-художественной деятельности.

Достижению этой цели способствует решение следующих задач.

Образовательные задачи:

- формировать певческие умения и навыки;

- учить навыкам бережного отношения к своему голосовому аппарату;

Развивающие задачи:

- обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать их сенсорно-музыкальные способности, тембровый, ладововысотный, динамический, ритмический слух;

- развивать психические функции: память. Внимание, мышление и др.;

- формировать положительные эмоциональные реакции ребёнка на музыку;

- формировать музыкально-творческие проявления, свои индивидуальные способности.

Коррекционные задачи:

- активизировать потенциальные возможности детей с ОВЗ средствами хорового искусства;

- осуществлять профилактику и коррекцию имеющихся нарушений развития психических функций;

- создать условия для адаптации ребёнка с нарушениями развития посредствам общения с музыкальным искусством в активной музыкальной деятельности.

Воспитательные задачи:

- приобщать детей к художественно-эстетической культуре средствами музыкального искусства;

- воспитывать культуру поведения в детском хоровом коллективе;

- формировать навыки коммуникации, отношения между ребятами на основе дружбы, товарищества;

- формировать эмоциональное положительное отношение к хоровому пению как одному из видов музыкального искусства.

Для реализации задач обеспечивается психологический комфорт, чувство защищённости для каждого ребёнка, чтобы у него не было страха во время исполнения музыкального произведения. Важно не делать никаких замечаний, если что-то не получается у детей, и тогда сложные элементы в различных произведениях будут усвоены.

Хор детей в основном формируется из детей, не имеющих никакой музыкальной подготовки. В хоровой коллектив нет специального отбора детей, принимаются все желающие.

Возраст детей: 8 – 16 лет.

Срок реализации программы - 5 лет. Форма занятий: групповая (младший хор, старший хор, сводный хор). Индивидуальные занятия проводятся как с детьми, имеющими нарушения развития, так и с музыкально-одарёнными детьми.

Число учащихся в младшем хоре – 15человек, в старшем хоре – 25 человека, в сводном хоре – 30 человек.

Групповые занятия (младшего и старшего хоров) проводится по 2 раза в неделю по академическому часу. Индивидуальные занятия проводятся по 1 академическому часу в неделю. При необходимости проводятся занятия со сводным хором при подготовке к концертным выступлениям. Они проходят, как индивидуально, так и в групповом режиме.

Освоение музыкального материала происходит в процессе практической творческой деятельности руководителя.

Форма подведения итогов:

- выступление на школьных праздниках;

- вокально-хоровые областные конкурсы и фестивали;

- отдельные концертные выступления;

- открытые уроки.

Объём учебного материала разбит на три уровня в соответствии со всеми категориями детей.

Уровень А – минимальный уровень (для детей с ОВЗ);

Уровень Б – базовый уровень (для нормы);

Уровень В – творческий уровень (для одарённых).

В тематический план входит формирование всех элементов вокально-хоровой работы.

Тематический план внеурочных занятий (Уровень Б)

Музыкальный репертуар:

Народная песня:

« Уж, как шла лиса по травке» (р.н.п)

«Скок-поскок»(р.н.п),

«Тень-тень»(р.н.п._

«Заинька попляши» (р.н.п)

«Свищет вьюга» (болгарская. н п.

«На зелёном лугу» (р.н.п.)

«Как у наших у ворот» - (р.н.п.)

«Шёл ленинградский паренёк» - (современная. н.п.)

Современная песня:

«Кто добрее всех на свете?» муз. и сл. Л.Мельниковой

«Мы любим вас родные ваши лица» - авторская, исполняют Непоседы.

«Осенняя песенка» муз. и сл.Т.Агафоновой.

«Весёлый музыкант» - муз. А. Филиппенко, сл. Т.Волгиной.

«Урожайная» муз А. Филиппенко.М.Ивсена.

«Что такое Новый год?! муз. Ю Чичкова, сл.М.Пляцковского.

«Замела метелица» муз.и сл. А.Пряжникова.

«Мамин праздник» муз.А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной.

« Лучше папы друга нет» муз.Б.Савельева, сл.М.Пляцковского.

« Будущий солдат» - авторская, исполняют Мультяшки.

«Вечный огонь» муз. А. Филиппенко, сл.Д.Чибисова.

«Светлячок» муз. Е.Зарецкой. сл. М.Пляцковского.

Классика:

«Колыбельная» муз. А.Моцарт

Список литературы:

1. Хрестоматия по музыке для общеобразовательных школ 1-4 класс, редактор С.И.Бодренков, Москва «Просвещение» - 1989г;

2. Пособие для учителя «Хоровое пение», авторы - Т.Бейдер, Е.Критская, П. Левандовская, Москва «Музыка», 1976г.

3. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей, методическое пособие. М.Н. Щетинин, Москва, Айрис Пресс, 2008г.

4. Русские народные песни, редактор О.Агафонов, Москва «Музыка», 1985г.

5. Эхо прошедшей войны, автор-составитель А.Луковников, Москва «Музыка», 1983г.

6. На зелёном лугу песни-игры для детей младшего возраста, Москва «Музыка», 1990г.

Тематический план внеурочных занятий (Уровень В)

Музыкальный репертуар:

Народная песня:

« Вниз по матушке по Волге» (р.н.п)

«Пойду ль, да выду ль я»(р.н.п),

«Пастушья песня»(фр.н.п._

«Мы на лодочке катались» - (р.н.п.)

«Со вьюном я хожу» (р.н.п.)

«Ой, вставала я ранёшенько» (р.н.п.)

«Три парня» (шведская н.п.)

«Четыре таракана и сверчок» (итальянская н.п.)

Современная песня:

«Журавлиная песня» - авторская песня А.Новиков

«Мы любим вас родные ваши лица» - авторская песня, исполнители Непоседы.

«Классный руководитель» - авторская.

«Перемена» - авторская, исполняют Непоседы.муз.

«Осень – раскрасавица» муз. и сл. Т.Агафоновой.

«Осенние дорожки» муз. О.Поляковой.

«Что такое Новый год?! муз. Ю Чичкова, сл.М.Пляцковского.

«Замела метелица» муз.и сл. А.Пряжникова.

«Динь – динь дон» авторская.

«Кап, кап, кап звенят сосульки весело» - авторская.

«Самая счастливая» муз.Ю.Чичков, сл.К.Ибряев.

« Три желания» муз.Е.Зарицкая, сл.И.Шевчука.

« Вперёд России» муз. О.Газманова

«Попурри военных песен» муз.современных композиторов.

«Мы дети России» муз. Осошник В., слова ОсошникН.

«Колокола России» муз.Альфия Мухамеджанова, А.Фалеева.

«Лесной марш» - муз. Ю.Чичкова. сл.П.Синявского.

Классика:

«Колыбельная» муз. А.Моцарт

«Жаворонок» М.Глинка

«Горные вершины» А.Варламов, сл. Ю.Лермонтова, переложение для хора А.Луканина.

Список литературы:

1. Хрестоматия по музыке для общеобразовательных школ 1-4 класс, редактор С.И.Бодренков, Москва «Просвещение» - 1989г;

2. Пособие для учителя «Хоровое пение», авторы - Т.Бейдер, Е.Критская, П. Левандовская, Москва «Музыка», 1976г.

3. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей, методическое пособие. М.Н. Щетинин, Москва, Айрис Пресс, 2008г.

4. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой, Москва, РИПОЛ, классик, 2009г.

5. Русские народные песни, редактор О.Агафонов, Москва «Музыка», 1985г.

5. Эхо прошедшей войны, автор-составитель А.Луковников, Москва «Музыка», 1983г.

Тематический план индивидуальных занятий (Уровень В)

Музыкальный репертуар:

Народная песня:

« Как у наших у ворот» (р.н.п)

«Ходит Ваня» (р.н.п),

«Коровушка» (р.н.п._

«Перепёлочка» (белорусская.н.п)

«Добрый мельник» - (литовская.н.п.)

«Охотничья шуточная» - (польская. н.п.)

Современная песня:

«Мы любим вас родные ваши лица» - авторская песня, исполнитель Непоседы.

«Классный руководитель» - авторская.

«Перемена» - авторская, исполняют Непоседы.муз.

«Осень – раскрасавица» муз. и сл. Т.Агафоновой.

«Светлячок» муз. Е.Зарецкой. сл. М.Пляцковского.

«Родители – крокодители» муз. В.Шаинского. сл. М.Пляцковского.

«Что такое Новый год?! муз. Ю Чичкова, сл.М.Пляцковского.

«Замела метелица» муз.и сл. А.Пряжникова.

«Динь – динь дон» авторская.

«Кап, кап, кап звенят сосульки весело» - авторская.

«Самая счастливая» муз.Ю.Чичков, сл.К.Ибряев.

« Три желания» муз.Е.Зарицкая, сл.И.Шевчука.

« Вперёд России» муз. О.Газманова

«Попурри военных песен» муз.современных композиторов.

«Мы дети России» муз. Осошник В., слова ОсошникН.

«Колокола России» муз. Наиля Мухамеджанова, Вадим Ремчуков

Классика:

«Колыбельная» муз. А.Моцарт

«Ария Ивана Сусанина» -(фрагмент) муз. М.И.Глинка

Список литературы:

1. Хрестоматия по музыке для общеобразовательных школ 1-4 класс, редактор С.И.Бодренков, Москва «Просвещение» - 1989г;

2. Пособие для учителя «Хоровое пение», авторы - Т.Бейдер, Е.Критская, П. Левандовская, Москва «Музыка», 1976г.

3. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей, методическое пособие. М.Н. Щетинин, Москва, Айрис Пресс, 2008г.

4. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой, Москва, РИПОЛ, классик, 2009г.

5. Русские народные песни, редактор О.Агафонов, Москва «Музыка», 1985г.

5. Эхо прошедшей войны, автор-составитель А.Луковников, Москва «Музыка», 1983г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223580-programma-dopolnitelnogo-oborudovanija-razova